《亿以上数的写法和改写》（教案）-四年级上册数学人教版

一、教学内容本节课的教学内容来自于四年级上册数学人教版，主要涉及数的写法和改写。具体包括：1.数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。2.数的改写：将一个数按照一定的规则改写成另一种形式，例如，将改写成1亿2千3百4十五万六千七百八十九。二、教学目标三、教学难点与重点教学重点：数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些大数，如车牌号、身份证号等，引导学生发现这些大数的写法和改写方法。2.数的写法：通过PPT展示数的写法规则，然后让学生进行随堂练习，教师进行个别指导。3.数的改写：同样通过PPT展示数的改写规则，然后让学生进行随堂练习，教师进行个别指导。4.例题讲解：出示一些例题，让学生进行练习，教师进行讲解和指导。六、板书设计数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。数的改写：将一个数按照一定的规则改写成另一种形式。七、作业设计1.请用数的写法规则，将下面的大数写出来：。答案：1亿2千3百4十五万六千七百八十九。2.请用数的改写规则，将下面的大数进行改写：。答案：1亿2千3百4十五万六千七百八十九。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为抽象，对于学生来说可能有些难以理解。在教学过程中，我通过实践情景引入，让学生观察生活中的一些大数，帮助他们更好地理解数的写法和改写方法。同时，我也通过出示例题和进行随堂练习，让学生进行实际操作，从而更好地掌握所学内容。拓展延伸：可以让学生在生活中找一些大数进行练习，如车牌号、身份证号等，让他们运用所学的数的写法和改写方法进行实际操作。重点和难点解析一、数的写法规则在数的写法部分，我强调了从高位到低位，一级一级地写。这是因为数的每一位都代表了不同的数值范围，从高位到低位依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位等。每一位的数值都要根据其位置来确定，如果一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。例如，对于数，我们要确定它是一个九位数，最高位是亿位，亿位上是1，千万位上是2，百万位上是3，十万位上是4，万位上是5，千位上是6，百位上是7，十位上是8，个位上是9。因此，我们从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，最终写出1亿2千3百4十五万6千7百8十九。二、数的改写规则在数的改写部分，我提到了将一个数按照一定的规则改写成另一种形式。改写的目的是为了更方便地表达和理解大数。改写的规则是将数按照亿、万、个位的顺序进行分组，每四位为一级，从高到低依次是亿级、万级、个级。例如，将数改写成另一种形式，我们可以将它分为三组：1亿、2345万、6789。然后在每一组的前面加上相应的单位，即1亿2345万6789。改写后的数与原数的大小是相同的，只是表达形式不同。三、实践情景引入在实践情景引入部分，我选择了让学生观察生活中的一些大数，如车牌号、身份证号等。这是因为生活中的大数与学生的生活实际相贴近，能够激发他们的学习兴趣，并且帮助他们更好地理解数的写法和改写方法。通过观察和分析车牌号和身份证号，学生可以发现这些大数的写法和改写方法。例如，一个车牌号可能是，我们可以将它改写成1亿2345万6789。这样，学生就能够将所学的数的写法和改写方法应用到实际生活中，加深对知识的理解和记忆。四、例题讲解在例题讲解部分，我出示了一些例题，让学生进行练习，并进行讲解和指导。这是因为通过具体的例题，学生可以更好地理解数的写法和改写方法，并且能够通过实际操作来巩固所学知识。例如，出示例题：将数改写成另一种形式。学生可以按照改写的规则，将它分为三组：1亿、2345万、6789，然后在每一组的前面加上相应的单位，即1亿2345万6789。通过这样的练习，学生可以加深对数的改写方法的理解，并且能够灵活运用所学知识。数的写法和改写方法是本节课的重点和难点。通过关注这些关键细节，并通过实践情景引入、例题讲解等方式进行教学，学生可以更好地理解和掌握所学内容。在教学过程中，我也会根据学生的实际情况进行个别指导，以确保他们能够充分理解和运用数的写法和改写方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解数的写法和改写方法时，我运用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我尽量避免使用单调的语调，而是通过变化语速和音调，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于数的写法规则和改写方法的讲解，我给予了充分的解释和示例，以确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：在讲解过程中，我积极鼓励学生进行思考和提问。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑惑。同时，提问也能够激发学生的思维，促进他们的积极参与。4.情景导入：在引入新课时，我选择了学生熟悉的生活场景，如车牌号和身份证号，来引发他们对大数的写法和改写方法的思考。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了与学生的互动和参与。通过实践情景引入和例题讲解，学生能够更好地理解和运用数的写法和改写方法。在教学过程中，我也注意观察学生的反应，根据他们的实际情况进行个别指导，以确保他们能够充分理解和掌握所学内容。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于数的改写方法的讲解，可能需要更多的具体例子和练习，以帮助学生更深入地理解和运用改写规则。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，根据他们的需求进行教学设计和调整，以提高教学效果。总的来说，本节课的教学目的是让学生掌握数的写法和改写方法。通过运用适当的教学技巧和窍门，学生能够更好地理解和运用所学知识。在今后的教学中，我将继续努力提高教学效果，注重学生的参与和个体差异，以帮助他们更好地掌握数学知识。课后提升1.请用数的写法规则，将下面的大数写出来：。答案：1亿2千3百4十五万6千7百8十九。2.请用数的改写规则，将下面的大数进行改写：。答案：1亿2千3百4十五万6千7百8十九。3.请观察下列生活中的大数，并写出它们的写法和改写形式：(1)车牌号：京A5。答案：京A万5。(2)身份证号答案：1101051990万30755万3X。4.请将下列数进行改写，要求使用亿、万、个级的分组形式：(1)数：。答案：1亿2345万6789。(2)数：5678