第三单元 人民当家作主(单元说课稿)八年级道德与法治下册同步备课系列（统编版）

第三单元人民当家作主(单元说课稿)八年级道德与法治下册同步备课系列（统编版）主备人备课成员设计思路本单元以“人民当家作主”为主题，结合八年级学生的认知水平和心理特点，设计了一系列富有启发性的教学活动。通过讲解与讨论、案例分析、小组合作等多种教学手段，引导学生理解中国特色社会主义民主政治的基本原则和特点，培养他们热爱祖国、积极参与社会生活的责任感和使命感。教学内容紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生树立正确的价值观，增强法治意识。核心素养目标培养学生政治认同，增强对中国特色社会主义民主政治的认识和自信；提升法治意识，理解法治在国家治理中的核心地位；培养公共参与能力，激发学生积极参与社会事务的热情和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-理解“人民当家作主”的概念和意义：强调学生在掌握中国特色社会主义民主政治的基本概念，如人民代表大会制度、基层群众自治制度等，以及它们在保障人民权益方面的重要作用。

-掌握中国特色社会主义民主政治的特点和优势：通过案例分析，让学生理解我国民主政治的独特性，如选举制度的特色、协商民主的实践等，从而增强学生的国家认同感。

-培养法治意识：通过讲解宪法和法律在保障人民当家作主中的作用，让学生认识到法治的重要性，并能够在日常生活中遵守法律、维护法治。

2.教学难点

-深入理解民主与法治的关系：学生可能难以理解民主与法治之间的内在联系，例如，为什么民主需要法治的保障，法治如何促进民主的发展。可以通过具体案例，如历史上的民主改革与法治建设，来帮助学生理解这一难点。

-掌握基层群众自治的实际运作：学生对基层群众自治的具体实践可能缺乏直观感受，可以通过模拟基层自治会议、组织社区服务等活动，让学生亲身体验和了解基层自治的运作机制。

-理解中国特色社会主义民主政治的实践挑战：学生可能难以理解在现实实践中，如何克服民主政治的挑战，保持其活力和效率。可以通过分析现实案例，如反腐斗争、社会治理创新等，让学生认识到民主政治在解决实际问题中的作用和面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学课件、互动教学软件

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：在线教育资源库、电子图书

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、视频资料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“在你的生活中，有哪些事情是体现了人民当家作主的？”引导学生思考并分享。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的中国特色社会主义民主政治的基本概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍“人民当家作主”的内涵，包括人民代表大会制度、基层群众自治制度等。

-举例说明：以我国近年来的法治建设成就为例，说明法治在保障人民当家作主中的重要作用。

-互动探究：分组讨论“如何在日常生活中实践人民当家作主”，每组汇报讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟一次基层群众自治会议，讨论社区管理问题。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和点评，引导学生正确理解民主与法治的关系。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调“人民当家作主”在现实生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，谈谈自己对“人民当家作主”的理解，以及如何在生活中体现这一理念。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《中国特色社会主义民主政治理论与实践》、《中国宪法导论》

-文章：中国社会科学网、新华网等媒体的时评文章，讨论当前民主法治建设的热点问题

-视频资料：中央电视台《新闻联播》关于人民代表大会、政协会议的报道

-现实案例：基层群众自治的典型案例，如社区居民自治、村民自治等

-法律文件：中华人民共和国宪法、中华人民共和国选举法等法律文本

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，以加深对中国特色社会主义民主政治的理解

-定期组织学生讨论时评文章，分析当前民主法治建设的进展和挑战

-观看视频资料，让学生直观感受人民代表大会制度和政治协商制度的运作

-结合现实案例，让学生了解基层群众自治的具体实践和成效

-安排学生阅读法律文件，培养他们的法治意识和法律素养

-鼓励学生参加学校组织的法律知识竞赛、模拟法庭等活动，提高他们的公共参与能力

-建议学生关注国内外政治、法律领域的最新动态，拓宽视野，增强时代责任感

-指导学生撰写小论文或报告，总结学习心得，深化对教材内容的理解

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，将课堂所学知识应用到实际生活中，体验人民当家作主的真实意义内容逻辑关系①重点知识点

-中国特色社会主义民主政治的基本概念和特征

-人民代表大会制度的作用和意义

-基层群众自治制度在人民当家作主中的地位

②关键词汇

-民主、法治、人民代表大会、基层自治、协商民主、选举权

③重点句子

-“人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。”

-“人民代表大会制度是我国的根本政治制度。”

-“基层群众自治是人民直接参与管理国家事务的重要途径。”教学反思这节课结束后，我感到收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。首先，学生对“人民当家作主”这个概念的理解比我想象的要深刻，他们在讨论中提出了很多有见地的问题和观点，这让我感到欣慰。但是，我也发现了一些问题。

在导入环节，我通过提出问题激发学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们都积极参与进来。但在回顾旧知时，我发现部分学生对上一节课的内容掌握得不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对学生知识掌握情况的了解，及时巩固旧知识。

在教学过程中，我详细讲解了“人民当家作主”的内涵和相关制度，通过举例说明帮助学生理解。我觉得这个环节做得还可以，但互动探究部分有些不足。学生在讨论时，有些同学参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的设计不够吸引他们，或者是讨论时间安排不够充分。下次我会尝试调整讨论主题和讨论时间，让更多的学生参与进来。

巩固练习环节，学生们在角色扮演活动中表现得很积极，但我也发现他们在实际操作中对于基层自治的理解还有待提高。这说明我在教学过程中可能过于注重理论知识，而忽略了实际操作能力的培养。未来我会增加一些实际操作的练习，让学生更好地将理论知识应用到实际中。

在课堂总结环节，我觉得自己总结得有些仓促，没有