Unit 1 You and Me Section A-pronunciation 英文说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionA-pronunciation英文说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit1YouandMeSectionA-pronunciation。本节课主要围绕字母组合的发音规则进行讲解和练习。具体内容包括：

1.学习字母组合"th"的发音规则；

2.学习字母组合"sh"的发音规则；

3.学习字母组合"ch"的发音规则；

4.进行相关单词的发音练习；

5.通过听力练习巩固所学发音规则。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确掌握并运用字母组合"th"、"sh"、"ch"的发音规则，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化中发音特点的了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生主动探究发音规律的兴趣，培养学生观察、分析和归纳发音规则的能力。

4.学习策略：引导学生运用所学发音规则进行自主学习和合作学习，提高学习效率。三、学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的字母和单词。在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有差异，部分学生可能对发音规则的理解和掌握较为薄弱。以下是对学生具体情况的分析：

1.知识层面：学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，但对发音规则的认识尚浅，需要通过本节课的学习来提高对发音规律的理解。

2.能力层面：学生的英语听说能力参差不齐，部分学生可能因为发音不准确而影响交流。本节课的教学将有助于他们提高发音准确性，进而提升听说能力。

3.素质方面：学生对英语学习的兴趣和积极性较高，但学习习惯和方法有待改进。通过本节课的学习，可以培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。通过本节课的教学，教师可以引导学生养成良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、主动探究发音规律等。

5.对课程学习的影响：学生对发音规则的理解和掌握将直接影响到他们的英语听说能力，进而影响整个英语学习过程。本节课的教学旨在帮助学生克服发音难题，提高英语学习的自信心和兴趣。四、教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：人教版英语七年级上册Unit1YouandMeSectionA-pronunciation相关内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备字母组合发音规则的相关音频资料，以及单词卡片和图片，用于展示和练习发音。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放音频和展示教学材料。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影和听到音频，同时预留一定空间进行小组活动。五、教学过程1.导入新课

-我将用英文问候学生，并询问他们上一节课学到的内容，以此引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpronunciation,especiallythesoundsmadebythelettercombinations'th','sh',and'ch'.”

2.预习检测

-我会让学生翻开课本，快速浏览本节课的单词，并尝试朗读，以此来检查他们对新单词的预习情况。

3.发音规则讲解

-我将使用PPT展示字母组合"th"、"sh"、"ch"的发音规则，并逐一解释每个字母组合的发音位置和方式。

-接着，我会用单词示例来演示每个字母组合的正确发音。

4.发音练习

-我会让学生跟着我一起朗读单词，并纠正他们的发音。

-学生将被分成小组，进行组内练习，互相帮助，确保每个人都能正确发音。

-我会挑选一些学生上台展示他们的发音，并给予反馈。

5.听力训练

-我会播放一段录音，录音中包含本节课学习的字母组合发音的单词。

-学生需要听录音，并辨别出录音中的单词，然后跟读。

6.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读课文，并找出使用"th"、"sh"、"ch"发音的单词。

-学生将讨论这些单词在句子中的作用，并尝试造句。

7.小组活动

-学生将分成小组，每组创造一个短小的对话，对话中必须包含本节课学习的字母组合发音的单词。

-每组将有时间准备和练习他们的对话，然后向全班展示。

8.全班讨论

-我会邀请学生分享他们在小组活动中的经验，并讨论发音规则在实际应用中的重要性。

9.总结与反馈

-我将总结本节课的学习内容，强调字母组合发音规则的重要性。

-学生将有机会提出问题，我会给予解答和反馈。

10.作业布置

-我会布置相关的家庭作业，要求学生复习本节课的内容，并练习发音。

-作业将包括朗读课文、练习单词发音以及完成相关的练习题。

在整个教学过程中，我会不断地鼓励学生参与，确保每个学生都有机会练习发音，并通过积极的反馈来增强他们的自信心。我还会注意观察学生的学习反应，根据他们的理解程度适时调整教学节奏和难度，确保教学内容能够被学生有效吸收和理解。六、知识点梳理1.字母组合"th"的发音规则

-当"th"位于单词的开头或中间时，通常发/θ/音，如"think"、"mother"。

-当"th"位于单词的末尾时，通常发/ð/音，如"father"、"brother"。

2.字母组合"sh"的发音规则

-"sh"通常发/ʃ/音，如"ship"、"sheep"。

3.字母组合"ch"的发音规则

-"ch"通常发/ʧ/音，如"chip"、"change"。

4.发音练习

-学生需要通过朗读单词来练习"th"、"sh"、"ch"的发音，如"think"、"ship"、"chip"。

-学生应注意到这些字母组合在不同位置时的发音变化。

5.听力训练

-学生需要通过听录音来辨别"th"、"sh"、"ch"的发音，并能够正确拼写出对应的单词。

6.课文内容理解

-学生需要理解课文中的对话或文章，特别是包含"th"、"sh"、"ch"发音的单词在句子中的作用和意义。

7.词汇运用

-学生应学会如何将含有"th"、"sh"、"ch"发音的单词运用到实际语境中，如构造句子或短对话。

8.发音规则与拼写的关系

-学生应理解发音规则与单词拼写之间的关系，这有助于他们更好地记忆单词。

9.发音与语音技巧

-学生需要掌握一些基本的语音技巧，如连读、语调，这些技巧有助于提高发音的自然度和流畅性。

10.自主学习与合作学习

-学生应学会如何自主学习发音规则，并在小组活动中与他人合作，互相纠正发音。

11.文化意识

-学生应了解英语国家的语言文化特点，理解发音在语言交流中的重要性。

在教学过程中，我会确保学生掌握以下关键知识点：

-正确发出"th"、"sh"、"ch"的音。

-能够识别和拼写在单词中不同位置的这些字母组合。

-通过听力练习，提高对发音的辨识能力。

-在口语和书写中正确运用所学发音规则。

-通过小组活动和课堂讨论，提高合作学习和自主学习的能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如音频和视频，来辅助教学，这有助于学生更直观地理解发音规则，提高了学习兴趣。

2.我还设计了小组活动，让学生在合作中学习发音规则，这种方法不仅增强了学生的互动交流，还培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对发音规则的掌握速度较慢，可能是因为我没有足够的时间对每个学生进行个别指导。

2.听力训练环节中，一些学生可能因为紧张或不熟悉录音材料，导致辨识发音的准确性不高。

3.在评价学生的学习成果时，我主要依赖于口头反馈，这种方式可能不够全面，无法准确反映学生的学习进步。

（三）改进措施

1.针对学生的个别差异，我计划在课后安排更多的一对一辅导时间，帮助那些需要额外关注的学生，确保他们能够跟上教学进度。

2.为了提高听力训练的效果，我将提供更多样化的听力材料，并增加听力练习的次数，让学生在多种语境中练习发音辨识