冀教版(一起)英语六年级上册全册教案

Lesson1:Let’sWatchTV!教学目标1.知识目标掌握单词短语有：watch,TVshow,actor,bad,good.2.能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重点单词和短语教学难点熟练地运用句型参与交际教学过程师生活动教学随笔Step1Warmingup1.SayhellototheSs.T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,teacher.T：Nicetomeetyou!Ss：Nicetomeetyoutoo.T：Whatdayisittoday?Ss：It’s…Step2Presentation1．Lead-inAsk:Whatdoyouliketodoathome?DoyoulikewatchingTV?

2.Learnthenewwordsandsentence向学生展示怎么演示“电视机”。两名学生手拉手，围成正方形，当电视机关闭时，学生闭上眼睛，当电视机开着时，学生眼睛睁开。教师装作在吃自己喜欢的食物和不喜欢的食物，并说出good和bad来演示单词，然后用actor来演示。3.Listenandread.Ask:Canyoufindbetterandbest?What’sthemeaningofthesewords?WhydoesDannylikethatgreenactorbest

?

4.Exercise.将全班分成若干小组，每组学生以看电视为话题编对话，并表演对话。5.ConclusionandHomework.教学反思靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。Lesson2:CanYouPlaythePiano?教学目标a.知识与技能：1、能够听说读写单词:music,piano,violin,better,best,favourite.2、使用句型What’syourfavourite？询问喜好。b.过程与方法：运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争c.情感态度与价值观：鼓励学生热爱音乐，学会欣赏音乐。教学重点重点单词及句型music,piano,violin,better,best,favourite.及句型What’syourfavourite？教学难点激发学生欣赏音乐，热爱音乐。教学过程师生活动教学随笔1、ClassOpeningandWarmingup做上节课游戏复习词汇。2、Newconcepts(新授)利用教师卡片来介绍单词music,piano,violin.和学生一起讨论他们弹奏乐器的经历。学生会弹奏哪些乐器？在黑板上画三个正方形来演示better和best。第一个画的很糟，第二个比第一个好一些，认真的画第三个正方形，引导学生对话：T：Lookatthesesquares,class.Isthisagoodoneorbadone?Ss:Abadsquare.T:Thissquareisbetterthanthatone.It’sbetter.Sayitplease.Ss:It’sbetter.T:Thissquareisthebest.It’sthebest.Sayitplease.Ss:It’sthebest.学生听录音或放光盘，回答问题a)IsDannyagoodpianoplayer?b)HowoftendoesStevenplay?c)

Whoplaysbest?将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。3、ClassClosingWhat’s

yourfavorite?Why?Talkaboutthemandwritedown.教学反思注重培养学生的学习兴趣，让他们在猜猜看看、做做动动、唱唱跳跳、说说演演中轻轻松松的学知识。让他们在乐中玩、玩中学、学中乐，从而将机械的操练变成真正意义型操练，使学生的个性得到充分的张扬。

Lesson3:Let’sListentotheRadio!教学目标1.知识目标：单词radio,radioshow,singer和句型Howdoyou...?2.能力目标：通过对知识目标的完成，正确运用所学句型对日常生活进行描述3.情感目标：了解收音机的发展历史，学会聆听。教学重点Howdoyou...?的用法。教学难点能利用所学知识进行情景交际练习。教学过程师生活动教学随笔一、Warm-upGreeting;T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.T:Whatdayisittoday?Ss:It’s____.T:Doyouknowwhataradiois?导入新课。二、NewConcepts利用收音机实物演示radio。打开收音机来演示radioshow.可以找出某人正在唱歌的节目来演示singer，让学生回忆起单词player,利用收音机演示turnup,turndown.演示句子：Howdoyou...?进行对话，例如：T:Theradioistooquiet.Iwanttoturnitup.Ineedhelp!Canyouhelpme?Howdoyouturnuptheradio?Pleaseshowme.S:T:Butnowtheradioistooloud！Howdoyouturnitdown?Canyouhelpme?Howdoyouturnitdown？三、Practice利用词卡带及词卡向学生展示如何在句子Howdoyou…?中进行单词替换。一名学生问问题，一名学生表演动作。四、Checking分组表演，教师检查理解情况，对所出现的问题及时解决。五、ClassClosing.Listentotheradioafterclassandfindoutwhatyoulikebest.教学反思在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要。没有合作的教学是难以实施的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心的融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。Lesson4:TurnOfftheRadio!教学目标（1）知识与技能目标：能熟练运用turnon/off,turnup/down进行交流.（2）情感目标：积极营造真实情境，使学生感受英语的乐趣，并在学习过程中体验学习的喜悦。（3）学习策略目标：培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”的能力。运用turnon/off,turnup/down进行交流.教学过程Step1:Warmingupandleadin利用句型操练来复习turnup/downtheradio/TV.教师说出短语时，要求学生做出恰当的应答。如：T：Theradioistooquiet.Ss:Turnuptheradio.T:TheTVistooloud.Ss:TurndowntheTV.Step2:Presentation利用收音机演示off，on以及新短语Turnitoff/on.听录音并跟读课文，让个别学生分角色表演。Step3:Practice做词卡游戏，要求学生拿出下列单词的词卡：radio,TV,stove,lamp,computer,light,on,off,up,down.每人找一个同伴，用指令和单词造句。全班分成若干组，要求以打开或关上某物，开大或关小某物为内容编排对话。Step4:ClassClosing

