构图学-美术学 课程教学大纲

《构图学》课程教学大纲一、课程简介课程中文名《构图学》课程英文名《Paintingcomposition》双语授课□是R否课程代码13112117课程学分2总学时数32（含实践16）课程类别□通识教育课程£公共基础课程☑专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质R必修□选修£其他课程形态□线上R线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷R课程论文£课程作品□汇报展示R报告□课堂表现□阶段性测试R平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术史论教研室面向专业美术学开课学期第一学期先修课程美术基础技能后续课程美术教育基础、美术史论、选用教材1.常锐伦.绘画构图学[M].北京：人民美术出版社，2021.参考书目林钰源.构图学[M].北京：高等教育出版社出版,2006.周正.绘画构图原理[M].西安：西北大学出版社出版,1986.李峰.中国画构图法则[M].南宁：广西美术出版社出版，2010.课程资源超星学习通哔哩哔哩网千课万人等网络资源课程简介《构图学》是美术学专业重要的专业基础技法理论课程之一；是研究绘画构图原理、规律与技巧的绘画理论课程。通过学习绘画构图的基本常识、构图法则、图示构成等相关内容，系统掌握绘画构图的专业技法理论；通过对优秀美术作品形式构图的鉴赏与分析，学会绘画构图的一般性原理；通过绘画构图实践，尝试运用绘画的形式语言构建相应的图示结构，从而准确的表达绘画作品的主题思想。本课程有助于学生养成严谨、科学的绘画创作习惯，对培养美术学学生创作和高素质基础美术教师素养和从事理论研究具有十分重要的支撑作用。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1理解并掌握构图学相关理论知识，包括绘画构图的规律、法则、形式美等，并能运用上述知识进行绘画实践创作、作品分析、艺术鉴赏等美术活动，建构起和谐的构图美学系统。课程目标2能认识到中学美术课程教学工作及中学美术教师的岗位对绘画构图相关知识的基本要求。能熟练运用构图学理论知识指导中学生进行艺术表达和作品赏析等教学活动。课程目标3初步具备开展美术学教学、绘画作品分析、鉴赏的能力，即能依据美术国家课程标准的有关要求，运用所学美术学科及相关学科知识及中学美术教科书等学习材料，在教师指导下创作、鉴赏、分析研究，以及制定课程教学计划、开展课堂教学设计，运用各种课堂教学技能、方法与手段模拟课堂教学过程等美术教学活动。课程目标4能够形成终身学习的意识，在教学实践中运用所学技法理论分析与评价美术作品，进行美术教学活动，不断进行自我完善，优化基础美术课堂教学。坚定立德树人的定位，遵守职业道德规范，具备人文底蕴与美术学科核心素养，具有热爱教育事业，热爱学生的教师职业理想与职业信念。表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求2：教育情怀：热爱教育事业，具有较强的从教意愿和积极的教师教育观，对教书育人的价值有较强的情感认同；具有人文艺术修养和严谨的科学精神，能尊重学生、爱护学生、关心学生；有深厚的教育情怀，对教育教学工作细心、耐心，愿意并能够成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的知心朋友和引路人。【H】指标点2.1：具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业，具有从教意愿，认同美术教师的专业价值和工作意义。具有人文底蕴和科学精神、正确的教育观。课程目标4毕业要求3：掌握美术学学科的基础知识、基本原理和基本技能，理解美术学学科知识体系、基本思想和方法；了解美术学与其他学科的关系与联系，了解美术学学科与社会、生活实践的联系，具备一定的跨学科知识、能力和人文素养【M】指标点3.1：掌握美术学学科的基础知识与基本原理，熟悉中外美术理论、学科知识体系，理解审美感知、艺术表现、审美态度、创新能力、文化理解等学科思想与方法；了解美术学学科发展趋势，形成美术学学科观。课程目标1指标点3.2：熟悉并运用中国画、油画、水粉画、综合绘画、书法等基本技法进行艺术实践，分析艺术语言、解读艺术作品，形成独立的审美判断能力、鉴赏能力。课程目标2毕业要求4：教学能力：掌握教育教学基本理论，熟悉中学艺术课程标准，能够针对中学生身心发展和美术学科认知特点，运用美术学科教学知识【H】指标点4.1：掌握教育学、心理学的基本理论和美术学科课程标准，了解中学生身心发展规律、学科认知特点，具备美术教育教学基本技能，掌握先进的教育教学方法和现代信息技术。“三字一话”等教学基本功扎实；系统掌握课堂教学设计基本技能、操作要领与应用策略。课程目标3指标点4.3：掌握教学研究的基本方法与技能，了解国内基础教育教学改革热点问题，关注教育理论与实践的融合，具备一定的教学研究能力。