中国画（写意山水）-美术学 课程教学大纲

《中国画（写意山水）》课程教学大纲一、课程简介课程中文名中国画(写意山水)课程英文名TraditionalChinesepainting(freehandstylemountainsandwaterspainting)双语授课□是☑否课程代码13112551课程学分3.5总学时数72（含理论12、实践60）课程类别□通识教育课程□公共基础课程☑专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质☑必修□选修□其他课程形态□线上☑线下☑线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷☑开卷□课程论文☑课程作品☑汇报展示□报告☑课堂表现□阶段性测试☑平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术学教研室面向专业美术学开课学期第5学期先修课程中国画（写意花鸟）后续课程中国画（写意人物）、中国画（工笔人物）选用教材韩玮.《中国画》（第二版）[M].高等教育出版社,2017年.参考书目《山水画技法研究与审美赏析》.九州出版社,2018年.课程资源线上资源，各类网址、图书馆课程简介中国写意山水画是一门传统技法与审美结合课，既提高学生的艺术修养，又学习中国传统绘画的品格和精神的技法课，与文学、美学、书法篆刻以及艺术鉴赏等课程有着较大的内在联系。《中国写意山水画》也是一门造型表现课，它与造型基础课、设计基础课有间接关联，尤其与中国画（写意花鸟）、中国画（写意人物）关系紧密，本课程的开设有助于增强学生的爱国主义情怀、民族文化自信，丰富传统文化知识，提升师范生学科素养与教学能力。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1坚定立德树人的信念，遵守教师职业道德规范，热爱教育事业，热爱学生，具备职业理想与职业操守。为具备从教意愿的学生打下优良的专业基础，加深人文底蕴与科学素养，拓展师范生的其他知识与素养，为以后的教育入职作多方选择，在以后的职业中引领下一代继承传统、传播国学提升文化自信。课程目标2通过本课程的系列学习，感受传统文化的语言，领悟传统绘画的笔墨精神与审美意境，通过对其技能及技法的学习，认识掌握山水画技法与传统绘画相关联的诗书画印知识，加强学生的传统文化素养，拓展学生的跨界知识融合，为培养新文科下的师范生扎实基础，促进学生对民族文化自信的内涵理解，致力对传统文化的传承，辅佐师范生自身综合素质与专业修养的提升。课程目标3理解初中阶段的美术教育、国家课程标准并用以指导教学设计，了解中学美术教育课程教学工作及中学美术教师的岗位要求，能依据中学美术国家课程标准的要求，运用美术学科及相关学科知识制定课程教学计划、开展课堂教学设计，运用所学课堂教学技能、方法与手段进行中学美术课堂教学，能初步具备研习中学美术课堂教学的能力。课程目标4能够形成终身学习的意识，在教学实践中运用所学理论分析与评价美术教学活动，进行反思，不断进行自我完善。优化课堂教学，能够养成认真、求实、勤奋钻研的精神与学风。表2课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求1：教育情怀【M】1.1能够认同教师工作的意义与价值，1.1具备从教的意愿，立志成长为优秀的教师。课程目标11.2具备人文底蕴与科学素养，能够帮助学生获取美术知识、技能，树立正确的审美观，引导学生成长。1.3具有积极正确的情感态度价值观，对待工作有耐心、有责任心，尊重学生的人格。毕业要求2：学科素养【H】2.1掌握文学、教育学、艺术学及美学等相关基础知识与专业知识，具备进行日常教学、竞赛组织、以及科学研究的知识与技能。课程目标22.2掌握情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略，能够以学生为中心，系统开展教学。2.3能够通过文献查阅与交流学习，不断了解美术学科教学领域的理论前沿、最新动态与前景需求，并依此不断改进完善教学。