九年级化学上册 第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价第2课时 有关相对分子质量的计算教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时有关相对分子质量的计算教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：化学式与化合价

2.教学年级和班级：九年级化学上册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握化学式与化合价的基本概念，理解相对分子质量的计算方法。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用化学式与化合价知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的探究精神，使其认识化学在自然界和生活中的重要性。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-化学式与化合价的概念理解：学生需要掌握化学式表示物质组成的方法，以及化合价表示元素原子在化合物中氧化态的方法。

-相对分子质量的计算：学生应能够利用化学式计算物质的相对分子质量，理解各个原子质量对总质量的贡献。

-化学式的改写与简化：学生需要学会如何根据化合价规则对化学式进行改写和简化。

2.教学难点

-化合价的规则应用：学生往往对化合价的计算规则理解不深，导致在复杂化合物中的应用出现困难。

-相对分子质量的跨学科应用：学生可能难以将化学式与质量单位（如克）之间的转换联系起来，理解相对分子质量的实际意义。

-化学式的电子排布与化合价的关系：解释电子排布与化合价之间的联系，对于学生来说是一个挑战，尤其是在多原子分子中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》教材，以及与本节课相关的学习资料，如课堂练习题和辅导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，有关水的分子结构图、化学反应方程式图解、化合价的符号表示等。

3.实验器材：本节课可能需要使用实验器材来进行实际操作，确保实验器材的完整性和安全性。所需实验器材可能包括烧杯、试管、滴定管、电子秤等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行实验操作和小组讨论。设置分组讨论区，提供实验操作台，以及适当的展示区域，以便于学生展示实验结果和进行课堂讨论。

5.互动工具：准备白板或黑板，以便于教师在课堂上进行板书和展示。同时，准备投影仪或智能教学设备，以便于展示多媒体资源和学生的作业或实验结果。

6.在线资源：如果可能，准备相关的在线资源，如教育平台上的教学视频、互动模拟实验等，以便于学生进行自主学习和复习。

7.安全指南：准备实验室安全指南，确保学生了解实验操作的基本安全知识和注意事项，以防止意外事故的发生。教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师检查教材和学习资料的准备情况，确保每位学生都有相关资料。

-检查实验器材的完整性和安全性，确保实验操作的顺利进行。

-准备多媒体资源和在线资源，如图片、图表、视频等。

2.导入新课（10分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如水的性质和用途。

-引入本节课的主题——化学式与化合价，提问学生对化学式的理解和应用。

-利用图片或实例展示水的分子结构，引导学生思考化学式表示物质组成的方法。

3.教学重点讲解（15分钟）

-讲解化学式与化合价的概念，明确化学式表示物质组成的方法，化合价表示元素原子在化合物中氧化态的方法。

-通过示例解释相对分子质量的计算方法，让学生理解各个原子质量对总质量的贡献。

-引导学生理解化学式的改写与简化规则，如离子电荷的平衡、电子排布的简化等。

4.教学难点讲解（10分钟）

-针对化合价的计算规则，通过实例分析解释复杂化合物中的应用方法。

-通过实际例子讲解相对分子质量在跨学科中的应用，如化学反应方程式中物质的量的计算。

-解释电子排布与化合价之间的关系，让学生理解多原子分子中化学式的电子排布与化合价的联系。

5.课堂互动与实践（5分钟）

-学生分组讨论，根据所学知识解决实际问题，如给出一个化合物的化学式，让学生计算其相对分子质量。

-教师选取几个学生的答案进行点评和讲解，强调正确的方法和常见的错误。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的重点内容，如化学式与化合价的概念，相对分子质量的计算方法等。

-强调化学式与化合价在实际问题中的应用，提醒学生注意相关知识点的理解和记忆。

7.课后作业布置（5分钟）

-布置相关的作业，如练习题和实验报告，让学生巩固本节课所学知识，并培养学生的实际操作能力。

8.教学反思与改进（5分钟）

-教师对课堂的教学效果进行反思，考虑学生的反馈和实际情况，为下一节课的教学改进提供参考。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-科普书籍：推荐学生阅读一些关于化学的科普书籍，如《化学的奥秘》、《化学元素周期表》等，以增强学生对化学学科的兴趣和理解。