课程目标2毕业要求7：沟通合作：树立终身学习理念，认识专业发展的意义，了解国内外基础教育改革发展动态，适应时代和教育发展需求变化，不断学习和规划；具有一定创新意识，运用批判性思维、方法分析、解决美术学和中学美术教育教学中的实际问题。【H】指标点7.1：有终身学习理念与个人专业发展的意识；了解国内外美术基础教育改革发展动态，能够适应新时代美术教师教育发展需求进行学习和职业生涯规划。课程目标4三、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1绘画构图概说1.构图的概念1.个人作业：巩固相关知识。2.拓展阅读：林钰源著《构图学》。课程目标1课程目标2重点：初步了解绘画构图的发展历程。难点：理解构图学不同概念的含义。讲授法：能够引导学生理解构图学相关知识，促进学生学习兴趣的提升。22.表达意图、构思与构图3.构图形式对表现内容的作用4.绘画构图的发展2绘画构图的要素及其构成原理1.绘画构图的基本要素1.个人作业：根据构图学理论知识进行绘画创作实践。2.练习结合绘画实践过程及内容，运用构图学理论知识，撰写创作分析报告。课程目标3课程目标1重点：绘画视觉要素的内容及表现。难点：绘画构图的构成原理。讲授法：能够引导学生理解构图学相关知识，促进学生学习兴趣的提升。实践指导：促进理论与实践相结合62.图形与画面的形成3.空间知觉与绘画空间的构成3构图形式的心理效应1.画面的空间运用1.个人作业：根据构图学理论知识进行绘画创作实践。2.练习：结合绘画实践过程及内容，运用构图学理论知识，撰写创作分析报告。课程目标1课程目标2重点：理解绘画构图形式中的心理效应。难点：能运用绘画心理效应的相关理论知识分析画面，并在构图实践中合理运用。讲授法：能够引导学生理解构图学相关知识，促进学生学习兴趣的提升。实践指导：促进理论与实践相结合62.构图的形式主线3.方向与线条引导视线4.非具象形式因素4构图的形式美法则1.多样统一整体和谐1.个人作业：根据构图学理论知识进行绘画创作实践。2.练习：结合绘画实践过程及内容，运用构图学理论知识，撰写创作分析报告。课程目标1课程目标2课程目标3重点：绘画形式美法则。难点：绘画语言的形式美与绘画主题的关系。讲授法：能够引导学生理解构图学相关知识，促进学生学习兴趣的提升。实践指导：促进理论与实践相结合62.平衡稳定与结构均衡3.整体联系与互相呼应4.对比调和与相互辉映5.构图的节奏感与韵律感5绘画构图技法1.确定主宾，经营位置1.个人作业：根据构图学理论知识进行绘画创作实践。2.练习：结合绘画实践过程及内容，运用构图学理论知识，撰写创作分析报告。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4重点：理解并掌握绘画构图的相关技法。难点：将绘画构图技法运用到实际创作中。讲授法：能够引导学生理解构图学相关知识，促进学生学习兴趣的提升。实践指导：促进理论与实践相结合82.画面分割，取势定位3.比例的运用4.黑白灰与素材处理的构成6绘画构图赏析中国绘画构图赏析1.个人作业：根据给出的美术作品，撰写作品分析报告。课程目标1课程目标3课程目标4重点：赏析国内外优秀绘画作品，拓展学生眼界。难点：运用构图学的思维来进行作品分析，巩固构图学理论知识。讲授法：能够引导学生理解构图学相关知识，促进学生学习兴趣的提升。小组讨论：促进学生间相互交流，激发学生思维。4外国绘画构图赏析四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标11.构图学相关理论知识1、2、3、4、535%创作报告2.运用理论知识进行绘画构图创作课程目标21.理解中学美术课程中构图学相关内容1、2、3、4、535%创作报告2.运用理论知识进行绘画构图创作课程目标31.赏析中外经典绘画作品2、3、4、5、620%论文写作2.赏析中学课程中经典绘画作品课程目标41.团队协作意识1、2、3、4、5、610%课堂表现2.教师自我认同，教师理想信念表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比创作报告成绩比例60%小组讨论成绩比例20%平时作业成绩比例10%课堂参与成绩比例10%课程目标140%30%30%30%32.5%课程目标220%30%20%30%25%课程目标320%20%30%20%22.5%课程目标420%20%20%20%20%（二）成绩评定1.平时成绩评定（1）课堂表现（10%）项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)课堂练习课堂测验、回答问题正确，且能进行解释课堂测验、回答问题正确，能进行适当解释不清楚课堂测验、回答问题基本正确，但解释不清楚课堂测验、回答问题部分正确课堂测验、回答问题错误率超过50%提问与发言提问、讨论发言观点正确，问题有深度、有创新提问、讨论发言观点基本正确，问题有一定深度提问、讨论发言观点基本正确，逻辑通顺提问、讨论发言观点有部分错误，或逻辑不严密提问、讨论发言观点错误，思路不清晰，逻辑不严密作业完成情况（50%）围绕课程的学习目标进行作业设计。