2024年春九年级语文下册 第五单元 19 枣儿教案 新人教版

2024年春九年级语文下册第五单元19枣儿教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级语文下册第五单元19枣儿教案新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第五单元19课枣儿教案

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.语言理解与运用：通过深入理解课文《枣儿》的内容，掌握关键语句的意义，提高文本解读能力，培养准确、流畅的口头表达和书面表达能力。

2.文化传承与创新：学习课文中所体现的中国传统文化元素，如家庭亲情、孝道等，结合个人生活经验，进行文化传承和创新，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的象征手法和情感线索，发展批判性思维和创造性思维，提升从不同角度思考问题的能力。

4.审美与鉴赏：通过欣赏课文中优美的语言和情感丰富的描写，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣和人文素养。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和分析《枣儿》中的主题、象征意义和情感表达。重点包括：

-课文中的关键信息和重要细节。

-对主人公情感变化的深入理解。

-课文中所体现的中国传统文化的内涵。

-文学作品的鉴赏方法和技巧。

2.教学难点

-课文象征意义的解读：例如，“枣儿”作为象征物的多重含义，如何理解它代表的家庭、亲情和传统。

-情感线索的把握：如何引导学生深入体会主人公在故事中的内心变化。

-文化背景知识的理解：对于九年级学生来说，可能需要补充一些关于中国传统文化和历史的背景知识，以便更好地理解课文。

-创作与表达：如何启发学生结合个人经历，将课文中的文化元素转化为自己的创作。

详细的教学难点和重点解释：

教学重点详细解释：

-课文关键信息和重要细节的掌握：教师应引导学生注意文中的描写语句、对话和场景转换，通过这些问题来加深对课文内容的理解。

-情感变化的深入理解：通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生在情感层面与主人公产生共鸣，进而深入理解课文中的情感线索。

-中国传统文化的内涵：教师可以通过讲解、视频、文化习俗介绍等方式，帮助学生了解课文中的传统文化元素，如孝道、家庭观念等。

-文学作品的鉴赏方法和技巧：教师应教授学生如何鉴赏文学作品，包括注意语言风格、情节安排、人物塑造等方面。

教学难点详细解释：

-课文象征意义的解读：教师可以设计专门的讨论活动，让学生分享对“枣儿”象征意义的理解，并引导他们从多个角度进行思考。

-情感线索的把握：通过创设情景、引导想象和分享个人经历，教师可以帮助学生更好地理解和表达情感。

-文化背景知识的理解：结合历史、社会学等学科的知识，教师可以为学生提供更广阔的文化背景，帮助他们深入理解课文。

-创作与表达：通过写作练习、小组讨论和口头报告等形式，教师可以鼓励学生将所学知识和个人体验相结合，进行创作和表达。

```教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：课文《枣儿》的电子版、相关文化背景资料的电子文档、在线字典、文学鉴赏指导资料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、口头报告、互动式提问、视频播放。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一幅描绘家庭团聚的画作，引起学生对家庭和亲情的思考。教师提问：“你们对家庭有什么特别的记忆？”，引导学生分享个人经历，为进入课文学习做好情感铺垫。

2.新课讲授（20分钟）

-课文内容梳理（5分钟）：教师带领学生速读课文，提炼出故事主线和关键事件，为学生深入理解课文打下基础。

-象征意义解析（5分钟）：教师指出“枣儿”的象征意义，引导学生发现它在文中的多次出现，并讨论其在不同情境下的含义。

-情感线索分析（10分钟）：通过具体语句为例，教师引导学生分析主人公情感的变化，探讨情感背后的社会和文化因素。

3.实践活动（15分钟）

-创作练习（5分钟）：学生根据课文中的传统文化元素，创作一个关于家庭亲情的故事或诗歌。

-角色扮演（5分钟）：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增进对人物情感的理解。

-文学鉴赏讨论（5分钟）：学生分享自己喜欢的文学作品，讨论其中的情感表达和象征手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-问题一（3分钟）：小组讨论课文中的“枣儿”象征意义在不同文化背景下的解读。

-问题二（3分钟）：分析主人公情感变化对故事主题的影响。

-问题三（4分钟）：结合个人经历，讨论课文中的家庭亲情主题对自己的启示。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文中的情感表达和文化象征，并鼓励学生在日常生活中更加关注和珍惜家庭亲情。

总用时：50分钟