-在线课程：引导学生观看一些在线化学课程，如Coursera、edX等平台上的化学相关课程，以提供更多的学习资源和深入理解化学知识。

-科学实验视频：推荐学生观看一些科学实验的视频，如YouTube上的科学实验频道，让学生更直观地了解化学实验的操作和现象。

-化学实验软件：介绍一些化学实验模拟软件，如ChemSim、Reaxys等，学生可以通过这些软件进行虚拟实验，增强对化学实验的理解和操作能力。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或在线资源，进一步阅读有关化学式与化合价的科普文章和专业书籍，以加深对相关知识点的理解。

-学生可以尝试参加一些科学竞赛或实验项目，如科学奥林匹克、中学生化学实验竞赛等，通过实践操作和解决问题，提高自己的化学实验技能和解决问题的能力。

-学生可以利用网络资源，如学术期刊、科学论坛等，关注化学领域的最新研究进展和热点话题，拓宽自己的科学视野。

-学生可以尝试自己设计一些化学实验，利用学校或家里的材料进行实验操作，培养自己的实验设计和创新能力。

-学生可以加入科学社团或兴趣小组，与其他对化学感兴趣的学生交流和合作，共同探讨化学问题，提高自己的科学交流和合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.实际问题解决：我结合生活实际，提出了一些与化学式与化合价相关的问题，让学生通过计算和讨论来解决，提高学生应用知识解决实际问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：在教学过程中，我发现部分学生对于化合价的计算规则理解不够深入，导致在复杂化合物中的应用出现困难。

2.实验操作不熟练：学生在实验操作中，对于一些基本操作不够熟练，需要加强实验操作的练习和指导。

（三）改进措施

1.化合价规则讲解：我会在今后的教学中，通过更多的实例分析和练习，帮助学生深入理解化合价的计算规则，加强学生的理解能力。

2.实验操作练习：我将增加实验操作的练习时间，让学生在实验中更加熟练地掌握基本操作，提高实验技能。

3.反馈与辅导：我会加强对学生的反馈和辅导，及时发现学生的问题，并提供针对性的帮助，促进学生的学习进步。板书设计1.设计重点

-化学式与化合价的概念：通过板书，明确化学式表示物质组成的方法，化合价表示元素原子在化合物中氧化态的方法。

-相对分子质量的计算：用简洁的公式和示例，展示相对分子质量的计算方法，让学生能够直观地理解和记忆。

-化学式的改写与简化：通过示例，讲解化学式的改写与简化规则，帮助学生掌握如何简化化学式。

2.艺术性与趣味性

-使用图示和符号：通过图示和符号，使板书更加直观和有趣，吸引学生的注意力，如用图示表示水分子的结构，用符号表示化合价。

-创意标题和副标题：使用有趣和吸引人的标题和副标题，增加板书的吸引力，如用“探秘化学式”作为标题，用“化合价的奥秘”作为副标题。

-互动式板书：在板书中加入学生的作业或实验结果，让学生参与板书的过程，激发学生的主动性和创造性。

3.逻辑性与清晰性

-步骤分明的讲解：板书设计应遵循逻辑顺序，逐步讲解化学式与化合价的知识，让学生能够清晰地理解和学习。

-突出重点和难点：通过加粗、放大或颜色突出重点和难点内容，帮助学生集中注意力，加深对关键知识点的理解和记忆。

-清晰的布局：板书设计应具有清晰的布局，合理安排字句和图示的位置，使学生能够轻松地阅读和理解板书内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生总结：引导学生回顾本节课的重点内容，让学生自己总结化学式与化合价的概念，相对分子质量的计算方法，以及化学式的改写与简化规则。

2.教师补充：教师针对学生的总结，进行补充和强调，确保学生对核心知识点的理解和记忆。

3.课堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。

当堂检测：

1.检测内容：设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题和解答题，涵盖本节课的所有重点知识点。

2.检测方式：学生在课堂上完成试卷，教师进行现场批改，及时