毕业要求3：教学能力【H】3.1理解学生身心发展规律与美术学科认知特点，能够理解美术学课程标准与内涵，并依此组织教学课程目标33.2能运用中国画（写意山水）进行教学设计、课堂教学、教学评价，能应用信息技术与工具辅助教学等基本的教学技能。3.3能够在教学实践中通过了解学情、备课、上课形成一定教学经验并以此完善美术教学，具备发现问题与解决问题的能力。毕业要求4：学会反思【M】4.1了解国内美术基础教育改革发展前沿动态，学习与交流的能力，形成专业发展意识与终身学习理念。课程目标44.2能够在教学实践过程中不断进行信息收集、自我诊断、自我改进与自我完善，优化课堂教学。三、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1感知与赏析写意山水画1.山水画发展的历史及渊源,山水画的审美、内涵认知阅读拓展：线上学习山水画基础知识。练习：线下临摹山水画小品，熟悉工具特性。课程目标1重点：1.内涵与渊源认知2.代表作审美形式的赏析3.基本理论知识的了解1.讲授法：引导学生认识写意山水画是什么？激发学习兴趣。4课程目标22.历代山水画代表作赏析,作者介绍与作品分析课程目标33.山水画的基本理论知识了解2山水画基本技法讲授与练习山石的勾勒与笔墨技法，山石整体的勾皴方法。石头的组合构图、形体，山石的组合与皴擦技法的表现1.个人作业：山水画技法训练、构图临摹课程目标2重点：1.了解笔墨线条的变化规律，运用书法整体入手线与块面的方法进行勾勒造型。难点：2.用变化的书写线条去塑造形体、浓淡变化的墨色块面体现层次、空间、质感。1.讲授法：能够引导学生了解用线造型的勾勒方法步骤2.课程专题研讨：能够促进学生对写意山水认识，山水画内涵、意境等综合艺术修养的提高。16树的勾勒画法，树枝的画法、树叶的写生画法及树的组合画法。树的画法：整体树局部入手的写生方法，整体形体表现与笔墨线条衔接，树干细节质感的表现技法。3.水墨山水画艺术的审美课程目标2课程目标23山水画的构图云水技法训练1.构图的基本知识与构图的元素（山石、树丛）2.树丛的组合画法在山水中的作用，丛树的组合画法讲解与示范。3.云水的画法及技法表现，水的各种表现技法。1．个人作业：通过示范讲解，运用水墨技法技法表现各种造型，组合构图元素。课程目标2重点：1.云与水、树丛的干湿浓淡表现技法、组合画法。难点：2.各种元素在构图中的布置与主次在画面中的表现。讲授法：引导学生掌握山水画种各种元素的表现技法与组合。16课程目标1课程目标34创意小品训练期末作业临摹1.临创结合的小品练习、笔墨锤炼；1．个人作业：山石与树丛的系列练习，云水的作品临摹练习，系列之间的组合。2.临摹古法制作讲解课程目标1重点：1.掌握色山石树木的基本造型方法和绘画组合步骤，笔墨的驾驭能力。难点：2.笔墨的变化来塑造山水画构图的驾驭能力及各造型元素的形与态。讲授法：引导学生理解艺术审美的功能性内容和呈现形式122.临摹经典作品的步骤与技法详解；课程目标13.仿古法制纸的方法与步骤、讲解与实践。课程目标45历代大师经典作品临摹与赏析1.历代大师山水作品赏析1．个人作业：中国画历代名家作品，临摹二幅最喜欢的山水画作品。课程目标1重点：1.掌握山水画作品欣赏的方法。难点:2.临摹不同时期的山水画派与语言内涵、技法表现。讲授法：引导学生提升艺术审美修养，提升传统技法锤炼。122.赏析不同地域画派及艺术家的山水笔墨语言。课程目标23.作品临摹的方法与内涵理解课程目标4四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标1.2.31.中国山水画历史演变模块1:感知写意山水画×5%上课随堂讲解提问、笔记，学习态度考评2.历代山水画代表作赏析山水画基础理论与技法的学习课程目标2.3.41.山水画基本技法讲解与示范解析模块2:写意山水画技法训练×10%平时作业的数量与质量2.山水画基本技法训练与示范3.个别案列解析与示范4.山水画教学内容的分布练习课程目标3.4.51.平时临摹作业的数量与质量考评模块3:写意山水画构图讲授与技法训练笔墨线条表现力×10%平时作业完成质量，与上课的出勤考核2.具体课徒练习内容的笔墨造型训练3.上课的出勤考核课程目标4.51.