小数的性质 说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版

小数的性质说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《小数的性质》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版

本节课的教学内容为人教版四年级下册《数学》第二章《小数的意义和性质》中的第二节《小数的性质》。本节课主要讲解小数的性质，包括小数的基本性质和小数点移动引起数的大小变化。具体内容包括：

1.小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

2.小数点位置的移动引起小数大小的变化：小数点向右移动一位，数变大10倍；小数点向左移动一位，数变小10倍。

3.通过例题和练习，让学生掌握小数性质的应用，能够熟练解决实际问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过学习小数的性质，学生将能够理解小数的结构，掌握小数的基本性质和小数点移动对数值影响的基本规律，从而提升数感和符号意识。同时，通过解决与实际生活相关的问题，学生能够将数学知识应用于实际情境中，发展解决问题的能力和创新思维，培养运用数学知识解决实际问题的意识，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握小数的基本性质，即小数末尾添上或去掉“0”后，小数的大小不变。

②学会小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能够正确判断小数点移动后数的大小变化。

2.教学难点

①学生能够灵活运用小数的性质解决实际问题，如比较大小、进行四则运算等。

②学生能够理解小数点移动时，小数位数的变化以及对应的数值变化，特别是在小数点左移或右移时，数值变化的倍数关系。例如，小数点右移一位，数值扩大10倍；小数点左移一位，数值缩小10倍。教学资源1.软硬件资源

-教室内的黑板和粉笔

-投影仪和电脑

-数学教具（如小数模型）

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-教学PPT

-数学软件（如几何画板）

-网络教育资源（教学视频、练习题库）

4.教学手段

-课堂讲解

-小组讨论

-实物演示

-练习巩固教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示两组小数，一组是小数末尾有0的，一组是小数末尾没有0的，让学生观察并思考这两组小数之间有什么关系。

2.提出问题：引导学生思考小数末尾的0对小数的大小有没有影响，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解小数的基本性质：通过实物演示（如小数模型）和PPT展示，讲解小数末尾添上或去掉“0”后，小数的大小不变的性质。

-用时5分钟

2.讲解小数点位置移动引起小数大小变化的规律：通过PPT展示小数点移动的例子，讲解小数点向右移动一位，数变大10倍；小数点向左移动一位，数变小10倍的规律。

-用时5分钟

3.课堂提问：请学生举例说明小数的基本性质和小数点位置移动的规律。

-用时3分钟

4.互动环节：教师提问，学生回答，教师根据学生的回答进行点评和引导，确保学生理解和掌握新知识。

-用时7分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题1：让学生独立完成练习题，巩固小数的基本性质。

-用时3分钟

2.练习题2：让学生独立完成练习题，巩固小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

-用时3分钟

3.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程和答案，互相帮助，共同提高。

-用时4分钟

四、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾小数的性质和小数点位置移动的规律。

2.学生分享学习心得和收获。

五、作业布置（2分钟）

1.布置课后作业，巩固本节课所学内容。

整个教学过程设计注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。在教学过程中，教师根据学生的实际情况和反应，适时调整教学进度和教学方法，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源

-《小数的性质》相关数学故事书：通过阅读数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中深化对小数性质的理解。

-在线数学教育资源：包括小数性质相关的教学视频、互动游戏和练习题，如“数学星球”、“数学乐园”等。

-数学竞赛题目：收集一些与小数性质相关的数学竞赛题目，如奥数题，提高学生的解题能力和思维灵活性。

-数学杂志和报纸：例如《数学通报》、《少年科学》等，其中经常会有与小数性质相关的文章和练习。

-实际生活中的小数应用案例：如货币计算、长度测量等，让学生了解小数在生活中的应用。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读数学故事书，通过故事中的情境和问题，让学生在不经意间复习和巩固小数的性质。

-利用在线数学教育资源，让学生在家长的指导下，通过视频学习和互动游戏，以更有趣的方式学习小数的性质。

-定期布置一些与小数性质相关的数学竞赛题目，让学生在挑战中提高自己的数学能力。

-推荐学生阅读数学杂志和报纸上的相关文章，拓展数学视野，了解小数性质在更广泛领域的应用。

-拓展阅读：建议学生阅读《数学趣味故事》等书籍，特别是其中关于小数的章节，通过故事的形式让学生在轻松的环境中学习小数的性质。

-实践活动：鼓励学生在家中或超市等场所，观察并记录价格标签上的小数，分析小数点移动对价格的影响。

-家庭作业：布置学生制作一份关于小数性质的思维导图，总结小数的基本性质和小数点移动的规律，并用自己的语言解释这些性质。

-互动讨论：在班级内组织一次关于小数性质的应用讨论会，让学生分享自己在生活中遇到的小数问题，并讨论解决方案。

-研究项目：鼓励学生选择一个与小数性质相关的课题，进行深入研究，如小数在科学计算中的应用，最后形成研究报告。

-数学游戏：推荐学生玩一些与数学相关的游戏，如“小数接龙”、“小数大小比较”等，通过游戏巩固小数的性质。板书设计1.小数的性质

①小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

②小数点向右移动一位，数变大10倍。

③小数点向左移动一位，数变小10倍。