《第二单元 讲述家乡故事 4 家乡处处是景色》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册

《第二单元讲述家乡故事4家乡处处是景色》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以泰山版信息技术（2018）第四册《第二单元讲述家乡故事4家乡处处是景色》为教学内容，针对四年级学生的认知特点，围绕家乡的自然风光和人文景观，引导学生运用信息技术手段，讲述家乡的美。课程设计以培养学生信息素养、实践能力和创新能力为核心，通过创设情境、任务驱动、小组合作等教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学会捕捉家乡美景，编辑整理信息，并运用多媒体软件进行作品创作。通过本节课的学习，学生能够更好地了解家乡，提高对家乡的自豪感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体包括：

1.信息意识：通过观察家乡的自然风光和人文景观，培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，提高学生对信息技术工具的运用意识。

2.计算思维：引导学生运用信息技术手段，对家乡美景进行捕捉、编辑、整理，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.创新实践能力：鼓励学生运用多媒体软件创作关于家乡的故事作品，激发学生的创新意识，培养实际操作和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生运用信息技术手段，讲述和展示家乡的自然风光和人文景观。具体细节如下：

-信息采集：教会学生如何使用相机或手机拍摄家乡的美景，以及如何从网络中合法地获取相关图片和视频素材。

-信息处理：指导学生使用图像编辑软件对拍摄的照片进行简单的处理，如调整亮度、对比度、饱和度等，以及剪辑视频片段。

-作品创作：培养学生运用多媒体软件（如PowerPoint、WPS演示等）制作包含图片、文字和视频的电子作品，讲述家乡故事。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于信息技术工具的熟练运用和创意表达。具体细节如下：

-技术操作：部分学生可能不熟悉图像编辑和视频剪辑软件的使用，需要教师在课堂上进行详细的步骤讲解和个别辅导，例如如何使用“魔棒工具”选取图片中的特定区域，如何使用“时间线”编辑视频。

-创意构思：学生可能难以构思出有创意的故事框架和展示方式，教师需要提供思路引导，例如通过提问“你认为家乡最美的瞬间是什么？”来启发学生的思考。

-信息整合：学生在将采集到的信息整合到多媒体作品时可能会遇到困难，教师需要教授如何合理安排信息布局，如图片与文字的搭配、动画效果的运用等。教学资源-硬件资源：数码相机/手机、计算机、投影仪、白板

-软件资源：图像编辑软件（如Photoshop）、视频剪辑软件（如AdobePremiere）、多媒体制作软件（如PowerPoint、WPS演示）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字图片素材库、视频素材库

-教学手段：课堂演示、小组合作、个别辅导、作品展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列家乡的美景图片，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观，提出问题：“你们认为家乡哪些地方最美丽？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的信息技术知识，如图片的采集和简单处理，以及多媒体作品的初步制作。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括如何运用信息技术手段捕捉和展示家乡的美景。

-举例说明：通过展示几个优秀的家乡故事作品，让学生了解如何将图片、文字和视频结合起来讲述故事。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个家乡景点，讨论如何用信息技术手段展示其特点，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，开始制作多媒体作品，实践运用所学的信息技术知识。

-教师指导：在学生制作过程中，教师提供个别辅导，帮助学生解决技术难题，确保作品的质量。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的作品，并让其他同学进行评价，总结学生在作品制作中的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中继续完善他们的家乡故事作品，并准备在下一次课堂上进行展示和交流。同时，鼓励学生分享作品到校园网络教学平台上，以供更多同学欣赏和交流。知识点梳理一、信息采集与处理

1.使用数码相机或手机拍摄家乡美景，了解拍摄技巧，如光线、角度、构图等。

2.合法获取网络图片素材，了解图片版权和道德规范。

3.使用图像编辑软件进行基本处理，包括调整亮度、对比度、饱和度、裁剪、旋转等操作。

4.使用视频剪辑软件进行基本剪辑，如切割、合并、添加过渡效果、调整播放速度等。

二、多媒体作品制作

1.掌握多媒体制作软件的基本操作，如新建文档、插入图片、文字、视频等。

2.学习如何合理布局作品页面，包括文字与图片的搭配、版式设计等。

3.运用动画效果和切换效果，使作品更具观赏性和动态性。

4.添加背景音乐，提升作品的氛围和情感表达。

三、创意构思与信息整合

1.学习构思创意故事框架，包括确定主题、情节发展、情感表达等。

2.探索如何将采集到的图片、文字、视频等信息整合到多媒体作品中，形成完整的故事线。

3.学习如何运用视觉元素和设计原则，提升作品的视觉效果和艺术性。

四、信息技术应用与实践

1.熟练运用信息技术工具，如相机、手机、计算机、投影仪等。

2.学会利用校园网络教学平台，上传、分享和交流作品。

3.了解信息技术在生活中的应用，提高信息意识和计算思维。

五、情感态度与价值观

1.培养学生对家乡的热爱和自豪感，激发学生传承家乡文化的意识。

2.培养学生合作精神和团队意识，提高人际沟通和协作能力。

3.培养学生创新意识，鼓励学生在信息技术应用中发挥个性和创意。

4.培养学生信息道德和法律法规意识，遵守网络道德和法律法规。

六、安全与规范

1.学习信息技术操作的安全规范，如正确使用设备、防止数据丢失等。

2.了解网络安全知识，预防网络欺诈、病毒感染等风险。

3.遵守国家法律法规，尊重他人知识产权，合法使用信息技术资源。教学反思与总结在教学《第二单元讲述家乡故事4家乡处处是景色》这一课时，我深刻地体会到了信息技术与情感教育相结合的重要性。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过情境创设和任务驱动来激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习和掌握信息技术。我觉得这一点做得比较好的是，学生们在拍摄和编辑家乡美景的过程中，展现出了很高的热情和积极性。但在互动探究环节，我发现部分学生对于如何运用信息技术来表达家乡故事还是有些迷茫，这可能是因为我在引导讨论时没有提供足够具体的方向。

在策略上，我注重了学生的个体差异，尽量给予每个学生个性化的指导。然而，在课堂管理方面，我发现当多个小组同时操作时，教室里的秩序有些难以维持。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地规划课堂活动，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

在教学内容的安排上，我觉得本节课的知识点讲解较为全面，但可能因为信息量较大，部分学生可能无法一次性消化所有的内容。因此，我考虑在今后的教学中，适当分解知识点，让学生有更多的时间去实践和消化。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们不仅掌握了如何使用信息技术工具来捕捉和展示家乡的美景，而且在情感态度上，他们对家乡的热爱和自豪感得到了增强。

在知识技能方面，学生们能够独立完成多媒体作品的制作，运用所学的信息技术知识来表达自己的情感和想法。在情感态度方面，学生们通过分享自己的作品，增强了对家乡文化的认同感。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂互动中，部分学生参与度不高，这可能与他们的信息技术基础有关。针对这一问题，我计划在今后的教学中，