辽宁省大连市高中地理 第一章 行星地球 1.4 地球的圈层结构1教案 新人教版必修1

辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.4地球的圈层结构1教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.4地球的圈层结构。具体内容包括地球的内部圈层和外部圈层两大部分。内部圈层主要包括地壳、地幔和地核，外部圈层则包括大气圈、水圈和生物圈。此部分内容与学生已有知识有一定的联系，如学生在初中阶段已经学习了地球的结构和地表形态等基础知识，这为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的内容也是学生进一步学习地理科学的重要基础，对于学生形成系统的地理知识体系具有重要意义。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、地理实践能力和地理人文素养。通过学习地球的圈层结构，使学生能够理解并运用地理科学知识，提高地理科学素养。同时，通过观察和分析地球圈层结构的实例，培养学生的地理实践能力。此外，通过了解地球圈层结构与人类活动的关系，使学生能够认识到地理环境对人类活动的影响，提高地理人文素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）地球内部圈层结构：地壳、地幔和地核的特点和组成。

例如，地壳是最外层，由岩石和土壤组成，地幔是地球体积最大的圈层，由硅酸盐岩石组成，地核则分为液态外核和固态内核。

（2）地球外部圈层结构：大气圈、水圈和生物圈的特点和相互作用。

例如，大气圈是由气体组成的层，对地球气候和生物生存有重要影响，水圈包括地球上所有水资源，是地球上生命存在的基础，生物圈则是地球上所有生物和它们的生活环境。

（3）地球圈层结构与人类活动的关系。

例如，人类活动对大气圈、水圈和生物圈产生影响，如工业排放导致大气污染，农业活动影响水循环，生物多样性的保护与人类活动密切相关。

2.教学难点：

（1）地球内部圈层结构的划分和功能。

例如，地幔和地核的划分及它们在地球内部的作用和过程。

（2）地球外部圈层结构之间的相互作用和影响。

例如，大气圈、水圈和生物圈之间的能量交换和物质循环。

（3）地球圈层结构对人类活动的影响和反馈。

例如，地球圈层结构变化对人类生存环境的影响，以及人类活动对地球圈层结构的改变和影响。四、教学方法与手段1.案例分析法：通过分析具体的地球圈层结构案例，如地震、火山喷发等，使学生更好地理解地球内部圈层结构的特点和功能。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨地球圈层结构与人类活动的关系，促进学生思考和交流。

3.实地考察法：安排学生进行地球圈层结构的实地考察，如考察地质公园、水资源保护地等，增强学生对地球圈层结构的认识和体验。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件和视频，生动展示地球圈层结构的图像和现象，帮助学生直观地理解内部圈层结构的特点。

2.虚拟实验：利用虚拟实验软件，模拟地球圈层结构的过程，如地幔对流、水循环等，增强学生的实践操作体验。

3.网络资源：利用互联网资源，提供相关的科普文章、研究论文等，拓宽学生的知识视野，促进学生自主学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对地球圈层结构的学习兴趣。

过程：教师通过展示地球圈层结构的图像和现象，如地震、火山喷发等，引起学生的兴趣和好奇心，然后提出本节课的主题，引导学生进入学习状态。

2.讲授地球内部圈层结构（10分钟）

目标：使学生掌握地球内部圈层结构的特点和组成。

过程：教师通过多媒体演示和讲解，介绍地壳、地幔和地核的特点和组成，同时结合案例分析，让学生更好地理解地球内部圈层结构的功能和作用。

3.讲授地球外部圈层结构（20分钟）

目标：使学生了解地球外部圈层结构的特点和相互作用。

过程：教师通过多媒体演示和讲解，介绍大气圈、水圈和生物圈的特点和相互作用，同时结合案例分析，让学生更好地理解地球外部圈层结构的功能和作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和地理实践能力。

过程：教师布置讨论题目，如地球圈层结构与人类活动的关系，学生分组进行讨论，分享自己的观点和看法，互相交流和合作，形成共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力。

过程：每组学生进行展示，分享自己的讨论成果，其他学生进行点评和提问，教师进行指导和点评，促进学生思考和交流。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对地球圈层结构的理解和记忆。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调重点和难点，然后进行课堂小测，检查学生对知识点的掌握情况。六、教学资源拓展-科普书籍：如《地球的圈层结构》、《地球科学入门》等，帮助学生深入了解地球圈层结构的原理和知识。