在轻松愉悦的氛围中结束本课，让学生体验学习中无尽的快乐.Step5:Homework:本课活动手册教学反思把课堂的主体交给学生，让学生做课堂的主人，让学生多动手多参与。Lesson5：AttheMovies教学目标1、知识目标：使学生掌握四会词语movie,snack,actress.2、能力目标：能运用本课词语进行实际交流。3、情感目标：培养学生互相学习、互相帮助的精神,培养学生自信心。教学重点教学难点使学生能够听、说、读、写和运用词汇movie,snack,actress.教学过程师生活动教学随笔（一）、问候Hello,boysandgirls.Howareyou?Gladtomeetyou.（二）、复习做游戏复习表示职业的词汇：teacher,clerk,cashier,waiter,busdriver等。（三）、新授。利用单词卡片来演示单词movie.播放录音，让学生看书跟读。分角色表演课文内容。然后让学生看书跟读。(四)、练习分成若干小组，要求每组队员以去电影院看电影为话题编排对话。鼓励学生尽可能使用本单元词汇。(五)、作业：活动手册。

教学反思尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。Lesson6:

IWanttoSing教学目标1、知识目标：能在听说读写方面掌握和运用Chinese,Western.2、

能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种服装的词汇并能运用句型做简短的情景对话。3、情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，创设情景为学生提供学习英语氛围,运用实物、图片吸引学生注意力并加强记忆，通过小组活动让学生体验。养成一些良好习惯，渗透审美意识教学重点在听说读写方面掌握和运用Chinese,Western.教学难点学生的语言灵活运用教学过程师生活动教学随笔一）Classclosingandreview:1、Greeting:T:

Howareyou?

Class!Ss:

Fine,thanks.

Andyou?T:

Fine,thankyou!

T:

Doyoulikesinging?T:

Let’slearnthislesson.（二）New

concept帮助学生回忆Chinesemusic和Westernmusic.播放一些中国音乐和西方音乐，引导学生对话：T：Listen!ThisisChinese/Westernmusic.Sayit,please.Ss:Chinese/Westernmusic.T:IsthisChinese/Westernmusic?Ss:Yes/No.听录音，考录问题，他们现在在哪？本课中的人们为什么正在唱歌？单词karaoke的意思。（三）Reviewthemainstructureandpractice:Exercises:1、Fillintheblanksaccordingtothecontentsofthetext:然后教师进行提问。学生可根据自己的理解填写，然后相互提问，纠正。2、Practicethemainstructure:Practiceinpairs.Makeupthedialogueaccordingtothephrases.3、Learnthesongofpart2：教学反思关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长Lesson7

AreYouReadyforaQuiz?教学目标1、知识目标：复习本单元听说读写方面掌握和运用的单词；。2、

能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种词汇并能运用句型做简短的情景对话。3、

情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，激发学生对英语的喜爱之情。教学重点在于让学生掌握和运用更多的语句。教学难点引导学生创造性地运用语句。教学过程师生活动教学随笔（一）、问候：将《教科书》中的小测试用作复习，观察学生理解能力。T:

Areyoureadyforaquiz?Ss:Yes!T:Smilefortherightanswer.Frownforthewronganswer.Areyouokay?录音内容

(略)（二）、故事：“TheDiffosPlaytheDishes”利用《教科书》和录音带阅读前准备：教师可先提几个问题：让学生可以先讨论1.Whoisinthisstory?2.Whataretheydoinginthisstory?

