一年级上册数学教案-第八单元第四课时 解决问题 人教新课标

一年级上册数学教案第八单元第四课时解决问题人教新课标今天我要为大家带来的是人教新课标一年级上册数学教案中第八单元第四课时的教学内容。这一课时的主题是“解决问题”，我们将通过实例来引导学生理解并掌握解决实际问题的方法。一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标一年级数学上册》，本节课的教学内容主要来自于第77页至第79页的第八单元第四课时。这部分内容主要包括了利用加减法解决实际问题，如“有几个苹果”、“还剩几个苹果”等，以及通过图片和文字引导学生理解问题的背景，学会用数学语言描述问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握利用加减法解决实际问题的基本方法，能够将生活中的问题转化为数学问题，并运用所学的知识进行解答。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握利用加减法解决实际问题的方法，难点在于如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并正确运用加减法进行解答。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、教学卡片、苹果模型等。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个苹果，然后又拿出一个苹果，问学生们：“我现在有几个苹果？”学生们可以通过数数来回答这个问题。2.例题讲解：我展示一张图片，上面有3个苹果，然后又拿走一个苹果，问学生们：“还剩几个苹果？”我引导学生用加减法来解答这个问题。3.随堂练习：我给学生发放一些教学卡片，上面有不同的水果和数字，让学生们用加减法来解答卡片上的问题。4.小组讨论：我将学生们分成小组，让他们互相讨论并解答一些实际问题，如：“小明有3个糖果，他吃了一个，还剩几个糖果？”六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括了本节课的主要内容，如“有几个苹果”、“还剩几个苹果”等，以及一些关键词，如“加减法”、“实际问题”等。七、作业设计我为学生设计了一些作业题目，让他们在课后进行练习。题目如下：1.小明有3个糖果，他吃了一个，还剩几个糖果？2.小华有5个苹果，他给了小明2个，还剩几个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在解决实际问题时，还需要进一步引导他们将问题转化为数学问题。在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和思考过程，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。我还可以通过一些拓展延伸的活动，如数学游戏、故事等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。重点和难点解析一、实践情景引入的具体操作在实践情景引入环节，我选择了生活中常见的苹果作为教学道具。这个选择是经过深思熟虑的，因为苹果是学生们熟悉的事物，能够引起他们的兴趣和好奇心。我通过拿出一个苹果，再拿出一个苹果的动作，让学生们直观地看到了苹果数量的增加，从而引出加法的基本概念。这个环节的关键在于让学生们通过实际的观察和操作，体验到数学概念的产生和应用。二、例题讲解的深入程度在例题讲解环节，我使用了一张图片，上面有3个苹果，然后又拿走一个苹果，问学生们：“还剩几个苹果？”这个问题引导学生用加减法来解答。在这个环节中，我不仅讲解了加减法的运算规则，还引导学生理解了问题的背景和意义。我通过提问和引导，让学生们明白，数学不仅仅是一系列的运算符号，它是用来解决生活中的问题的工具。这个环节的重点是让学生们理解和掌握加减法的实际应用。三、随堂练习的多样性随堂练习环节是巩固学生学习成果的重要环节。我发放了一些教学卡片，上面有不同的水果和数字，让学生们用加减法来解答卡片上的问题。这个环节的关键在于提供多样化的练习题目，让学生们在不同的情境中运用所学的知识。通过这个环节，学生们能够进一步巩固加减法的运算技巧，并且提高解决实际问题的能力。四、小组讨论的引导方法五、板书设计的简洁性板书设计环节是课堂教学的重要组成部分。我在黑板上设计了一个简单的板书，包括了本节课的主要内容，如“有几个苹果”、“还剩几个苹果”等，以及一些关键词，如“加减法”、“实际问题”等。这个环节的关键在于设计简洁明了的板书，让学生们能够一目了然地了解本节课的主要内容。通过这个环节，学生们能够更好地理解和记忆所学知识。六、作业设计的实用性作业设计环节是巩固学生学习成果的重要环节。我为学生设计了一些作业题目，让他们在课后进行练习。题目如下：1.小明有3个糖果，他吃了一个，还剩几个糖果？2.小华有5个苹果，他给了小明2个，还剩几个苹果？这些作业题目都是基于本节课所学的知识，能够让学生们在课后巩固和应用所学的内容。在设计作业时，我注重题目的实用性和针对性，让学生们能够在做作业的过程中，进一步巩固和提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生理解和掌握解决实际问题的方法。我注重语言语调的运用。在讲解例题和进行课堂提问时，我尽量使用生动、简洁的语言，并且注意语调的抑扬顿挫。这样能够激发学生的兴趣，提高他们的注意力，并且使课堂氛围更加轻松愉快。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了讲解的详尽，又保证了学生的实践操作时间。这样能够让学生在理解问题的同时，也能够通过实际的操作和思考，加深对知识的理解和记忆。我在课堂提问上了一些技巧。我根据学生的认知水平，设计了不同难度的问题，并且通过引导和启发，让学生们能够逐步思考和解答问题。这样能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。在情景导入方面，我通过拿出苹果的实践情景引入，激发了学生的兴趣和好奇心。我通过展示图片和文字，让学生们能够直观地理解问题的背景，并且能够将实际问题转化为数学问题。这样能够帮助学生们建立起数学与实际生活的联系。在教案反思方面，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。有些学生可能对加减法的理解还不够深入，因此在讲解时，我需要更加耐心和细致，确保每个学生都能够理解和掌握。我还需要不断反思和调整教学方法，以适应不同学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和积极性。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握解决实际问题的方法。在今后的教学中，我将继续注重这些技巧的运用，并根据学生的反馈和学习情况，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果和解决问题的能力。课后提升课后提升1：小明有5个橘子，他吃掉了3个，还剩几个橘子？答案：小明还剩2个橘子。课后提升2：小华有8个糖果，他给了小明3个，还剩几个糖果？答案：小华还剩5个糖果。课后提升3：妈妈买了3千克苹果，吃掉了1千克，还剩多少千克苹果？答案：妈妈还剩2千克苹果。课后提升4：爸爸有10个饼干，吃掉了2个，还剩几个饼干？答案：爸爸还剩8个饼干。课后提升5：小明有7个同学，他的朋友小华加入了，现在有多少个同学？答案：现在有8个同学。课后提升6：小华有7个气球，他给了小明2个，还剩几个气球？答案：小华还剩5个气球。课后提升7：妈妈买了4瓶饮料，喝掉了一瓶