专业实践（艺术考察）-雕塑 教学大纲

字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《专业实践（艺术考察字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体一、课程简介课程中文名专业实践（艺术考察）课程英文名Professionalpractice（artinvestigation）双语授课£是☑否课程代码13114017课程学分2周（学时）2周（40学时）备注：每周计20学时课程类别□专业认知实习☑专业见习□工程实训□毕业实习□其他课程性质☑必修□选修□其他课程形态□线上☑线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文☑课程作品□汇报展示☑报告□课堂表现□阶段性测试□平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术学系面向专业雕塑专业开课学期第4学期先修课程《泥塑（120公分人体挂布）》后续课程《泥塑（人体速塑）》选用教材1.隋建国.雕塑基础教程（第一版）[M].石家庄:河北教育出版社,2007.参考书目1.王子云.中国雕塑艺术史（第一版）[M].北京:人民美术出版社,2012.2.冯骥才.中国民间泥彩塑集成（第一版）[M].西安:陕西师范大学出版总社,2012.课程资源无课程简介本课程是雕塑专业的实践课程，也是雕塑考察课程的重要构成。本课程旨在拓宽学生视野，增强对实地、实际、实物的系统认识，深化专业理论知识。通过组织学生实地考察全国范围内的古代雕塑、城市雕塑、雕塑工厂及艺术院校雕塑专业，强化学生对雕塑的正确认知、理性态度和价值认同，使学生对现当代雕塑艺术的认识形成切身感知，了解传统雕塑及传统文化遗址的历史传承；了解经济文化发展状况以及城市雕塑的需求，进而拓宽艺术视野。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1本课程是雕塑专业重要的实践环节。通过本课程的学习，认识我国传统文化和风土人情，熟悉传统雕塑的历史演变，理解不同时期、不同地域雕塑艺术的观念、特征及影响，了解传统文化的内涵和表现形式，熟悉传统文化的寓意与构成方式，激发对传统民族艺术的热爱；了解地域文化经济结构以及传统雕塑保护现状；锻炼学生对所学专业市场的调研能力，树立强烈的市场调查意识，培养学生理论与实际相结合的能力和创造性思维；达到收集素材，开阔眼界、提高素养的目的，同时具备基本的阅读能力、文字表达能力和对事物的认知能力。能够运用以上基本技能较好的完成毕业创作的文案写作。课程目标2通过本课程的学习，了解民族文化内涵与表现形式，增强对传统文化和风土人情的认识，通过教师现场讲解了解不同时期雕塑在塑造风格上的不同特征；加强基本表现技能的训练；熟练运用泥及其它不同材料在三维空间中面进行浮雕、圆雕写生与创作；掌握收集素材的要领和方式，具备分析、判断、取舍与概括提炼的能力；能够运用课堂所学知识较好的进行毕业创作和相关雕塑艺术创作。课程目标3具有融合创新的雕塑设计意识，具备将传统文化元素消化吸收并融入创作成为创新点的能力；具有较高的科学文化素质和艺术素养，具有较高审美水平、良好的沟通能力以及团队合作精神，以应对时代及社会发展需要。课程目标4具有一定的人文社会科学以及自然科学的基本理论知识，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力，有一定的科研能力，有较好的职业生涯规划能力。表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求3：学科知识【M】3.1了解艺术发展的本质与规律，熟悉中外雕塑的历史发展与演变，理解不同时期、不同地域雕塑艺术的观念、特征及影响。1毕业要求5：应用能力【L】5.2具有较高的科学文化素质和艺术素养。25.3具有较高审美水平、良好的沟通能力以及团队合作精神，以应对时代及社会发展需要。2毕业要求7：综合能力【H】7.3理解并掌握本专业领域的设计项目管理原理与科学决策方法，并能在多学科环境中应用，有效推动工作运行。