阅读：

教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。（四）、复习重点句型的问答标准用语及口语：两人一组进行一对一练习.（学生根据短语自编对话练习）

Lesson8Again,Please！教学目标知识目标掌握本单元的四会词汇,词组，句子（会听、会说、会读、会写）：能力目标要求能够将所学的单词连成句子，运用到实际生活中去情感目标通过本单元的学习，让学生热爱音乐，热爱艺术教学重点四会单词和句子教学难点能利用本单元的四会单词和句子进行对话，交际练习。教学过程师生活动1、问候2、知识的复习actor,actress,movie,music,piano,radio,radioshow,singer,snack,TVshow,violin,turnon/off,turnup/down,Howdoyou..?3、小测验本单元的四会单词、句子4、结束Singasong:RedRiverValley.Lesson9:Seasons教学目标1.知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词winterspringsummerfall及表示天气情况的词coldwarmhotcoolicesunwind2.能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重点四个季节单词教学难点熟练地运用句型参与交际教学过程师生活动教学随笔Step1Warmingup1.SayhellototheSs.T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,teacher.T：Nicetomeetyou!Ss：Nicetomeetyoutoo.T：How’stheweathertoday?Ss：It’scold.T:How‘stheweatherisit?Ss:It’swarm.(分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答how’stheweatherisit?练习表示天气的句型)Step2Presentation1．Lead-in以不同季节的不同图片引出winterspringsummerandfall

2.LearnthenewwordsandsentenceT：Look,thisiswinter.what’stheweatherlikeinwinter?Asktogether.Ss:

It’scoldandsnowy.T:Winteriscoldandsnowy.Thereisiceandsnow.

3．Exercise

根据图片填空（冬天的图画）Thisis_______.Itis_____.

(春天的图画)Thisis_______.Itis_______.The_______bloom.（夏天的图画）Thisis_______.Itis_______.Whata____

_____day.

(秋天的图画)Thisis_______.Itis_______.The_____blowstheleavesoffthetrees.4．Game:T：let’splayagamenamedguesswhoIam.(八四幅图分别分给四个同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，其他同学猜猜他们所描绘时那个季节。)：教学反思时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

Lesson10Snow!

It’s

Winter!教学目标a.知识与技能：1、能够听说读写单词skate,ski,learn,teach,scarf.2、使用句型Iliketo____.表达个人喜好。3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。b.过程与方法：运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争c.情感态度与价值观：让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。教学重点本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词skate,ski,learn,teach,scarf及句型Iliketo____.。教学难点运用所学知识描绘自己的行为及动作。教学过程师生活动教学随笔1、ClassOpeningandReview（1）Play“SimonSays”复习“puton,takeoff“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Putonyourscarf.Takeoffyourmitts.（2）学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式）Iamwearing____.Ilikered.Mysweaterisred.(3)(Askandanswer）问答练习(a).Howmanyseasonsarethereinayear?(b).What’s

yourfavoriteseason?(c).Whatdoyouwearinwinter/spring/summer/fall?(d).Whatdoyouliketodoinspring/summer/fall/winter?2、Newconcepts(新授)a、skate,ski,learn,teach教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“Iliketoskateontheice.Canyouskate?Doyouwanttolearn?Icanteachyou.并用单词卡片学习“skate,learn,teach”b.用同样的方法教学“ski,Iliketoskionthesnow.”学生模仿并结合实际说句子。C、Thisiswinter.WhereareJennyandLiMing?学生听录音或放光盘，回答问题No.1Acold,snowydaya)

Whatdayistoday?b)

Whatseasonisthis?c)

WhatclothesdoesJenny/LiMingwear?d)

Whatdotheysee?e)

WhatdoesDannysay?将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。No.2.WhereisDanny?听录音或放光盘，回答问题：a)

WhatdoesDannyliketodoinwinter?b)

DoesLiMingswim?Why?c)

Whatdoyouliketodoinwinter?指名回答后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。并指名或分组汇报。提高学生的英语会话能力。3、ClassClosingWhat’s

yourfavoriteseason?Why?Whatdoyouliketodointheseason?Talkaboutthemandwritedown.板书设计Lesson18Snow!It’s

WinterInwinter

Iputonmy____.Itakeoff___.In

spring

Iliketo______.InsummerInfall教学反思在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。Lesson11:

Danny’s

Winter

Clothes.教学目标1、

知识目标：阅读短文，理解大意，使学生明白：Why?Because_____.的含义并能熟练地运用。掌握“Whatareyougoingtodo?的句型及其答语，复习puton,takeoff的用法。2、

