Unit 1 School life Further Exploration 说课稿 -2024-2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册

Unit1SchoollifeFurtherExploration说课稿-2024--2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1SchoollifeFurtherExploration，选自2024-2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册。本节课将重点学习SectionC的内容，包括阅读理解、词汇运用和语法练习，主要围绕学校生活的话题展开。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的英语语法知识和词汇，进一步拓展学校生活相关的表达，提高阅读理解能力。同时，本节课的语法练习将帮助学生巩固和运用过去学过的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，从而更好地理解和运用英语。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：学生能够通过阅读理解、词汇运用和语法练习，掌握并运用与学校生活相关的词汇和表达，提高英语听说读写综合运用能力。

2.文化意识：学生能够通过学习本节课内容，了解不同国家的学校生活文化，培养跨文化交际意识和能力。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够运用批判性思维分析文章内容，形成自己的观点，并能够创造性地进行语言表达。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话和阅读理解，对学校生活的话题有一定的了解和词汇积累。

2.学习兴趣：学生对探索不同国家的学校生活表现出浓厚兴趣，愿意通过英语学习了解外部世界。学习能力：学生在语法和词汇学习方面有一定的基础，但需要提高阅读分析和语言输出的能力。学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢小组讨论和实践活动，对视觉辅助材料反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长篇阅读材料的理解难度较大，词汇量的不足可能影响阅读效率；在口语表达和写作时，可能缺乏足够的语法支持和词汇运用能力；对文化差异的理解可能不够深入，影响对文章深层意义的把握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备上外版（2020）必修第一册英语教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与学校生活话题相关的图片、视频剪辑以及网络资源链接，以增强学生对课程内容的兴趣和直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同国家学校生活的短视频，让学生直观感受文化差异。

-提出问题：询问学生视频中看到的学校生活与他们自己的学校生活有何不同，激发学生的好奇心和兴趣。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍本节课的教学目标和重点内容，让学生明确学习任务。

-阅读理解：引导学生阅读教材中的SectionC文章，讲解文章结构和关键信息。

-词汇运用：讲解并练习本节课的新词汇，通过例句展示词汇用法。

-语法练习：通过例句和练习题，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论文章中的观点，并尝试用新学的词汇和语法表达自己的看法。

-小组汇报：每组选代表汇报讨论结果，教师提供反馈和指导。

-个体练习：学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，检查学生对文章内容和语法知识的理解。

-角色扮演：学生模拟不同国家的学生，用英语介绍自己的学校生活，教师和其他学生提供评价和建议。

-语言游戏：进行与学校生活相关的语言游戏，如猜词游戏，以增强学生的语言实践能力。

-用时：10分钟

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调重点和难点。

-学生提出疑问，教师解答。

-鼓励学生分享学习体会，教师给予正面反馈。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.词汇

-schoollife（学校生活）

-campus（校园）

-classroom（教室）

-dormitory（宿舍）

-library（图书馆）

-canteen（食堂）

-teacher（老师）

-student（学生）

-subject（科目）

-homework（作业）

-extracurricularactivity（课外活动）

-schooluniform（校服）

-schoolbag（书包）

-notebook（笔记本）

-pen（钢笔）

-ruler（尺子）

-calculator（计算器）

2.语法

-一般现在时：描述经常发生的事情或状态，如：“Wegotoschooleveryday.”（我们每天都去学校。）

-一般过去时：描述过去发生的事情，如：“Ivisitedthelibraryyesterday.”（我昨天去了图书馆。）

-一般将来时：描述将来会发生的事情，如：“Wewillhaveatestnextweek.”（我们下周有一次考试。）

3.句型

-描述学校生活的常用句型：

-“Istudyinahighschool.”（我在一所高中学习。）

-“Myschoolisverybeautiful.”（我的学校很漂亮。）

-“Wehavemanysubjects,suchasmath,English,andphysics.”（我们有很多科目，比如数学、英语和物理。）

-描述课外活动的常用句型：

-“Ilikeplayingbasketballafterschool.”（我喜欢课后打篮球。）

-“Weoftenhaveapicniconweekends.”（我们经常在周末野餐。）

-描述学校设施和物品的常用句型：

-“Thereisalibraryinourschool.”（我们学校有一个图书馆。）

-“Ihaveanewschoolbag.”（我有一个新书包。）

4.文化意识

-了解不同国家的学校生活文化，如：

-在中国，学生通常穿着校服，上课时间很规律，注重考试成绩。

-在美国，学生穿着比较自由，课堂氛围较为轻松，注重学生的全面发展。

5.思维品质

-分析文章内容，形成自己的观点，如：

-根据文章描述，讨论中国和美国学校生活的异同。

-思考如何适应不同国家的学校生活，提出自己的建议。

6.学习能力

-掌握学习策略，如：

-制定学习计划，合理安排学习时间。

-积极参与课堂讨论，主动提问和解答问题。

-利用网络资源，拓展学习内容。七、板书设计①重点知识点：

-学校生活相关词汇

-一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法

②重点词汇：

-schoollife,campus,classroom,dormitory,library,canteen,teacher,student,subject,homework,extracurricularactivity,schooluniform,schoolbag,notebook,pen,ruler,calculator

③重点句型：

-“Istudyinahighschool.”

-“Myschoolisverybeautiful.”

-“Wehavemanysubjects,suchasmath,