《我长大了》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

《我长大了》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我长大了》

2.教学年级和班级：安徽大学版三年级上册

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《我长大了》这一主题，引导三年级学生通过综合实践活动，了解成长的意义，培养他们独立思考和合作能力，使他们在活动中体验成长的快乐。课程内容与课本紧密结合，旨在让学生在实践中学习，提升他们的综合素质。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生自主探究的能力，通过实践活动激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动发现成长中的变化和挑战；提升学生的合作交流能力，让他们在小组合作中学会分享、倾听和尊重他人意见；以及培养学生的问题解决能力，鼓励他们面对成长中的困惑和问题，能够积极思考，寻找解决策略。这些目标旨在帮助学生形成积极的生活态度，提高他们适应社会的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解成长的内涵，认识到成长不仅是身体的变化，还包括心理和能力的发展。

2.培养学生合作交流的能力，使其在小组活动中能够有效沟通。

难点：

1.学生对成长的理解可能较为表面，难以深入挖掘内在意义。

2.小组合作中，部分学生可能表现出不积极参与或沟通不畅的问题。

解决办法：

1.通过设计生动的案例和故事，引导学生从多角度思考成长的意义，激发他们的内在感悟。

2.在小组活动中，教师将提供具体的合作指导，如明确分工、设置交流规则，确保每个学生都有机会参与并表达自己的观点。

3.对不积极参与的学生，教师将进行个别辅导，鼓励他们勇敢表达，同时引导其他学生学会倾听和尊重他人。

4.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的社交环境中实践合作交流，提升实际操作能力。四、教学资源准备1.教材：安徽大学版三年级上册《我长大了》相关章节，确保每位学生都配备教材。

2.辅助材料：收集与成长主题相关的图片、视频，以及有关成长的案例和故事资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的讨论工具，如便签纸、彩笔等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道自己是如何长大的吗？”这一问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在之前的课程中学习过的关于身体成长的知识，如身体变化、生活习惯等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解成长的内涵，包括身体、心理和能力的发展，强调成长是一个全面的过程。

-举例说明：分享一些成长中的小故事，如学习新技能、克服困难等，帮助学生理解成长的意义。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己在成长过程中遇到的挑战和如何克服，教师巡回指导，确保每个学生都能参与。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论的内容，绘制自己的成长树，标注出成长中的关键事件和收获。

-教师指导：教师观察学生的作品，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地表达自己的成长经历。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调成长是一个不断学习和进步的过程，鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，不断成长。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长分享自己在课堂上的成长树，并写下自己在成长过程中的一个特别的故事，下周分享给全班同学。六、学生学习效果1.学生能够理解成长的内涵，认识到成长不仅仅是身体的发育，还包括心理和能力的发展。

2.学生通过课堂讨论和互动，能够分享自己的成长故事，表达自己对成长的看法和感悟。

3.学生在小组合作中，提高了合作交流能力，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，能够有效沟通和解决问题。

4.学生通过绘制成长树的活动，不仅加深了对成长过程的理解，还能够通过具体事例展现自己的成长轨迹和收获。

5.学生在作业中，能够结合课堂所学，用自己的语言描述成长中的特别经历，增强了语言表达和写作能力。

6.学生在课堂总结中，能够复述本节课的重点内容，表明他们已经掌握了成长的相关知识点。

7.学生在分享成长故事时，展现出对成长的积极态度，能够正视生活中的困难和挑战，表现出更强的适应能力和解决问题的信心。

8.学生通过本节课的学习，不仅在知识层面有所提升，更在情感态度和价值观上有了积极的变化，为今后的学习和生活打下了坚