能力目标：通过对知识目标的完成，正确运用所学句型对日常生活进行描述，尤其是对puton,takeoff的灵活运用。3、

情感目标：让学生明白不同季节穿不同的衣服并随着气候的变化适当地增减衣服，加强预防疾病的知识以及增强锻炼身体的意识。教学重点Why?Because______.”的用法。教学难点能利用所学知识进行情景交际练习。教学过程师生活动教学随笔一、Warm-upGreeting;T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.T:How’stheweathertoday?Ss:It’s____.（sunnycloudywindy……）T:Whatareyouwearing?Ss:I’mwearing____.(sweaterpantsshirtshoesscarf……)二、NewConcepts教师出示一些衣服,边演示边说，It’scoldoutside.Iamgoingtoputonmycoat.Why?BecauseI’mcold.It’scoldoutside.并重复此句型，板书，指明说，学生掌握后，教师边穿衣服边说:NowIamputtingonmycoat.T:Whatareyougoingtoputon?(让自告奋勇的学生回答)T:Why?S:Because______.(学生一边穿衣服一边用IamI’mputtingon____.句型说话。)T:I’mgoingtotakeoffmycoat.Why?BecauseI’mhot.边脱大衣边说：I’mtakingoffmycoatnow.T:Areyouhot,Sa?Sa:Yes,Iamveryhot.T:Whatareyougoingtodo?S:I’mgoingtotakeoffmy___.T:Why?S:BecauseIfeelhot.Sa边脱衣服边说，I’mtakingoffmy____.BecauseI’mhot.三、PracticeT:It’ssnowyoutside.Whatareyougoingtoputon?将学生分组，并拿出准备好的衣服或卡片，利用所学句型进行对话练习，也可用上以前所学知识.四、Checking分组表演，教师检查理解情况，对所出现的问题及时解决。五、TextDannylikessnow.Hewantstoplayinthesnow.Whatishegoingtoputon?Ishecoldorhot?Openyourbooks.listentothetapeandanswermyquestions.教师出示下面问题兵指名读或齐读：1、WhatisDannygoingtodo?Why?2、Whatishegoingtoputon?Why?3、Doesheplayinthesnowoutside?Why?4、Whatishegoingtotakeoff?5、Doesheplayinthesnowatlast?Why?听完录音后，请学生先讨论再回答问题。六、Classclosing.Whatareyougoingtodoafterclass?Whatareyougoingtowear?Pleasewritesomewordsonyourpaper.板书设计Lesson11:Danny’sWinterClothesWhatareyougoingtodo?I’mgoingtoputontakeoffmy____..Whatareyoudoing?

I’mputtingon/takingoffmy____.Why?Because__.教学反思靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。Lesson12:WinterFun教学目标（1）知识与技能目标：能熟练运用“Why?”“Because…”进行交流;介绍自己眼中的winterfun;了解雪人堆积过程，并能用所学英语进行描述。（2）情感目标：积极营造真实情境，使学生感受冬季的乐趣，并在学习过程中体验学习的喜悦。（3）学习策略目标：培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”的能力。教学重点运用“Why?”“Because…”进行交流；能用英语表达自己的兴趣教学难点能够用“First,then”等对堆雪人的过程作贯穿性、整体性的描述教学过程师生活动教学随笔Step1:Presentation1.ListentoanEnglishsong:TheSeasonsSongT:Whatseasonisit?S:It’swinter!T;How‘stheweatherinwinter?S:Theweatheriscoldandsnowy.T:Whatdoyouputoninwinter?S:Iputonmyhat,scarf,mitts,winterjacketandwinterboots.2.Makeasnowman,makesnowballsandthrowthem,slideonthesnow.T:Whatdoyouliketodoinwinter?S:Iliketoskateontheice.Iliketoskionthesnow.T:Inwinterwecanskateandski,whatelsecanwedoinwinter?(出示makeasnowman,makesnowballsandthrowit,slideonthesnow的课件。)T:（指做雪人图片）What’sthis?S:It’sasnowman.（板书并领读单词）T:Wemakeasnowmaninwinter.(齐读makeasnowman)

(教授makesnowballsandthrowthem,slideonthesnow)TandS:(借助图片)Wecanskate/ski/slide/makesnowballs/makesnowmen/throwsnowballs/playinthesnow…(板书)

Theyarewinterfun.（板书课题）Step2:Practice1.Why?Because_________.T:Ilikewinter.Why?BecauseIliketoskiinwinter.Doyoulikewinter?Why?S:Ilikewinter.Because___________.(板书)T:Welikewinter.Becauseweliketoplaywithiceandsnow!教师出示课件:

eat___hungry

drink___thirsty

laugh___happy

cry___sad

sleep___tired

puton___coldT:Therearesomepictures.CanyoutalkaboutthesepictureswithWhy?Because_____?(两人一组练习，再展示。)T:It’salsoinwinterinCanada.WhatdoJennyandLiMingdoinwinterinCanada?What’stheirwinterfun?Doyouwanttoknow?

（学生看课件并回答上述问题。）T:Whatdoweneedforthesnowman?