-科学杂志和期刊：如《自然》、《科学》等，提供最新的地球科学研究成果，拓宽学生的知识视野。

-地理信息系统软件：如ArcGIS、GoogleEarth等，学生可以利用这些软件查看地球圈层结构的地图和数据，增强实践操作能力。

-网络资源：如国家地理、科普中国等，提供丰富的地球科学知识和案例，便于学生自主学习和探究。

2.拓展建议：

-学生可以利用课外时间阅读相关的科普书籍，加深对地球圈层结构的理解和认识。

-学生可以订阅相关的科学杂志和期刊，定期阅读最新的研究成果，了解地球科学的发展动态。

-学生可以利用地理信息系统软件进行实地考察和数据分析，将理论知识与实践相结合。

-学生可以利用网络资源，查找相关的科普文章和研究报告，进行自主学习和深入研究。

-学生可以参加地理科学竞赛、研究性学习等活动，提高自己的地理实践能力和科学素养。

-学生可以与老师、同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和观点，互相学习和进步。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生阅读课后科普文章《地球的圈层结构》，并撰写阅读笔记，总结文章中的重点知识点和自己的感想。

（2）请学生结合课堂所学，分析一个具体的地理现象，如地震、火山喷发等，并撰写一篇短文，阐述地球内部圈层结构与该地理现象的关系。

（3）请学生设计一个简单的地理实验，如模拟地幔对流、水循环等，并记录实验过程和结果。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的阅读笔记，关注学生的阅读理解能力和思考深度，给出鼓励性和指导性的评价。

（2）教师应及时批改学生的地理现象分析短文，关注学生对地球内部圈层结构知识的运用能力和分析问题的能力，针对存在的问题给出改进建议。

（3）教师应及时批改学生的地理实验报告，关注学生的实验设计和操作能力，对学生的实验过程和结果进行评价和指导。

教师应定期与学生进行作业反馈交流，了解学生对作业的完成情况和存在的问题，针对性地进行教学调整和指导，以提高学生的学习效果。八、课后作业为了巩固本节课所学的地球圈层结构知识，布置以下作业：

1.请简述地球的内部圈层结构，并说明各圈层的主要特征。

答案：地球的内部圈层包括地壳、地幔和地核。地壳是最外层，由岩石和土壤组成；地幔是地球体积最大的圈层，由硅酸盐岩石组成；地核则分为液态外核和固态内核。

2.请阐述大气圈、水圈和生物圈在地球圈层结构中的作用和相互关系。

答案：大气圈由气体组成，对地球气候和生物生存有重要影响；水圈包括地球上所有水资源，是地球上生命存在的基础；生物圈则是地球上所有生物和它们的生活环境。三者相互作用，共同维持地球生态平衡。

3.请举例说明人类活动对地球圈层结构的影响。

答案：工业排放导致大气污染，农业活动影响水循环，生物多样性的保护与人类活动密切相关。

4.请绘制地球圈层结构的示意图，并标明各圈层的名称和特征。

答案：学生需手绘地球圈层结构的示意图，并准确标明各圈层的名称和特征。

5.请选择一个地理现象，分析其与地球圈层结构的关系，并撰写一篇短文。

答案：学生需选择一个地理现象，如地震、火山喷发等，分析其与地球内部圈层结构的关系，并撰写一篇短文进行阐述。

教师应及时批改作业，针对学生存在的问题给予反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。同时，鼓励学生自主学习，拓展课外知识，提高地理科学素养。反思改进措施特色与创新：

1.采用了案例分析法，让学生通过分析具体的地球圈层结构案例，更好地理解地球内部圈层结构的特点和功能。

2.组织学生进行小组讨论，探讨地球圈层结构与人类活动的关系，培养了学生的合作学习和地理实践能力。

3.利用多媒体演示和虚拟实验，生动展示了地球圈层结构的图像和现象，增强了学生的实践操作体验。

存在主要问题：

1.在讲授地球内部圈层结构时，部分学生对地幔和地核的划分及它们在地球内部的作用和过程理解不深，需要在教学过程中进一步强化。

2.学生在讨论地球圈层结构与人类活动的关系时，部分学生表述不够清晰，需要加强学生的表达能力和思维能力的培养。

3.少数学生对网络资源的利用不够充分，需要在今后的教学中引导学生正确使用网络资源，拓宽知识视野。

改进措施：

1.在讲授地球内部圈层结构时，可以通过提供更多具体的实例，让学生深入了解地幔和地核的划分及它们在地球内部的作用和过程。同时，引导学生进行实地考察，增强对地球内部圈层结