```知识点梳理1.课文内容理解：《枣儿》讲述了一个关于家庭亲情的故事，通过主人公对“枣儿”的寻找，揭示了现代社会中家庭成员间的情感变化和代际沟通问题。

2.象征手法的运用：课文中的“枣儿”象征家庭亲情和传统，通过它在文中的多次出现，展现了主人公情感的波动和对家庭的渴望。

3.情感线索的把握：主人公在故事中的情感变化是理解课文的关键，教师应引导学生关注课文中的情感描写，体会主人公的内心世界。

4.中国传统文化元素：课文蕴含了丰富的中国传统文化元素，如孝道、家庭观念等，教师应结合课文内容进行讲解和拓展。

5.文学作品的鉴赏方法：教师应教授学生如何鉴赏文学作品，包括注意语言风格、情节安排、人物塑造等方面。

6.创作与表达：教师鼓励学生结合个人经历，将课文中的文化元素转化为自己的创作，提高学生的写作和表达能力。

7.情感态度与价值观：通过学习《枣儿》，学生能够更加关注和珍惜家庭亲情，培养良好的家庭观念和道德品质。

8.语文素养的提升：通过本节课的学习，学生能够提高语文素养，包括阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。

9.批判性思维的发展：教师引导学生对课文中的情感表达和文化象征进行分析和讨论，培养学生的批判性思维能力。

10.合作与交流：在小组讨论和实践活动环节，学生能够提高合作与交流能力，学会倾听他人意见，共同完成任务。重点题型整理1.课文内容理解题：

-题目：请简述课文《枣儿》的主要情节。

-答案：课文讲述了一个关于家庭亲情的故事，主人公为了寻找象征家庭亲情的“枣儿”，经历了一系列的情感波折，最终理解了家庭的重要性和亲情的可贵。

2.象征手法分析题：

-题目：请分析课文中的“枣儿”象征了什么？

-答案：“枣儿”在课文中象征了家庭亲情和传统，它在文中的多次出现，展现了主人公情感的波动和对家庭的渴望。

3.情感线索分析题：

-题目：请分析主人公在故事中的情感变化及其对故事主题的影响。

-答案：主人公在故事中的情感变化是理解课文的关键，他经历了从迷茫到困惑再到领悟的过程，这种情感变化使得故事主题更加深刻和感人。

4.中国传统文化元素探讨题：

-题目：请结合课文内容，谈谈你对其中所体现的中国传统文化元素的理解。

-答案：课文中体现了丰富的中国传统文化元素，如孝道、家庭观念等，这些元素通过故事情节的自然展现，使学生能够更加深入地理解和感受到中国传统文化的魅力。

5.文学鉴赏与创作题：

-题目：请结合个人经历，创作一个关于家庭亲情的故事或诗歌。

-答案：示例故事：《温暖的笑容》讲述了一个关于主人公与祖母之间深厚亲情的温馨故事，通过主人公童年时的回忆，展现了祖母的关爱和影响，表达了对家庭亲情的珍视和感激之情。板书设计1.结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将课文内容分为引言、正文和结尾三个部分。在引言部分，写下课文标题《枣儿》和作者；正文部分，分段落展示关键情节和主题；结尾部分，总结课文情感和寓意。

2.重点突出：用不同颜色或符号标出课文中的重要知识点，如象征手法、情感线索和文化元素。例如，用红色标注“枣儿”的象征意义，用蓝色标注主人公的情感变化，用绿色标注中国传统文化元素。

3.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、图形等元素，使板书更具视觉吸引力。例如，用心的形状表示主人公的情感变化，用家庭树的图形展示家庭成员之间的关系，用枣树的图片来代表课文主题。

④互动性：板书设计应鼓励学生参与和互动。例如，邀请学生上台添加板书内容，或用问题引导学生思考和讨论，以提高学生的参与度和兴趣。

⑤动态性：板书设计可以随着课堂的进行而更新和调整。例如，在课堂上，教师可以根据学生的回答和讨论，及时修改和补充板书内容，使板书成为教学过程的动态记录。

⑥简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字。例如，使用简短的词语或句子来概括每个段落的主要内容，以便学生快速理解和记忆。

⑦启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生主动探索和发现。例如，留下一些空白或未完成的部分，让学生自己填充和完善，以激发他们的创造力和思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成课文《枣儿》后的练习题，包括对课文内容的理解、情感线索的分析和对文化元素的探讨。

2.写作练习：要求学生以“我心中的枣儿”为题，写一篇短文，表达对家庭亲情的理解和感悟