Module 4单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册主备人备课成员教材分析本章节内容为“Module4单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册”，本模块主要围绕家庭、朋友及日常活动展开，旨在帮助学生掌握基本的英语交际用语，培养他们的听说能力和交际能力。本模块内容与生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的学习需求。本节课将重点学习词汇和句型的运用，以及通过情景对话练习，提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过本模块的学习，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提升学生的英语听说能力。

2.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过情景对话练习发展学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过介绍家庭成员和朋友，让学生了解不同文化背景下的家庭结构和友谊观念，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在课堂内外能够有效地进行英语学习。教学难点与重点1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如：family,brother,sister,friend,play,watch等。

例如，教师可以通过图片展示和情景模拟，让学生在具体语境中学习并运用这些词汇。

-学会使用句型：“Thisismy...”和“He/Sheismy...”来介绍家庭成员和朋友。

例如，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中练习使用这些句型。

2.教学难点

-正确运用英语语调进行问答交流，尤其是疑问句和陈述句的语调区别。

例如，教师可以播放录音，让学生听并模仿正确的语调，同时通过反复练习来巩固。

-理解和使用一些抽象的词汇，如“happy”，“sad”等情感词汇。

例如，教师可以通过表情和动作的演示，帮助学生理解这些词汇的含义，并在实际对话中运用。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，进行真实的交流。

例如，教师可以设置一些真实的情景，如家庭聚会、朋友见面等，让学生在模拟的情境中自然地使用所学内容，克服语言运用上的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭、朋友主题图片，以及情景对话的视频片段，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放音频资料，以及白板和马克笔，方便教学过程中的书写和展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行互动交流和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文讨论家庭成员。接着，教师用英语介绍自己的家庭成员，并邀请学生用英语介绍他们的家庭成员，自然引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本节课的核心词汇卡片，如family,brother,sister,friend等，并用简单的英语解释每个词的含义。

-通过情景模拟，教师演示如何使用“Thisismy...”和“He/Sheismy...”句型来介绍家庭成员和朋友，并引导学生模仿。

-教师播放本单元的情景对话录音，让学生听并跟随朗读，注意语调和发音。

-教师通过提问和回答的方式，让学生练习使用新学的词汇和句型，同时纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，进行角色扮演活动，用本节课所学的词汇和句型介绍各自的“家庭成员”。

-教师准备一些简单的填空题或匹配题，让学生在小组内完成，以巩固词汇记忆和句型运用。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在巩固练习中的表现，并对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的使用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，并在下节课前交给老师。同时，鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话练习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教师可以为学生提供一些关于家庭和朋友主题的英文绘本或短篇文章，如《MyFamily》、《MyFriends》等，让学生在课后阅读，增加词汇量和理解能力。

-准备一些关于不同国家家庭文化和友谊观念的阅读材料，如《FamilyLifeinDifferentCultures》、《FriendshipAroundtheWorld》等，帮助学生了解更多的文化背景。

-提供一些简单的英语歌曲或诗歌，如《TheFamilySong》、《AFriendLikeYou》等，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人进行简单的对话，如介绍家庭成员、分享日常活动等。

-建议学生通过观看英语动画或儿童节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，提高听力理解和口语表达能力。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自主学习和练习，如完成在线词汇游戏、听力练习等。

-提议学生尝试用英语写日记，记录自己的日常生活和感受，既可以巩固所学知识，也能提高写作能力。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生交流，练习英语口语，拓展交际圈。

-教师可以布置一些研究性作业，如让学生调查不同文化背景下的家庭结构和友谊观念，并在课堂上分享他们的发现。

-鼓励学生定期复习和总结所学知识，形成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的情景中自然地使用英语，这有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.我还引入了多媒体资源，如图片和视频，以直观的方式展示教学内容，增强了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新学的词汇和句型时仍然感到困难，可能是因为缺乏足够的实践机会。

2.在课堂管理方面，有时学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律稍有失控，需要更好地平衡活跃的课堂氛围和有序的教学秩序。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价主要依赖于课堂表现，而忽视了学生在课后自主学习的成果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的实践机会，我计划在课后为学生布置更多的口语练习作业，例如录制小视频介绍自己的家庭成员，并在课堂上分享。

2.我将更加注意课堂管理，通过设定明确的讨论规则和时间段，确保课堂活动有序进行，同时保持学生的参与热情。

3.对于教学评价，我打算引入更多的评价方式，