第六章第一节 位置与范围说课稿2023-2024学年人教版七年级地理下册

第六章第一节位置与范围说课稿2023-2024学年人教版七年级地理下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六章第一节位置与范围说课稿2023-2024学年人教版七年级地理下册设计思路本节课以人教版七年级地理下册第六章第一节“位置与范围”为核心内容，结合学生已有的地理知识基础，设计以下教学思路：

1.通过引导学生回顾已学过的地理位置知识，导入新课内容，激发学生兴趣。

2.利用地图、实物模型等教学工具，帮助学生理解经纬度、绝对位置、相对位置等概念。

3.通过案例分析，让学生学会运用位置知识分析实际问题，提高地理实践能力。

4.设计课堂活动，让学生在合作探讨中掌握范围的概念，理解不同范围的特点和意义。

5.总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固知识，提高学生的地理素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.空间观念：通过学习位置与范围的概念，培养学生的空间感知能力和地理空间思维，使其能够运用空间观念分析地理现象。

2.地理实践：通过实际案例分析，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强地理实践素养。

3.综合思维：引导学生从多角度分析地理位置和范围，培养其综合分析问题的能力。

4.人地协调观：教育学生关注人与地理环境的关系，树立正确的资源环境观念，提高人地协调素养。

5.地理审美：培养学生对地理环境的审美情趣，激发对自然和人文景观的欣赏和爱护之情。教学难点与重点1.教学重点

①掌握经纬度的基本概念及其在地理位置判定中的应用。

②理解绝对位置和相对位置的区别和联系。

③学会利用地图分析地理位置，识别不同地理范围的特点。

2.教学难点

①准确绘制和识别经纬度网格，确定具体地理位置。

②在实际案例中，灵活运用相对位置和绝对位置的概念进行问题分析。

③理解并区分不同范围的地理特征，如行政区划、自然区域等，并能够对其进行合理描述。教学资源准备1.教材：人教版七年级地理下册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备世界地图、中国地图、经纬度网格图等教学挂图；收集相关地理现象的图片、案例资料；选取教学视频片段，如地理位置介绍、范围划分示例等。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备白板和标记笔以便讲解和讨论。

4.教室布置：设置多媒体展示区，保证投影仪和电脑等设备正常运行；预留学生活动空间，便于课堂互动和小组讨论。教学过程1.导入新课

-我会通过提问：“同学们，我们之前学过如何确定一个地点的位置吗？”来引起学生的思考。

-接着展示一些熟悉的地点，如学校、家等，让学生尝试描述它们的位置。

-然后，我会告诉学生，今天我们将学习如何更加精确地描述一个地点的位置和范围。

2.探究位置的概念

-我会展示一张带有经纬度网格的世界地图，并解释经纬度的概念。

-让学生观察地图，并尝试找到一些特定地点的经纬度坐标。

-我会引导学生讨论如何通过经纬度来确定一个地点的绝对位置。

3.学习相对位置

-我会给出几个地点的例子，让学生尝试描述它们之间的相对位置。

-通过小组讨论，学生将分享他们对相对位置的理解，并给出自己的例子。

-我会总结相对位置的概念，并强调它在地理研究中的重要性。

4.探究范围的概念

-我会展示不同范围的例子，如城市、省份、国家等，并让学生思考如何定义这些范围。

-学生将在我提供的地图上标出这些范围，并讨论它们的特点。

-我会解释不同类型的地理范围，如行政区划、自然区域等，并让学生举例说明。

5.实践活动：案例分析

-我会给出几个案例，如不同城市的地理位置和范围，让学生分析并讨论。

-学生将在小组内合作，利用地图和资料，分析案例中地点的位置和范围。

-每个小组将向全班展示他们的分析结果，并接受其他同学的提问和评论。

6.总结与反馈

-我会带领学生回顾本节课所学的内容，包括位置的确定、相对位置和范围的概念。

-学生将有机会提出他们在学习过程中遇到的问题，我会给予解答。

-最后，我会给学生一些反馈，包括他们的表现和需要改进的地方。

7.布置作业

-我会布置一些与位置和范围相关的练习题，让学生在家中完成。

-作业将包括地图练习，以及一些需要学生运用本节课所学知识解决的问题。

8.课堂结束

-我会鼓励学生继续探索地理知识，并告诉他们下节课我们将学习的内容。

-最后，我会祝愿学生们有一个愉快的休息时间，并结束本节课的教学。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握经纬度知识：学生能够理解并运用经纬度来确定地点的绝对位置，能够准确地在地图上标出特定地点的经纬度坐标。

2.理解相对位置概念：学生能够描述不同地点之间的相对位置，如东西南北方向，以及通过距离和方位来描述地点间的关系。

3.认识地理范围：学生能够识别并描述不同类型的地理范围，如行政区划、自然区域等，理解它们的特点和划分依据。

4.分析地理案例：学生能够运用所学的位置和范围知识，分析具体案例，如城市的位置优势、区域的发展差异等，提高了解决实际问题的能力。

5.提升空间思维：通过本节课的学习，学生的空间思维能力得到提升，能够更好地理解地理空间结构，形成空间概念。

6.增强地理实践能力：学生在课堂讨论和案例分析中积极参与，提高了地理实践能力，学会了如何将理论知识应用到实际中去。

7.培养人地协调观：学生通过学习地理位置和范围，开始关注人与地理环境的关系，理解可持续发展的重要性，树立了正确的人地协调观念。

8.增进地理审美：学生在学习过程中，对自然和人文景观有了更深的欣赏，对地理环境的美感有了更深的体会。

9.提升信息素养：学生在查找和分析地理信息的过程中，提升了信息获取和处理能力，学会了如何从多种渠道获取有用信息。

10.增强团队协作能力：在小组讨论和合作中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。板书设计1.位置与范围的核心概念

①经纬度的定义及表示方