让学生简述对知识的认识，考核学生对于概念的理解情况，帮助学生将定义转化为自己的理解。项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)课后作业作业涵盖基础知识，书写规范，无抄袭，态度端正。作业涵盖基础知识，书写规范，无抄袭，态度端正。作业涵盖绝大部分基础知识，书写基本规范，基本没有抄袭痕迹。作业涵盖部分基础知识，书写不够规范，或有抄袭痕迹。作业涵盖基础知识，书写不规范，有明显抄袭，或有部分作业未完成。未提交作业记0分。（3）课程论文（40%）项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)小论文论文选题符合课程性质，论证过程严谨，所使用的证据或材料充分，文章结构合理，组织连贯一致，语言表达准确。论文选题恰当合理，论证过程较为严谨，所使用的证据或材料较为充分，文章结构合理，语言表达较为准确，叙述清楚。选题表现出一定的问题意识。所使用的证据或材料较为充分具有一定的说服力，文章结构较为合理。叙述较为清楚，所使用的教育专业术语较为规范。主题具有意义但问题意识欠佳。论证过程不太严谨。结构较为合理，但存在部分不连贯现象。语言表达基本清楚，所使用的教育专业术语基本规范。选题不符合课程性质，论证过程随意，结构混乱。语言不通顺，所使用的教育专业术语不规范。不符合学术规范，或存在抄袭现象。2.期末成绩评定本课程课终考核的范围包括构图学一般视觉元素，形式美感，构图法则，图示结构等内容和概念进行应用考核。方式为作品化实践，要求学生掌握基本概念、创作程序等，运用具体方法解决相关问题，并结合具体绘画实践撰写构图创作报告。3.总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）（三）评分标准说明表5评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分标准优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)课程论文（1）论文选题符合课程性质，选题范围适中，具有较高的研究价值和意义，表现出很强的问题意识。（2）论证过程严谨，所使用的证据或材料充分，结论清晰，具有相当的说服力和解释力。（3）文章结构合理，组织严密，连贯一致。（4）语言表达准确，叙述清楚，所使用的教育专业术语规范。（5）论文符合学术规范。（1）论文选题恰当合理，具有较高的研究价值和意义，表现出较强的问题意识。（2）论证过程较为严谨，所使用的证据或材料较为充分，结论清晰，具有较强的说服力和解释力。（3）文章结构合理，组织较为严密，连贯一致。（4）语言表达较为准确，叙述清楚，所使用的教育专业术语较为规范。（5）论文基本符合学术规范，无明显错误。（1）论文选题较为合理，具有一定的研究价值和意义，表现出一定的问题意识。（2）论证过程具有一定的严谨性，所使用的证据或材料较为充分，结论清晰，具有一定的说服力和解释力。（3）文章结构较为合理，组织较为严密。（4）语言表达较为准确，叙述较为清楚，所使用的教育专业术语较为规范。（5）论文基本符合学术规范，有部分错误。（1）论文主题具有一定的研究价值和意义，但选题凝练不够，问题意识欠佳。（2）论证过程较为合理但不太严谨，具有一定的证据或材料但不够充分，结论基本清晰。（3）文章结构较为合理，组织具有一定的严密性，但存在部分不连贯现象。（4）语言表达基本清楚，所使用的教育专业术语基本规范。（5）论文基本符合学术规范，有部分错误。（1）论文选题不符合课程性质，或主题不明确（2）论证过程随意，所使用的证据或材料极其不充分，结论不清晰。（3）文章结构混乱，存在前后不连贯现象。（4）语言不通顺，所使用的教育专业术语不规范。（5）论文明显不符合学术规范，或存在抄袭现象。创作报告（1）报告主题符合社会主义核心价值观，有很强的问题意识。（2）报告涉及知识点正确，在实践中能熟练运用构图学相关知识，具有较强的说服力和解释力（3）报告结构清晰，组织严密（4）报告语言表达清楚。（1）报告主题符合社会主义核心价值观，有较强的问题意识。（2）报告涉及知识点正确，在实践中能适当运用构图学相关知识，并言之有理。（3）报告结构清晰，组织严密（4）报告语言比较准确。（1）报告主题符合社会主义核心价值观，有一定的问题意识。（2）报告涉及知识点正确，在实践中能简单运用构图学相关知识，并言之有理。（3）报告结构清晰，组织严密（4）报告语言较清楚。（1）报告主题符合社会主义核心价值观，缺乏问题意识。（2）报告涉及知识点有待考证，在实践中较难运用构图学相关知识，并言不符实。（3）报告结构基本清晰，组织较合理（4）报告语言有部分错误。（1）报告主题不符合社会主义核心价值观，缺乏问题意识。（2）报告未设计知识点，在实践中不能运用构图学相关知识，并言不