Unit 3 Sports and Fitness Listening and Talking 说课稿 -2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员设计思路本节课以人教版高中英语必修第一册Unit3SportsandFitness中的ListeningandTalking部分为核心，旨在通过听力练习和口语交流，让学生掌握关于运动和健身的相关词汇和句型。课程设计以学生为中心，注重激发学生兴趣，培养其听说能力。首先，通过导入运动和健身主题，激发学生兴趣；其次，引导学生完成听力练习，学习相关词汇和句型；接着，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，进行课堂小结，巩固所学内容，为后续课程打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3SportsandFitness的ListeningandTalking部分，学生将提升听力和口语表达能力，能够理解并运用关于运动和健身的词汇与句型进行有效交流。同时，培养对不同文化背景下运动习惯的认识，增强文化理解力。在思维品质方面，鼓励学生通过讨论和思考，形成对健康生活方式的理性认识。学习能力上，指导学生运用策略进行自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于基本日常对话和简单描述个人喜好的表达方式，具备一定的英语听说基础。在词汇方面，学生可能已经了解了一些基本的运动项目名称。

2.高一学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对运动和健身话题较为感兴趣，具有一定的学习动力。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生口语表达能力较强，有的则在听力理解上更占优势。在学习风格上，学生倾向于互动式和情境式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中语速较快、发音不标准导致的理解困难；口语表达时对复杂句型的掌握不足；在讨论和合作活动中，部分学生可能由于害羞或自信心不足而不愿意积极参与。此外，对于一些专业运动术语的掌握也可能成为他们的学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：本节课采用情景教学法，通过设置真实的运动和健身场景，引导学生参与对话练习；运用任务型教学法，让学生在完成特定任务的过程中自然地使用目标语言；同时，采用分组合作法，鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语交流能力。

2.教学手段：利用多媒体播放听力材料，增强真实感；使用PPT展示关键词汇和句型，便于学生记忆；利用在线教学平台，进行实时互动和反馈，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit3SportsandFitness的ListeningandTalking部分的预习资料，包括相关词汇和句型的PPT和听力练习。

-设计预习问题：设计关于运动和健身习惯的开放性问题，引导学生思考个人喜好和生活方式。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习材料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据预习问题思考，记录下个人的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用在线平台，提高资料传递和反馈的效率。

作用与目的：

-为学生提供学习准备，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示运动会的视频片段，激发学生对运动话题的兴趣。

-讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享个人运动习惯，进行角色扮演练习听力材料中的对话。

-解答疑问：对学生在学习和活动中出现的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考并回答老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学语言知识。

-提问与讨论：对不理解的内容主动提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，巩固所学内容。

-合作学习法：通过小组互动，提高口语交流能力。

作用与目的：

-通过实践应用，帮助学生掌握重点词汇和句型。

-培养学生的团队合作精神和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与运动和健身相关的写作或口语练习，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关英文文章或视频，供学生进一步了解不同文化中的运动和健身习惯。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，实践所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，提高自我学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，促进学生自我监控和自我提升。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学内容，提高语言应用能力。

-培养学生的自学能力和批判性思维能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《运动与健康的科学》：介绍不同运动对身体健康的影响，以及如何制定合理的健身计划。

-《全球运动文化差异》：分析不同国家和地区运动文化的差异，以及运动在文化交流中的作用。

-《运动心理学》：探讨运动对心理健康的影响，以及如何通过运动调节情绪和压力。

2.课后自主学习和探究

-让学生选择一项感兴趣的体育运动，调查该运动的历史、规则、著名运动员等信息，并撰写一篇报告。

-鼓励学生参加学校的运动社团或俱乐部，亲身参与运动，体验运动带来的乐趣和健康益处。

-要求学生设计一份个人健身计划，包括运动项目、频率、强度等，并在一个月内坚持执行，记录自己的身体变化和感受。

-探究运动与学习之间的关系，收集相关资料，了解运动对提高学习效率的积极作用。

-观看英文原声体育赛事节目，如NBA比赛、奥运会等，提高英语听力水平，同时学习体育英语术语。

-阅读英文体育新闻，关注国际体育赛事，提高英语阅读能力，了解不同体育项目的最新动态。

-参与在线体育论坛，用英语讨论自己喜欢的运动队或运动员，练习书面表达和交流技巧。内容逻辑关系①重点知识点：本节课重点在于掌握运动和健身相关的词汇，如sport,fitness,exercise,healthy等，以及能够描述个人运动习惯和喜好的句型。

②重点词汇：学生需要学习并掌握以下词汇：soccer,basketball,sw