Unit 7 Chinese Festivals 第三课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit7ChineseFestivals第三课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7ChineseFestivals第三课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册教材分析本节课是Unit7ChineseFestivals第三课时，选自2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册。本课时主要围绕中国传统节日展开，通过学习词汇和句型，让学生了解中国的传统节日及其习俗，培养学生的跨文化交际能力。本节课内容与课本紧密关联，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7ChineseFestivals，学生将提高对中国传统节日的英语表达能力，增强跨文化交流意识；在分析节日习俗的过程中，培养学生的逻辑思维和创新思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学生解决问题的能力和团队合作精神，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了关于一些中国传统节日的简单英语表达，如春节、中秋节等，并能够用英语描述一些节日的基本习俗。

2.学生对节日话题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索不同节日的意义和庆祝方式。在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过互动和游戏学习，有的则偏好通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对节日习俗的深层文化含义理解不足，可能会在用英语表达时出现不准确的情况；另外，对于一些复杂句型和生僻词汇的掌握可能会感到困难；在口语交流中，可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达。教学方法与手段1.教学方法：本节课将采用讲授法介绍节日背景和习俗，讨论法引导学生探讨节日的意义，以及任务型教学法鼓励学生通过角色扮演等活动实践语言运用。

2.教学手段：利用多媒体课件展示节日图片和视频，增强直观感知；运用互动式教学软件，如在线问答和游戏，提高学生参与度；使用电子白板进行实时互动和反馈，提高教学互动性和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7ChineseFestivals的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国的传统节日有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力或特点。

简短介绍本单元将要学习的节日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国传统节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国传统节日的定义、组成部分和习俗。

过程：

讲解中国传统节日的定义，包括其主要节日和庆祝方式。

详细介绍每个节日的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国传统节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体节日案例，让学生深入了解中国传统节日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国传统节日案例进行分析，如春节、中秋节、端午节等。

详细介绍每个案例的背景、习俗和意义，让学生全面了解节日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些节日对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语介绍这些节日解决实际交流问题。

小组讨论：让学生分组讨论节日的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个中国传统节日作为讨论主题。

小组内讨论该节日的现状、习俗以及如何用英语介绍这些习俗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国传统节日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的习俗、英语表达及介绍方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国传统节日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国传统节日的定义、习俗、英语表达等。

强调中国传统节日在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语介绍这些节日。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit7ChineseFestivals中某个节日的英语短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.节日词汇

-春节(SpringFestival)

-元宵节(LanternFestival)

-清明节(TombSweepingDay)

-端午节(DragonBoatFestival)

-中秋节(Mid-AutumnFestival)

-重阳节(DoubleNinthFestival)

2.节日相关词汇

-灯笼(lantern)

-粽子(zongzi)

-月饼(mooncake)

-花灯(festivallamps)

-扫墓(tomb-sweeping)

-登高(climbingheights)

3.常用句型

-Whenis...?(什么时候是...？)

-Wecelebrate...by...(我们通过...庆祝...)

-PeopleinChina...on...(在中国，人们在...时...)

-Thefestivalisabout...(这个节日是关于...)

-Weeat...during...(我们在...期间吃...)

4.节日习俗与活动

-春节：贴对联、放鞭炮、拜年、发红包

-元宵节：赏花灯、猜灯谜、吃元宵

-清明节：扫墓、踏青

-端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆饭

-重阳节：登高、赏菊花、佩茱萸

5.节日文化背景

-春节：中国最重要的传统节日，象征着团圆和新的开始。

-元宵节：农历正月十五，是春节后的第一个重要节日。

-清明节：传统的祭祖和扫墓节日，也是春天的象征。

-端午节：纪念屈原的传统节日，有赛龙舟等习俗。

-中秋节：象征团圆和丰收的节日，家人团聚赏月。

-重阳节：传统的敬老节日，也是中国的传统节日之一。

6.节日交流用语

-HappyNewYear!(新年快乐！)

-HaveahappyLanternFestival!(元宵节快乐！)

-清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(清明节时节常下雨，行人在路上神情哀伤。)

-MayyouhaveahealthyandhappyDragonBoatFestival!(祝你端午节健康快乐！)

-HappyMid-AutumnFestival!(中秋节快乐！)

-祝您重阳节快乐，身体健康！(祝您重阳节快乐，身体健康！)

7.节日故事与传说

-春节的传说：年兽的故事、贴春联的习俗

-端午节的传说：屈原投江、赛龙舟的起源

-中秋节的传说：嫦娥奔月、吴刚伐桂

8.节日的社会与文化意义

-节日作为文化传承的载体，传递着中华民族的历史与文化。

-节日是家庭团聚的时刻，强化了家庭和社会的凝聚力。

-节日习俗反映了中国人民的智慧和创造力，以及对美好生活的向往。教学反思这节课我们学习了Unit7ChineseFestivals，通过一系列的教学活动，学生们对于中国传统节日有了更深入的了解。回顾整个教学过程，我想谈谈以下几点反思。

课堂导入部分，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣。他们对于春节、中秋节等节日都有一定的了解，但在具体的文化细节上还比较模糊。我觉得在导入环节可以更加深入地挖掘学生的已有知识，让他们在讨论中自然地导入到新知识的学习。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来帮助学生理解节日的组成部分和习俗。我发现这样的直观展示确实有助于学生更好地理解和记忆。但我也注意到，有些学生对于图表的阅读能力较弱，未来可以考虑采用更多的互动方式，比如让学生自己制作图表，以提高他们的参与度和理解力。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的节日案例进行分析。学生们对于案例的讨论非常热烈，他们提出了很多有趣的观点和建议。但我也发现，一些学生在讨论中可能会偏离主题，这就需要我在课堂上更加灵活地引导，确保讨论的方向和深度。

小组讨论部分，学生们展现出了良好的合作精神。他们在小组内积极分享自己的想法，并且在准备展示时也表现得很有责任心。不过，我也注意到，一些小组在讨论时可能会出现一些混乱，未来可以考虑在分组时更加细致，确保每个小组都能高效地运作。

在课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站在台前，展示了他们的讨论成果。他们的表达能力和自信心都有了明显的提升。但同时，我也发现一些学生