第11课 花团锦簇-使用画笔工具和色相调整 说课稿　-2023--2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册

第11课花团锦簇——使用画笔工具和色相调整说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图是通过教授“使用画笔工具和色相调整”这一内容，让学生掌握基本的图像处理技巧，激发学生对信息技术学科的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识创作出具有个性化特点的图像作品，从而提高他们对信息技术的应用能力和审美水平。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新意识与技术应用能力。通过学习使用画笔工具和色相调整，学生将提升信息处理与图像编辑的能力，培养观察、分析及解决问题的思维习惯。同时，通过创作个性化图像作品，激发学生的创造力和想象力，提高他们在信息技术领域的实践操作技能和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握画笔工具的基本使用方法，包括画笔大小、形状和颜色的选择与调整。

②学习色相调整的基本原理，能够对图像进行色相、饱和度和亮度等方面的调整。

2.教学难点

①理解并运用画笔工具的高级功能，如压力感应、图层混合模式等，进行更精细的图像绘制。

②在进行色相调整时，掌握不同色彩模式之间的转换与适用场景，以及调整过程中色彩平衡的把握。教学资源准备1.教材：每人一本《初中信息技术七年级下册》教材。

2.辅助材料：收集相关图像处理技巧的电子教程和视频教程，以及示例图片。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每人一台电脑，安装有图像处理软件。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，方便学生合作学习和操作实践。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些运用画笔工具和色相调整创作的美丽图像，提问学生：“你们想不想学会这样的图像编辑技巧？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的图像编辑基础知识，如选择工具、图层概念等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍画笔工具的选项和设置，包括画笔大小、硬度、颜色以及混合模式等。

-举例说明：展示一些使用画笔工具创作的实例，解释色相、饱和度和亮度之间的关系，以及如何通过色相调整来改变图像的色调。

-互动探究：引导学生尝试使用画笔工具在软件中绘制简单图形，并尝试调整色相来观察变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组使用画笔工具和色相调整功能创作一幅主题图像。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，提供技术支持，确保每个学生都能顺利完成作品。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调画笔工具和色相调整在实际应用中的重要性。

-让学生分享自己在创作过程中的体会和收获，互相学习交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，独立完成一幅运用本节课所学技巧的图像作品，并鼓励他们尝试更多的创意和技巧。

-强调作业的提交时间和评价标准，确保学生明确作业要求。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了画笔工具的使用方法和技巧，能够在图像处理软件中运用不同的画笔大小、形状和颜色进行创作，提高了图像绘制的准确性和美观度。

2.理解了色相、饱和度和亮度的概念，能够通过调整色相来改变图像的色调，使作品更具个性化和创意。

3.通过实际操作，熟练掌握了图像处理软件的基本功能，提高了在信息技术领域的实践操作技能。

4.在创作过程中，学生的观察能力和分析能力得到了锻炼，能够更好地观察生活中的色彩，发现美的元素。

5.学生的创新意识和想象力得到了激发，他们在运用画笔工具和色相调整进行创作时，不断尝试新的技巧和方法，形成了独特的艺术风格。

6.通过课堂互动和小组合作，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力和沟通表达能力。

7.学生在完成课后作业时，能够独立思考，运用所学知识进行创作，培养了自主学习和解决问题的能力。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了对信息技术的兴趣和热情，为后续学习奠定了坚实的基础。

9.学生在创作作品时，注重审美和细节，提高了审美鉴赏能力，为未来的艺术创作积累了宝贵的经验。

10.通过本节课的学习，学生对信息技术学科有了更深入的认识，为未来的学习和职业发展打下了良好的基础。板书设计①画笔工具使用

-画笔大小、形状和颜色的选择

-压力感应和图层混合模式的应用

②色相调整

-色相、饱和度和亮度的定义与调整方法

-色彩模式转换与适用场景

③实践操作

-图像创作的基本步骤

-创作过程中的技巧与注意事项教学反思与总结在今天的课堂上，我教授了“使用画笔工具和色相调整”这一内容，通过观察和与学生互动，我对整个教学过程有了一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过直观的案例和互动探究来引导学生学习，这一点从学生的积极参与和作品中可以看出是有效的。但我也发现，在讲解画笔工具的高级功能时，由于时间有限，我没有能够给予足够的实操演示，这可能导致部分学生对于高级功能的理解不够深入。

在策略上，我安排了小组合作环节，让学生在实践中学习和交流，这有助于培养学生的团队协作能力。然而，我也注意到，在小组活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对新知识点的掌握程度不同，导致合作不够均衡。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。不过，我也发现，在学生创作过程中，我可能过于注重个别学生的进展，而忽略了其他学生的需求。

教学总结：

从学生的作品和课堂反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们基本掌握了画笔工具的使用和色相调整的基本技巧，他们在创作中表现出了较高的热情和创造力。此外，学生在审美和图像处理能力上也有所提升。

然而，我也意识到，在教学过程中，我需要更加注意时间的分配，确保每个环节都能得到充分的展开。对于学生在操作中遇到的问题，我需要更加敏锐地发现并给予及时的指导。

针对存在的问题和不足，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-增加课堂演示环节，特别是对于难度较高的知识点，确