（课件出示carrot,stick,littlerocks.练习句型Ihave(a)_____forhis_____.）

出示问题：WhatareJennyandLiMingmaking?Whatdotheydofirst?Howmanysnowballsdoesthesnowmanhave?Whatare(is)thesnowman’seyes/arms/mouth/nose?LiMingwantstogoinside.Why?

(学生读问题然后看1遍课文课件，回答问题)T:Ihavesomeblanksforyou,canyoudoit?

Readthetextyourselfthenfillintheblanks.(出示填空)1.First,wemakeabigballof_____.

2.Thenwemakeanother______.Thisone

is_______thanthefirst.

3.Weput____snowballon____snowball.

4.Nowwemakeanothersmallsnowball.weputiton_____.

5.Let’smakea____on

the_________.

Thiscarrotishis_____.

Ihavesomelittlerocksforhis______and_____.Ihavetwosticksforhis_____.

Thesnowmaniswonderful!（学生读书之后独立完成填空。）Step3:ProductionT:ThisisLiMingandJenny’ssnowman.Doyouwanttomakeyourownsnowman?(小组练习，说说怎样堆雪人。边说边画。)Step4:ClassClosing

媒体播放LittleSnowman：再次感受冬季给孩子们带来的乐趣——Winterisfun!

在轻松愉悦的氛围中结束本课，让学生体验学习中无尽的快乐.Step5:Homework:Writesomesentencesaboutwinter.：教学反思培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动Lesson13:

ASkatingLesson教学目标1、知识目标：使学生掌握四会词语learn,teach,think。使学生能够理解并运用词汇skate/walk/goforwards,skate/walk/gobackwards,turnaround.2、能力目标：能运用learn,teach,think等词语进行实际交流。3、情感目标：培养学生互相学习、互相帮助的精神,培养学生自信心。教学重难点使学生能够听、说、读、写和运用词汇learn,teach,think教学过程师生活动教学随笔（一）、问候Hello,boysandgirls.Howareyou?Gladtomeetyou.（二）、复习借助图片复习ski,skionthesnow;skate,skateontheice等词及短语。出示图片并提问：WhatdoesDannydo?Canyouski?Canyouskate?（三）、新授：forwards,backwards,turnaround.1、做游戏：“SimonSays.”先由教师发指令，Standup.Turnleft.Turnright.Walkslowly.Walkquickly.Runfast.Skate.Ski.Walkforwards.Walkbackwards.Turnaround.然后由学生发口令。教师：Nowlookatme.WhatamIdoing?(教师向前走，向后走，转身。)让学生看书中第一部分的图，提问：WhatisDannydoing?让学生回答。播放录音，让学生看书跟读。2、出示课文课件认读词组skateforwards,skiforwards,skatebackwards,skibackwards.（四)、新授：learn,teach,think。1、演示learn,teach,think。教师出示Danny滑冰的图画，和问题Dannyis_____ing.假装不知道怎样拼skate,.引导对话：T:Howtospell“skate”?Hmmm…Iamthinking.Iamthinking.Idon’tknowwhatlettercomesfirst!Canyouwrite“skate”?S:Yes.T:Iwanttolearn.Canyouteachme?Iwanttolearn.Canyouteachme?S:Yes.教师出示单词learn,teach,think.teach与teacher从词音和词义上比较教学,think与sink从读音上比较教学。鼓励学生用三个词语造句。2、师：Look,Dannyisskating.CanDannyskateverywell?Listentotheradio.Thenanswermyquestions:DannyisgoingtoteachLiMingtoskate.DoesLiMinglearn?CanDannyskateverywell?然后让学生看书跟读。(五)、编对话。教师先与一名学生示范：A:Iliketoski.Canyouski?B:No,Ican’t.butIwanttolearn.Canyouteachme?A:Sure.IcanteachyouonSunday,给学生一些话题，两人一组编对话，小组展示。话题：flyakite,swim,playping-pong,playbasketball,skate,ski,playcards,playcheckers,makeasnowman,playcomputergames.(六)、作业：分别用learn,teach,think各造一个句子。

板书设计Lesson21:

ASkatingLesson

A:Iliketo______ontheice.B:Iliketo______onthesnow.A:Oh,Ican’tski.ButIwantto________toski.Canyou_____me?

B:Sure!教学反思记英语单词并不是一件很难的事，只要我们能结合以上几种方法来记忆英语单词，平时做到多听、多说、多读、多写，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，从而达到综合运用的目的。Lesson14

Ilikewinter!教学目标1、知识目标：能在听说读写方面掌握和运用一些关于季节和衣服的单词；能够理解运用并能口头应答下列句子：What’syourfavouriteseason？

Myfavouriteseasonis_____.Why?

