Starter Section12 Our Colourful World 说课稿 2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册

StarterSection12OurColourfulWorld说课稿2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册StarterSection12"OurColourfulWorld"。本节课主要围绕颜色词汇和基本句型展开，内容包括：

1.学习颜色词汇：red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink等。

2.学习基本句型：Whatcolorisit?It's...和Whatcolorsarethey?Theyare...。

3.通过图片和实物，练习颜色词汇和句型的实际应用。

4.进行小组活动，讨论和描述周围世界的颜色。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确识别和使用本节课所学的颜色词汇，并能运用所学的句型进行有效的交流。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够理解颜色在不同文化中的象征意义和表达方式。

3.思维品质：培养学生观察和描述事物的能力，通过颜色识别和描述，提高学生的观察力和想象力。

4.学习能力：鼓励学生在小组活动中主动参与，与他人合作交流，提升自主学习能力和团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握颜色词汇red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink等。

②学会使用基本句型"Whatcolorisit?It's..."和"Whatcolorsarethey?Theyare..."进行询问和描述。

③能够通过观察图片或实物，正确运用颜色词汇和句型进行表达。

2.教学难点

①学生可能对颜色词汇的发音和拼写存在困难，需要通过反复练习和听力训练来克服。

②在实际交流中，学生可能会混淆颜色词汇，需要通过大量的实践练习来加强记忆和应用。

③学生可能不习惯使用英语描述颜色，需要通过模仿和角色扮演等活动来提高语言输出的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年北师大版英语七年级上册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备颜色丰富的图片和卡片，用于展示颜色词汇；制作PPT或视频，包含颜色词汇和句型的示例，以增强视觉效果。

3.教学工具：准备白板和马克笔，以便于板书和强调重点内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的颜色词汇和句型预习资料，要求学生预习并掌握基本内容。

设计预习问题：设计如"Whatcoloristhesky?"和"Howdoyoudescribearainbow?"等问题，引导学生思考和联想。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和在线资料，学习颜色词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索颜色词汇和句型的用法。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉颜色词汇和句型，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色的物品或图片，引出颜色词汇的学习。

讲解知识点：详细讲解颜色词汇的发音和拼写，以及句型的使用场合。

组织课堂活动：分组进行颜色猜谜游戏，让学生在实践中练习颜色词汇和句型。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解和掌握。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师的教学内容。

参与课堂活动：学生积极参与猜谜游戏，练习颜色词汇和句型的运用。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解颜色词汇和句型的用法，帮助学生理解。

实践活动法：通过猜谜游戏，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置颜色词汇和句型的练习题，以及用英语描述日常物品颜色的任务。

提供拓展资源：提供在线颜色相关的英语学习资源，如颜色主题的故事或视频。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，练习描述物品的颜色。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习，增加词汇量和语言运用能力。

反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，思考如何提高描述颜色的准确性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

本节课的主题是颜色，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-颜色文化：介绍不同文化背景下颜色的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，白色在西方文化中代表纯洁。

-颜色科学：讲解颜色的形成原理，包括光的折射、反射和吸收等，以及颜色在自然界中的应用。

-颜色艺术：介绍颜色在艺术创作中的运用，如名画中的颜色搭配、色彩理论等。

-颜色心理学：探讨颜色对人的情绪和心理状态的影响，例如蓝色通常让人感到平静，黄色能激发人的活力。

-颜色日常应用：展示颜色在日常生活用品、建筑设计和广告宣传中的运用，让学生了解颜色的实际应用。

2.拓展建议

-颜色词汇收集：鼓励学生收集并学习更多颜色相关的英语词汇，如不同色调的英文表达（lightblue,darkgreen等）。

-颜色描述练习：让学生尝试用英语描述日常生活中的物品颜色，如"Theappleisred."，并逐渐增加描述的复杂度。

-颜色故事创作：学生可以尝试创作一个包含多种颜色描述的故事，练习使用颜色词汇和句型。

-颜色主题研究：学生可以选择一个颜色，研究其在不同文化和历史时期的含义，撰写研究报告。

-颜色实验探索：鼓励学生进行简单的颜色实验，如将不同颜色的颜料混合，观察颜色变化，并用英语记录实验过程和结果。

-颜色艺术欣赏：学生可以欣赏不同艺术家的颜色主题作品，分析作品中的颜色运用，并分享自己的感受。

-颜色日常观察：鼓励学生在日常生活中注意观察颜色的搭配和影响，如商店的招牌颜色、服装的颜色搭配等，并用英语进行描述。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来帮助学生掌握颜色词汇和句型。通过回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的方面，同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法。课前预习任务让学生提前接触颜色词汇和句型，为课堂学习打下了基础。课中的小组讨论和角色扮演活动让学生在实际语境中练习使用颜色词汇和句型，提高了他们的语言运用能力。合作学习法让学生在小组活动中互相帮助，提高了团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而参与度不高。此外，我在课堂管理方面还有待提高，有时候在组织活动时显得有些混乱，导致课堂效率不是很高。

在教学策略上，我通过展示实物和图片来引入颜色词汇的学习，这种方法很受学生欢迎，他们能够直观地理解颜色词汇的含义。同时，我也设计了一些练习题来巩固学生的记忆，如用英语描述物品颜色的任务。但我也注意到，部分学生在描述颜色时仍然存在一定的困难，这可能是因为他们的词汇量有限，或者是对于英语表达还不够熟悉。

在情感态度方面，学生们对颜色学习的兴趣普遍较高，他们乐于参与课堂活动，对于用英语表达颜色也表现出了积极的态度。但同时，我也发现一些学生在面对挑战时容易气馁，需要更多的鼓励和支持。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识掌握和技能运用上取得了一定的进步。他们能够识别和正确使用颜色词汇，也能在句子中使用这些词汇进行描述。在情感态度上，学生对英语学习的热情有所提高，他们更加自信地使用英语进行交流。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-针对参与度不高的问题，我会在课堂上更多地鼓励学生发表自己的看法，并通过小组活动让他们感到自己的意见是被重视的。

-为了提高课堂管理效率，我会提前制定更详细的活动计划，确保每个环节都能顺利进行。

-我会继续增加学生的词汇量，通过词汇游戏和额外的阅读材料来丰富他们的词汇。

-对于学生在描述颜色时遇到的困难，我会提供更多的示例和练习，帮助他们更好地理解和使用颜色词汇。板书设计1.