3毕业要求4：专业能力【M】4.2熟悉基本的形体造型技巧，熟练掌握雕塑造型的基本规律和基本法则；熟练运用泥及其它不同材料在三维空间中面进行浮雕、圆雕写生与创作。44.3具有先进的立体造型理念和较强的创新精神，能够运用课堂所学知识较好地进行毕业创作和相关雕塑艺术创作。4三、教学内容及要求（一）学习内容1.艺术考察内容（1）考察历史文化、民族民间文化和民居；（2）考察大型雕塑设计公司、雕塑铸造公司及基地；（3）考察传统雕塑、民族民间雕塑以及民风民俗；（4）参观美术馆、博物馆；（5）广泛进行社会和市场调查；（6）撰写考察报告。2.艺术实践内容美术资料收集和雕塑、绘画写生，为毕业创作和毕业文案积累第一手材料。3.工作流程（1）任课教师讲解相关知识及注意事项；（2）考察当地古代石刻，由专业人员讲解相关知识；（3）考察当地专业院校，进入课堂深入了解相关专业知识；（4）参观当地美术馆、博物馆，由教师讲解相关知识；（5）回校撰写考察报告；4.业务指导校内老师1名指导与课程相关的学术知识；校外老师多名指导具体知识点的专业知识；（二）时间安排1.考察当地古代石刻；2.考察当地专业院校；3.考察当地风土人情；4.参观当地美术馆、博物馆；5.回校撰写考察报告；（三）工作流程1.实地考察前，在教师指导下拟定考察计划、报告选题及创作选题。2.赴实地进行考察调研，收集相关素材资料，并实际参与相关实践活动。3.考察结束后，回校整理相关素材资料，完成报告撰写和作品。（四）业务指导1.校内老师1名负责指导报告撰写和创作实践。2.校外老师1名或多名指导考察地生产实践。四、课程考核（一）考核内容与考核方式表3课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属环节考核占比考核方式课程目标1了解雕塑发展历史及其演变学习中外雕塑史10%平时作业课程目标2考察传统雕塑、民族民间雕塑外出考察25%平时作业课程目标3参观美术馆、博物馆外出考察25%平时作业课程目标4撰写考察报告撰写考察报告40%平时作业（二）成绩评定1.平时成绩评定平时成绩（100%）=调研过程（60%）+课堂表现（30%）+出勤情况（10%）平时成绩评分标准（1）平时成绩一项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)调研过程调研前期准备充分，资料素材收集全面，目的明确，计划清晰；调研过程中，具有充分的积极性和主动性，能够与教师、同学、调研对象积极交流专业问题，并能够自主查阅资料、收集素材以改进调查报告；调研完成后能够针对不足，主动反思并提出切实可行的整改方案。调研前期准备比较充分，资料素材收集比较全面，目的比较明确，计划比较清晰；调研过程中，具有较强的积极性和主动性，能够与教师、同学、调研对象交流专业问题，并能够在教师指导下查阅资料、收集素材以改进调查报告；调研完成后能够针对不足，反思并提出可行的整改方案。调研前期准备较好，资料素材收集比较全面，有目的，有计划；调研过程中，具有一定积极性和主动性，能够与教师、同学、调研对象交流专业问题；调研完成后能够针对不足，在教师指导下反思并提出整改方案。调研前期有所准备，有目的，有计划；调研过程中，基本能够与教师、同学、调研对象交流专业问题；调研完成后基本能够在教师指导下反思并提出整改方案。调研前期无准备工作；调研过程中，缺少必要的主动性和积极性；调研完成后不能够提出整改方案。（2）平时成绩二项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)课堂表现理论讲授前，能够做到主动查阅、整理必要资料、素材，准备充分，对后续学习内容有清晰认识和了解；教师理论讲授中，能够认真上课，积极记录讲授要点，主动提问，从容作答；理论课程结束后，能够主动整理笔记，形成完整的记录，并针对专业问题，主动与教师或同学交流。理论讲授前，能够做到主动查阅、整理必要资料、素材，准备比较充分，对后续学习内容有比较清晰认识和了解；教师理论讲授中，能够认真上课，积极记录讲授要点；理论课程结束后，能够主动整理笔记，形成比较完整的记录。理论讲授前，基本能够做到查阅、整理必要资料、素材，有一定前期准备；教师理论讲授中，能够认真上课。理论讲授前有一定前期准备；教师理论讲授中，能够认真上课。无前期准备，对后续学习内容不了解；理论讲授中未认真上课；理论课程结束后，对必需的后续工作或作业未形成正确认识。