思考山水画形式美感的把握、专业语言的表现模块4：画面构图完整，形式感强烈，思考期末作业质量，自评卷面山石质感、云雾空间表现等。×70%期末作业考试2.专业的要求下作业完成的笔墨线条质量3.期末作业的完成质量优劣、作品卷面的总效果2.作品的风格、艺术流派的借鉴与理解，与作业相关的诗书画印方面知识体现课程目标51.沟通合作、自我反思综合素养的提高、把握知识的能力与传递知识的能力模块5:学会反思、沟通交流×5%课后交流与心得2.反思自己的学习心得，谈论学习后的收获点滴（二）成绩评定1.平时成绩评定本课程考试为专业课程考试，采取将平时成绩和期末卷面综合考核的方式，实行随堂考试，成绩记载采用百分制。在成绩评价方式上，注重考核学生学习过程和能力，突出阶段评价，目标评价，理论与实践一体化评价，考核理论实践能力，创新实践能力。课程结束后，由各任课教师按照美术学院统一制定的专业课程考试成绩评分表，将学生期末考试成绩如实填到评分表上，连同期末考试作品一起拍照，并交到美术学院实验教学中心存档。课堂表现（20%）：通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生相关的能力。90－100分80-89分70-79分60-69分0-59分分组练习分组练习作业好，难度选择较高，状态投入认真。分组练习作业难度中等，练习较好，投入状态良好。分组练习作业较好，想学习的投入状态较好投入学习时间不足，难度少，画面进展缓慢，训练效果不佳。画面不完整，在要求的时间内未完成写生训练。发言与讨论师生互动过程表现活跃，问题有正对性，解决画面问题。讨论过程语言组织表达能力较好，观点正确。讨论过程语言组织表达能力一般，观点正确。对关键词的理解出现方向性偏颇，互评阶段语言不规范。观点错误，语言表达能力差。作业完成情况（40%）：围绕课程的学习目标进行作业的安排。如让学生简述对知识点的认识，考核学生对于山水画概念的理解情况，帮助学生将山水画知识定义、审美认知转化为自己的理解。90－100分80-89分70-79分60-69分0-59分课堂心得课堂心得文本好，态度好，思路清晰，观点正确，理解透彻。课堂心得文本较好，逻辑层次较清楚，理解能力较好。课堂心得文本一般，逻辑层次较清楚，理解能力一般。投入时间不足，层次较为混乱，理解能力不佳。文本任务性太差，潦草，无主题，无思路。作品赏析语言组织表达能力强，理解山水画基本理论知识，思路清晰，主次分明，教师角色佳。语言组织能力较好，能理解山水画基本理论，思路较清晰。教师基本角色特征较好。语言组织能力一般，能理解山水画基本理论，思路不够清晰。有教师基本角色特征。语言缺乏表达能力。忽视山水理论实践应用环节，线索不清。表达能力差，思路不清，无教师基本角色特征。（3）课程笔记、小论文（20%）：学生收集资料学习能力、研究创造能力、解决实际问题能力和合作研究能力。（4）实践教学（20%）：如通过课堂教案设计、课堂片段展示与汇报，训练学生的课堂实践能力，使学生真正明确山水画知识教学技能在美术教学中的应用，形成自己适合的中小学美术课堂教学风格。2.期末成绩评定考核主要考察学生对写意山水的基本概念、山水画基本技法掌握、笔墨技法训练的步骤方法的理解与运用等。方式为随堂考试。要求学生掌握写意山水的基本概念、审美与构图形式，山水画的各种构图元素的表现技法，有一定的线条造型表现力，笔墨韵律，画面构图完整，浓淡变化丰富，有一定的质感与空间表现。标准：有一定的笔墨造型力，画面构图完整，山水画形式感强烈（30%）。山石树木的造型准确，有一定的质感表现和空间表现,笔墨有微妙变化、层次丰富者。（40%）。能较好运用传统技法或特殊技法较好表现者，构图巧妙，画面饱满，具有形式美感和视觉冲击力（20%）。画面形色统一、丰富明快，题款钤印、有装裱者。（10%）。3.总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）（三）评分标准表5评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)期末作业画面构图完整，写意山水画形式感强，墨色微妙丰富。造型好，有细节刻画，山石质