教科版高中信息技术必修1说课稿-2.3 网上资源检索-

教科版高中信息技术必修1说课稿-2.3网上资源检索-课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：教科版高中信息技术必修1

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

课程内容：2.3网上资源检索-网络信息检索的方法与技巧二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、评估和利用网络信息资源的意识，提高他们在日常生活和学习中对信息技术的敏感度和应用能力。

2.计算思维：通过网上资源检索的实践，训练学生运用逻辑推理、分析问题和解决问题的计算思维，增强其信息处理能力。

3.信息伦理：引导学生遵循网络道德规范，合理使用网络资源，培养其在信息社会中的责任感和自律意识。三、学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机和互联网。在知识方面，学生已经学习了网络的基本概念和简单的网络应用，但对于网络资源检索的深入方法和技巧掌握不足。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但缺乏有效的信息检索策略，往往难以快速准确地找到所需资源。

在素质方面，学生具备一定的自我管理能力，但面对海量的网络信息，容易产生迷茫和选择困难。在行为习惯上，部分学生可能存在过度依赖网络、缺乏深度思考等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。此外，学生对信息技术课程充满兴趣，但学习动机和学习策略有待进一步引导和优化，以便更好地适应信息时代的学习需求。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解网上资源检索的基本概念和技巧，为学生提供必要的理论支持。

-案例分析法：结合实际案例，引导学生分析检索过程中遇到的问题，并探讨解决方案。

-实践操作法：让学生在计算机实验室进行实际操作，巩固所学知识，提高检索能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示网上资源检索的步骤和技巧，增强视觉效果，提高学习效率。

-网络资源平台：利用校园网络资源和在线数据库，为学生提供丰富的学习材料和实操环境。

-互动教学软件：运用教学软件的互动功能，增加师生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组网络信息检索的实例，如最新的科技新闻、热门的社会话题等，引导学生思考网络信息检索在日常生活中的重要性。

-提出问题：“你们平时是如何在网络上查找信息的？遇到了哪些困难？”

-学生分享个人经验，教师总结并引出本节课的主题“网上资源检索的方法与技巧”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师使用PPT详细讲解网上资源检索的基本概念、检索工具的分类、关键词的选择等基本知识。

-结合具体案例，演示如何使用搜索引擎进行高效检索。

-强调检索过程中的注意事项，如信息来源的可靠性、检索结果的评价等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何利用所学知识解决实际检索问题。

-每组选取代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

-教师提出几个检索任务，学生现场操作演示检索过程，教师即时指导。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出几个检索题目，学生独立完成并在小组内交流答案。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出常见的错误和改进方法。

5.课堂总结（用时3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调网上资源检索的实用技巧。

-鼓励学生在课后尝试使用本节课所学知识，提高信息检索能力。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置课后作业：让学生利用本节课学到的检索技巧，查找一篇与自己兴趣相关的文章，并撰写简要的阅读心得。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生掌握网上资源检索的技巧，提升信息素养。同时，教学过程中的创新元素和师生互动，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-网络信息检索工具的介绍：如百度、谷歌等搜索引擎的高级搜索技巧，以及学术搜索引擎如CNKI、维普等。

-网络信息检索策略：布尔逻辑检索、截词检索、字段限定检索等。

-网络信息安全：介绍网络安全知识，如如何防止个人信息泄露、如何识别网络谣言等。

-信息伦理与法律：涉及知识产权保护、网络道德规范等内容。

-网络资源的评估与利用：如何判断网络资源的可靠性、权威性和时效性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后尝试使用不同的搜索引擎和检索工具，对比其检索效果和特点，提高检索效率。

-让学生通过实际操作，练习使用布尔逻辑检索等高级检索技巧，以解决具体的检索问题。

-安排一次网络安全教育活动，让学生了解网络安全的重要性，掌握基本的网络安全防护方法。

-组织一次关于信息伦理与法律的讨论，引导学生正确对待网络信息，遵守网络规范。

-引导学生关注权威的网络信息资源，如政府网站、学术期刊等，培养其筛选和利用优质信息资源的能力。

-推荐学生阅读《网络信息检索》、《信息素养》等相关书籍，以加深对信息检索理论的理解。

-鼓励学生参与信息检索竞赛，通过比赛形式检验自己的检索技能，激发学习兴趣。

-定期组织学生进行网络信息检索的分享会，让学生分享自己的检索经验，互相学习，共同进步。七、