（3）平时成绩三项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)出勤情况能够提前到达教室并主动进行课前准备，无迟到、无早退、无旷课。能够按时到达教室并主动进行课前准备，无迟到、无早退、无旷课。基本能够按时到达教室，偶有迟到或早退，无旷课。基本能够按时到达教室，偶有迟到或早退或旷课。无法做到按时上、下课，经常迟到或早退或旷课。2.期末成绩评定期末成绩（100%）=调研报告（60%）+课程作品（30%）+出勤情况（10%）期末成绩评分标准项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)调研报告选题具有非常积极的社会意义；内容丰富，材料翔实；开展了充分的民间艺术调研工作，对艺术现象和艺术问题有一定的研究和思考，问题解决的措施和方案合理、到位；结构严谨，语言流畅。选题具有较高的社会价值；内容比较丰富，材料较为翔实；开展了较为充分的民间艺术调研工作，能运用专业知识分析艺术现象和艺术问题，并能提出一些可行的问题解决的措施和方案；结构比较严谨，语言比较流畅。选题具有一定的社会价值；内容和材料符合要求；开展了一定的民间艺术调研工作，能如实阐述某个艺术现象和艺术问题，观点正确；结构合理，语言表达通顺。选题基本合理、得当；内容和材料基本符合要求；实际开展了民间艺术调研工作，观点基本正确，论证基本充分；结构基本合理，语言表达较为通顺。选题不合理；内容和材料较为单薄，未达到要求；未开展实际的调研工作，对艺术现象和艺术问题的分析不合理，观点有明显错误；结构混乱，语言表达不通顺。课程作品能够准确描述对象主要特征，并对其文化内涵进行准确阐释；塑造步骤完整，完成度高；作品能够充分表现对象造型特点，形体、结构、空间关系合理、准确。能够比较准确描述对象主要特征，并对其文化内涵进行阐释；塑造步骤比较完整，具有一定完成度；作品能够比较充分表现对象造型特点，形体、结构、空间关系比较准确。能够描述对象主要特征，并对其文化内涵进行阐释；塑造步骤比较完整；作品能够表现对象造型特点。基本能够描述对象主要特征，并对其文化内涵进行阐释；塑造步骤基本完整；作品基本能够表现对象造型特点。不能够描述对象主要特征，无法对其文化内涵进行阐释；塑造步骤不完整；作品不能够表现对象造型特点。出勤情况能够提前到达教室并主动进行课前准备，无迟到、无早退、无旷课。能够按时到达教室并主动进行课前准备，无迟到、无早退、无旷课。基本能够按时到达教室，偶有迟到或早退，无旷课。基本能够按时到达教室，偶有迟到或早退或旷课。无法做到按时上、下课，经常迟到或早退或旷课。3.总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）（三）评分标准表4评分标准考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)调研报告选题具有非常积极的社会意义；内容丰富，材料翔实；开展了充分的民间艺术调研工作，对艺术现象和艺术问题有一定的研究和思考，问题解决的措施和方案合理、到位；结构严谨，语言流畅。选题具有较高的社会价值；内容比较丰富，材料较为翔实；开展了较为充分的民间艺术调研工作，能运用专业知识分析艺术现象和艺术问题，并能提出一些可行的问题解决的措施和方案；结构比较严谨，语言比较流畅。选题具有一定的社会价值；内容和材料符合要求；开展了一定的民间艺术调研工作，能如实阐述某个艺术现象和艺术问题，观点正确；结构合理，语言表达通顺。选题基本合理、得当；内容和材料基本符合要求；实际开展了民间艺术调研工作，观点基本正确，论证基本充分；结构基本合理，语言表达较为通顺。选题不合理；内容和材料较为单薄，未达到要求；未开展实际的调研工作，对艺术现象和艺术问题的分析不合理，观点有明显错误；结构混乱，语言表达不通顺。课程作品创作过程有条理，思路清晰，步骤完整；能够根据实际情况及时、恰当进行优化和调整；创作作品能够充分体现民间特色；创作作品完成度高，具有充分的艺术表现力。创作过程比较有条理，思路清晰，步骤完整；比较能够根据实际情况进行优化和调整；创作作品能够体现较鲜明的民间特色；创作作品完成度较高，具有一定艺术表现力。创作过程思路清晰，