Because__________________.2、

能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种服装的词汇并能运用句型做简短的情景对话。如：在教室中两个同学在谈论同学们四季的服装，等等。会简单描写自然界的一些现象，会唱歌本课的歌曲。3、情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，创设情景为学生提供学习英语氛围,运用实物、图片吸引学生注意力并加强记忆，通过小组活动让学生体验。养成一些良好习惯，渗透审美意识教学重点掌握和运用一些关于季节和衣服的单词；能够理解运用并能口头应答句子：What’syourfavouriteseason？Myfavouriteseasonis_____.

Why?

Because__________________.教学难点学生的语言灵活运用教学过程师生活动教学随笔一）Classclosingandreview:1、Greeting:T:

Howareyou?

Class!Ss:

Fine,thanks.

Andyou?T:

Fine,thankyou!

T:

What’s

yourfavouriteseason？（letonestudentaskstheotherone.)S1:

Myfavouriteseasonis_____.T:

Me,too.

T:

Let’sreadthiswords.（Showthepicturesoffourseasons.）让学生根据图片进行描述。以冬季的运动和服装为主。(复习前几课学的内容。)（二）New

concepts:rain

sun

windDrawsomewindowsontheblackboard.Findsomeonetodrawpictureoftheweather.Teacherdescribesthethreepicturesofthem.1、Theweatherissunny.2、Itisrainy.3、Itiswindy.Teacherasksotherstodescribethelastpicture.Pointtothesun,rain,windandleadthesentence:T:How’stheweather?Ss:Theweatherissunny.T:Thisisthesun.Saysun,please,class.Ss:sun.T:Good.Teachtheword:rain,wind.（三）Reviewthemainstructureandpractice:What’s

yourfavouriteseason？Myfavouriteseasonis_____.

Why?

Because__________________.How’stheweather?

Theweatheris_____.Exercises:1、Fillintheblanksaccordingtothecontentsofthetext:SeasonDoyoulikethisseason?Why?Spring

Summer

Fall

Winter

然后教师进行提问。学生可根据自己的理解填写，然后相互提问，纠正。2、Practicethemainstructure:Practiceinpairs.Makeupthedialogueaccordingtothephrases.3、Learnthesongofpart2：Theseasonsong

Homework:Drawyourfavouriteseasonandwritesomesentences.板书设计Lesson14

Ilikewinter!sun

rain

windWhy?

Because____________.SeasonDoyoulikethisseason?Why?SpringSummerFallWinter教学反思单词只有在句子中，才能赋予其生命力，才能体现明确的意义和用法，有助于更好的理解。脱离词汇赖以生存的土壤—句子和文章而死记词汇表，记忆难以持久，是学不好词汇的。因为这只能学得单词的个别意义，而不能对之总括了解，虽对阅读有些帮助，但很难把它准确地用于说写中。Lesson15

AreYouReadyforaQuiz?教学目标1、知识目标：复习本单元听说读写方面掌握和运用的单词；能够理解运用并能口头应答一些关于各个季节衣服变化。并以冬季为重点。2、

能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种冬季运动的词汇并能运用句型

做简短的情景对话。如：在教室中两个同学在谈论同学们冬季里的活动，等等。3.情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，激发学生对四季的喜爱之情。教学重点在于让学生掌握和运用更多的关于冬季活动的语句。教学难点引导学生创造性地运用语句。教学过程师生活动教学随笔（一）、问候：T:

Howareyou?

Boysandgirls!Ss:

Fine,thanks.

Andyou?T:

Fine,thankyou!

T:

What’s

yourfavouriteseason？（教师随意找一名学生对另一名学生提问)S1:

Myfavouriteseasonis_____.T:Why?

S1:Because__________________.

T:

Let’ssingasong“Theseasonsong”（二）、复习将《教科书》中的小测试用作复习，观察学生理解能力。T:

Areyoureadyforaquiz?Ss:Yes!T:Standfortherightanswer.Sitforthewronganswer.Areyouokay?录音内容

(略)T:Whatdidyoudo?

Lookattheanswerbelow.（三）、故事：“Thesnowman”利用《教科书》和录音带

阅读前准备：教师可先提几个问题：让学生可以先讨论1.

Whoisinthisstory?2.

Whatcanthissnowmando?(Talk,skate,ski)3.

Whydothestudentsthinkthesnowmanisintherefrigeratorattheendofthestory?

阅读：

教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。

阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。Whencanthesnowmantalk?Canthesnowmanski?Canheskate?……（四）、复习重点句型的问答标准用语及口语：Takeoff______.

Puton_______.

Gobackwards.

