Starter Welcome to junior high Know your school 说课稿 -2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool说课稿-2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过“WelcometojuniorhighKnowyourschool”这一章节，帮助七年级新生顺利适应初中生活，培养他们对英语学习的兴趣。课程内容紧密联系学生实际，通过介绍学校设施、课程安排等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础英语词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的听说能力，提升他们用英语进行日常交流的信心。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿学校设施及日常用语的相关词汇和句型，能够用英语介绍自己的学校生活，表达自己的喜好和需求。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方校园文化的差异，通过英语学习，增强对学校文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、比较，发现英语语言规律，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习，有效参与课堂互动，提高英语学习效率，形成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握学校设施及日常用语的英语表达。

2.能够用英语简单介绍学校及自己的学校生活。

难点：

1.正确发音并熟练运用新学的词汇和句型。

2.在实际交流中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解并记忆词汇。

2.创设情境，进行角色扮演，让学生在实际语境中练习使用新学的表达。

3.设计互动游戏，增强学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

4.针对发音难点，采用音标教学，并结合听力练习，帮助学生正确发音。

5.通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同解决学习中的问题。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过完成具体任务来学习英语。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园场景进行对话，提高实际运用能力。

3.运用多媒体教学，播放校园生活相关视频，增强学习趣味性和真实性。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生互动和思维发展。

5.利用游戏化学习，设计单词接龙、快速问答等游戏，激发学生学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对即将开始的初中生活有什么期待？在学校里你们最想了解什么？”

展示学校设施和校园活动的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校的基本情况和学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学校生活的定义，包括其主要活动和学习环境。

详细介绍学校的主要设施和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如课堂学习、社团活动、学校规则等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用学校资源促进个人发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生积极融入校园生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的日记或感想，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的学校设施及日常用语的英语表达，如教室、图书馆、食堂等词汇，以及询问和介绍学校生活的基本句型。他们在课堂互动和角色扮演活动中展现出较好的听说能力，能够用英语进行简单的日常交流。

2.文化意识增强：学生通过学习，了解并尊重中西方校园文化的差异，对学校的文化传统和校园生活有了更深的认识。他们能够认识到英语作为一种国际交流工具的重要性，并在实际交流中体现出来。

3.思维品质发展：学生在案例分析和小组讨论中，学会了观察、分析、比较，能够发现英语语言规律，培养了逻辑思维和批判性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并能够接受和评价他人的观点。

4.学习能力提高：学生通过自主学习、合作学习，有效参与课堂互动，提高了英语学习效率。他们形成了良好的学习习惯，如主动查找资料、积极参与讨论、及时复习巩固等，为后续学习打下了坚实的基础。

具体表现在以下几方面：

-学生能够准确听懂并模仿学校设施及日常用语的英语表达，如“Whereisthelibrary?”、“Let'sgototheclassroom”等。

-学生能够用英语简单介绍自己的学校和学校生活，如“Myschoolisverybeautiful.Ilikemyclassroomverymuch”等。

-学生在角色扮演活动中，能够自然地使用所学词汇和句型进行对话，如询问同学喜欢的科目、介绍学校的规章制度等。

-学生通过小组讨论，能够提出关于学校生活改进的建议，如增加课外活动、改善学校设施等。

-学生在课后作业中，能够结合自己的实际经历，用英语撰写关于学校生活的日记或感想，体现了他们对学校生活的热爱和思考。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了必要的英语知识，还提高了综合语言运用能力，为未来的英语学习打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系

①学校设施词汇掌握

-重点词汇：classroom,library,cafeteria,gym,playground等。

-重点句型：Whereisthe...?/Thisisthe.../Wehavea...inourschool.

②日常用语运用

-重点词汇：teacher,student,study,play,rule等。

-重点句型：Igotoschoolby.../Iliketo...atschool/Whatdoyoudoat