Unit 1 Knowing me,knowing you Listening and speaking 说课稿-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking说课稿-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking

2.教学年级和班级：高一英语必修第三册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们在真实语境中获取信息的能力。

2.增强学生的口语表达能力，通过角色扮演和对话练习，提升他们的交际技能。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的自我介绍，增进对多元文化的理解和尊重。

4.培养学生的自主学习能力，通过引导他们自主查找资料和准备演讲，提升信息搜索和整理能力。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确理解听力材料中的主旨大意和细节信息，通过听力的训练，提高对英语口语的感知能力。

②学生能够运用所学词汇和语法知识，进行自我介绍和描述他人，实现有效的口语交流。

③学生能够识别并正确使用听力材料中的功能句型，如请求、建议、感谢等，增强实际生活中的语言运用能力。

2.教学难点

①学生在听力过程中，对于快速变化的语调和语音变化可能难以捕捉，需要通过反复练习提高对语音、语调的敏感度。

②学生在口语表达时，可能存在词汇量不足、语法运用不当的问题，需要通过教师指导和同伴互助来克服。

③学生在跨文化交流中，可能对某些文化差异缺乏了解，需要教师引导，帮助学生理解并尊重不同的文化背景。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版高中英语必修第三册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同文化背景下的自我介绍模板，以及与主题相关的视频片段，以丰富听力材料。

3.教学工具：准备录音机和耳机，确保听力练习的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时准备白板和标记笔，以便实时展示教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与主题相关的英语歌曲，如《MyNameIs...》，引导学生用歌词中的句型进行自我介绍。

2.提问学生：“HowdoyouusuallyintroduceyourselfinEnglish?”引导学生思考并分享自己的介绍方式。

3.教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoknoweachotherbetterinEnglish.”

二、讲授新课（15分钟）

1.展示不同文化背景下的自我介绍案例，引导学生分析其中的异同。

2.讲解重点词汇和句型，如：“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Ilike...”,“Myhobbiesare...”

3.通过PPT展示语法点，如现在进行时和一般现在时在自我介绍中的应用。

4.分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，进行自我介绍练习。

5.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组练习：学生按照小组进行角色扮演，模拟实际生活中的自我介绍场景。

2.全班展示：每组选派代表进行展示，其他学生评价并提出改进意见。

3.随机提问：教师随机抽取学生进行自我介绍，检查他们对新知识的掌握程度。

4.角色扮演：教师提供一些话题，如兴趣爱好、家庭背景等，让学生进行即兴自我介绍。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”引导学生总结所学内容。

2.提问：“HowcanweintroduceourselvesbetterinEnglish?”鼓励学生思考并分享自己的见解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsabouttheself-introduction?”学生提出疑问，教师进行解答。

2.学生提问：“HowcanweimproveourEnglishspeakingskills?”教师与学生共同探讨，提出建议。

六、拓展活动（5分钟）

1.分组讨论：教师提出一些与主题相关的问题，如“Whichcountrydoyouthinkhasthemostinterestingcustoms?”学生分组讨论并分享观点。

2.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调跨文化交流的重要性。

教学时长：45分钟

注意事项：

1.教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和表达能力。

3.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

4.在教学过程中，教师要注重培养学生的核心素养，如跨文化意识、自主学习能力等。学生学习效果学生学习效果

1.听力理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解听力材料中的主旨大意和细节信息，提高了对英语口语的感知能力，特别是在不同语调和语音变化下的听力理解。

2.口语表达能力增强：学生在自我介绍和描述他人的练习中，能够运用所学词汇和语法知识进行有效的口语交流，提高了实际生活中的语言运用能力。

3.词汇和语法知识掌握：学生对重点词汇和句型有了更深入的理解和运用，如现在进行时和一般现在时在自我介绍中的应用，以及功能句型的识别和使用。

4.跨文化意识培养：学生在学习不同文化背景下的自我介绍案例后，对多元文化有了更深的理解和尊重，能够更好地进行跨文化交流。

5.自主学习能力提高：学生在自主查找资料和准备演讲的过程中，提升了信息搜索和整理能力，学会了如何独立思考和解决问题。

6.合作与交流能力提升：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人合作，提高了在团队中的沟通和协作能力。

7.学习兴趣和动力增强：通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，学习动力得到提升。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显增加，能够积极回答问题，提出自己的观点，课堂氛围活跃。

9.评价与反思能力培养：学生在课堂展示和评价环节，学会了如何对他人进行客观评价，并能够反思自己的表现，不断改进。

10.社交技能提升：通过自我介绍和角色扮演，学生提高了在社交场合中的自信和沟通能力，为将来的社交活动打下了基础。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①自我介绍的基本结构：姓名、来自哪里、兴趣爱好、职业等。

②介绍他人的常用句型：He/Sheisfrom...，He/Shelikes...，He/Sheisa...。

③描述人物特征的词汇：tall,short,fat,thin,kind,friendly,intelligent,etc.。

2.重点词汇：

①myself-我自己

②myself-我自己

③myself-我自己

④myself-我自己

3.重点句型：

①Mynameis...

②Iamfrom...

③Ilike...

④Myhobbiesare...

⑤Iama...

⑥Iaminterestedin...

⑦Ienjoy...

⑧Iprefer...

⑨Iamgoodat...

⑩Iamnotgoodat...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟真实社交场景，让学生在自我介绍和描述他人的过程中，能够更自然地运用所学语言。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对自我介绍的主题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂氛围不够活跃：虽然采用了多种教学方法，但部分学生仍然显得比较被动，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依赖学生的口头表达和小组展示，缺乏对学生书面作业和平时表现的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我将尝试以下改进措施：

-在课前准备阶段，鼓励学生提前准备好自己的自我介绍内容，提高他们的参与积极性。

-在课堂中，设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-关注每个学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

2.为提高课堂氛围，我将采取以下措施：

-在课堂教学中，增加更多