Goforwards.

Turnaround.Why?

Because______.两人一组进行一对一练习.（学生根据短语自编对话练习）

板书设计Lesson15

AreYouReadyforaQuiz?Takeoff______.

Gobackwards.Puton_______.

Goforwards.Turnaround.Why?

Because______.Lesson16Again,Please！教学目标知识目标掌握本单元的四会词汇,词组，句子（会听、会说、会读、会写）：fall,ice,mittens/mitts,rain,scarf,snow,spring,summer,sun,wind,winter,learn,skate,ski,teach,think,puton,takeoff,Why…?Because…能力目标要求能够将所学的单词连成句子，运用到实际生活中去，例如：①能够用短语“puton”和“takeoff”表达某人戴上某物，脱下某物。②能够表达某人喜欢春季、夏季、秋季、冬季、滑雪、滑冰等等。③能够描述某人教某人做某事，或某人向某人学做某事等等。④能够询问并回答某人为什么喜欢某物。情感目标通过本单元的学习，让学生注意领略冬季的美丽雪景，热爱大自然教学重点四会单词和句子：fall,ice,mittens/mitts,rain,scarf,snow,spring,summer,sun,wind,winter,learn,skate,ski,teach,think,puton,takeoffWhy…?Because…教学难点能利用本单元的四会单词和句子进行对话，交际练习。教学过程师生活动教学随笔1、问候2、知识的复习本单元我们主要讲了一些与天气有关的单词：spring,summer,fall,winter,mittens/mitts,rain,scarf,snow,sun,wind,skateandski.教师可以在此项中对话复习例如What’sthis?(教师)Thisistherain.(学生)

WhatdoesDannyliketodoinwinter?(教师)Helikestoskiontheice.(学生)2.教师可以自带一件衣服、一顶帽子或一副手套，让一个学生演示脱下和穿上的动作，让其他同学来描述这个学生所做的动作。3.盛装游戏课前教师找合适的衣服或衣物的图片，两名学生到教室前面，仔细听教师讲并且根据句子着装。例如：Sheiswearingascarf，Heiswearingapairofmittens。或者利用这个游戏来复习季节，教师说出季节的名称，学生们比赛谁最快找到适合该季节的服装。例如：Winter

winterhat、winterscarf、mittensSpring

umbrella、rainboots、rainjacketSummer

shorts、T-shirt、sunglassesFall

sweater、jacket、pants4、关于单词think，教师可以找一些图片，问一问学生他们认为这是什么。例如：Whatdoyouthinkitis?

Ithinkitisamonster.Ithinkitis…5、因果关联Why?Because…,教师可以让学生自己来表演。比如，两个学生一组，由一个同学表演，另一个同学来提问：StudentA:Whyareyousad?StudentB:BecauseIhaveastomachache.6、关于teach和learn教师可以让学生将最近一周内所学到的、教会别人做的事情，给学生在讲台上说一说，同时练一练学生说的能力。六、自由对话练习有了第一部分的练习，学生做口语表达练习Tellyourfriendswhatyouliketodoinwinter。七、小测验本单元的四会单词、句子八、结束1、Singasong:TheSeasonsSong2、Talkaboutyourfavouriteseason,write“Whydoyoulikeit?”anddrawit.板书设计Lesson16：Again,Please!What’syourfavouriteseason?Whatclothesdoyouwearinwinter?Whatsportsdoyoulikeinwinter?Canyouskate?Canyouteachmeto_____?Youcanlearnfrom______.Ithink______.Lesson17Christmasiscoming!教学目标知识与技能：1.Studentscanunderstandreadsayandpracticethedialogueofthislesson.2.Studentscanunderstandreadsayandpracticethedrills:Thisis…andTheseare….3.Studentscanunderstandreadandsaythefollowingwords:Christmas,Santa,Christmastree,holiday,inviteandlights.过程与方法：song,game,introduce,practice；情感、态度与价值观：了解西方文化，认识西方节日。教学重点四会掌握Christmastree,Christmaslights,Santa等词组和单词。教学难点了解special,bring,invite,sing,give和carol等词的意思及在文中的用法教学过程师生活动教学随笔一、

Freetalk.T:Whatdayistoday?S:It’sDecember20th.T:Howdoyoufeelnow?S:Ifeelhappy/tired.T:ButIfeelexcited.Why?BecauseChristmasiscoming!T:WhenisChristmas?It’sDecember25th.二、

Newlesson.1.T:What’sChristmas?It’saWesternholiday.Christmas,sayit,please.T:Onaholiday,peopledon’twork.Childrendon’tgotoschool.Holiday,sayit,please.T:DoyouknowanyWesternholiday?S:Newyear’sDay,Mother’sDay…T:Good!DoyouknowanyChineseholiday?S:SpringFestival,LanternFestival…T:Yes.SundayandSaturdayareholidays,too.2.T:Christmasisspecial.Why?Becausewehavesomespecialthings.Look,thisisaspecialtree.It’saChristmastree.(PointtotheChristmastreeinthefrontoftheblackboard.)Howdoesitlooklike?Isitbeautiful?T:Look,what’sontheChristmastree?S:They’relights.T:Yes,they’reChristmaslights.ChristmaslightsareonourhouseandChristmastrees.OnChristmas,wecanseeaspecialman,too.Look,hereishe.(ShowSanta.)Doyouknowhisname?HisnameisSanta.Santa,sayit,please.T:Heisamerryman.Howdoeshelooklike?Doyoulikehim?Why?Pleasediscussitingroupsandanswer.S:Heisamerrymaninredclothes.Hehasglasses,glovesandboots.Ilikehim.Becausehehastoys.三、Practiceingroups.T:pleasewatchamoviefor2minutesaboutChristmas,thenanswersomequestions:What

holidayisit?Whatdoyousee?S:It’sChristmas.BecausethereisaChristmastree,someChristmaslightsontheirhouseandIseeaSantaontheChristmastree.四、ThetextonPage51.1.

Showthewordsontheblackboardwithactions:invite,bring,give,sing,carol(aspecialsongatChristmas).Thestudentslearntosayit.2.

T:PleaselookatthepicturesandlistenwhatdotheydoonChristmas?Thenthestudentsanswer.3.

WhatwillyoudoonthisChristmas?Pleasetalkaboutitingroups.Thenyoucancometothefrontandmakearole-play.4.

Readaftertheaudiotape.板书设计Lesson17Christmasiscoming!卡片

卡片

卡片Christmastree

Santa

ChristmaslightsWhenisChristmas?

It’sDecember25th.special

bring

invite

sing

give

carol教学反思运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。Lesson18ChristmasCards教学目标（一）知识：

掌握四会词汇：yesterday,tomorrow,today,card,begoingto（二）能力：1.要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。2.能够写圣诞卡与人交流。（三）情感：让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点教学重点四会词汇：yesterday,tomorrow,today,card,begoingto教学难点区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。教学过程师生活动教学随笔ClassOpeningandReviewGreetingT：Hello!Howareyou?Review：复习在第6册学过的动词的过去式。T:Whatdayistoday?Whatdaywasyesterday?把Yesterday，

Today写在黑板上。T：TodayIwalktoschool.YesterdayIwalkedtoschool.TodayIeatanicecream.YesterdayIateanapple.Whatdoyoudotoday?Whatdidyoudoyesterday?S:……老师把这些词写在黑板上。

YesterdayI_______.

TodayI______.

walked

walk

ate

eat

…

….KeyConcepts

yesterday

today

tomorrow

card

goingtoIntroduce：介绍tomorrow.在黑板上写的两组词旁边加上tomorrow和goingto练习将来时。T:Whatdayistomorrow?S:…T:I’mgoingtowalktoaparktomorrow.

I’mgoingtoflyakitetomorrow.Whatareyougoingtodotomorrow?S：……出示各种人物的图片，给出时间

yesterday,today,tomorrow,让学生用三种时态描述图上内容。如：He/She/They______

yesterday.He/She______s/They_______today.Heis/Sheis/Theyaregoingto_____tomorrow.介绍新词汇card和如何写圣诞卡。T：YesterdayIwenttothestore.Christmasiscoming.SoIsawChristmastrees.TheyhadChristmaslights.They’reverybeautiful.IsawSanta.ItalkedtoSanta.Atlast,IboughtChristmascards.Look，IbringtheChristmascardstoday.教学card.并解释bring的过去式brought.T：TodayyoubringChristmascards,too.Thecardshasbeautifulpictures.Let’sfindthecardwithSanta/stars……T:IwanttosendaChristmascardtomyfriend.Doyouwanttosendacard?教师示范如何给朋友写圣诞卡。T：MyChristmascardisok.TomorrowIamgoingtosendittomyfriend.

Usethestudentbookandaudiotape.Questions:

WhodoesLiMingwanttosendacardto?WhatdoesCousinJinglike?HowdoesJenny’sfamilygetreadyfortheChristmasholiday?Practice让每一位学生给好友写一张圣诞卡，主要描述一下自己昨天干了什么、今天在干什么以及明天打算干什么。ClassClosing板书设计Lesson18ChristmasCardsYesterdayI_______.

TodayI__.

TomorrowIam_______.walked