5 应对自然灾害 (说课稿)-统编版道德与法治六年级下册

5应对自然灾害(说课稿)-统编版道德与法治六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为统编版道德与法治六年级下册第五章《应对自然灾害》。本章主要包括以下内容：

1.自然灾害的概念及其种类，如地震、洪水、台风等。

2.自然灾害的危害及对人类生活的影响。

3.预防自然灾害的方法和措施，包括逃生技巧、自我保护意识等。

4.面对自然灾害时，如何进行有效的自救与互救。

5.学习国家和社会在应对自然灾害方面的政策措施及先进事迹。二、核心素养目标1.培养学生安全意识，提高他们在自然灾害面前的自我保护能力。

2.发展学生的法治观念，使其理解并遵守国家关于自然灾害应对的相关法律法规。

3.增强学生的社会责任感，通过学习自然灾害应对知识，提高他们参与社会公共事务的积极性和能力。

4.培养学生的信息素养，使其能够有效获取、评估和利用关于自然灾害的信息资源。

5.培养学生的团队协作能力，通过模拟演练和讨论，提高他们在自然灾害中的互助与协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-自然灾害的认识：使学生能够明确自然灾害的概念、种类及其危害，例如，通过案例介绍地震、洪水、台风等自然灾害的特点，让学生理解这些灾害对人类生活的影响。

-应对措施的学习：教授学生预防自然灾害的方法和措施，如逃生技巧、自我保护意识等，例如，通过讲解和演示，让学生掌握在地震发生时如何正确避险。

-自救与互救能力的培养：强调面对自然灾害时，如何进行有效的自救与互救，例如，通过模拟演练，让学生学习如何在紧急情况下进行心肺复苏和止血。

2.教学难点

-自然灾害的预防意识：学生可能对自然灾害的预防意识较弱，难以认识到预防措施的重要性。例如，让学生理解并接受定期进行地震演练的必要性可能是一个难点。

-法律法规的理解：学生可能对国家关于自然灾害应对的相关法律法规理解不深，例如，如何让学生理解并遵守《中华人民共和国防震减灾法》可能是一个难点。

-自救与互救技能的掌握：学生可能在实际操作中难以掌握自救与互救的技能，例如，心肺复苏的操作步骤和注意事项可能需要反复练习和指导才能掌握。

-团队协作的实践：在模拟演练中，学生可能不习惯于团队协作，难以在紧急情况下有效配合，例如，如何在紧急疏散时保持秩序和效率，需要教师在教学中重点引导和训练。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握自然灾害的基本概念、特点和危害。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨自然灾害的预防和应对策略，提高学生的参与度和思考能力。

3.情景模拟法：通过模拟自然灾害场景，让学生亲身体验并学习自救与互救技能，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等媒体资源，直观展示自然灾害的案例和应对措施，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和模拟演练，提高教学的互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读和资料搜集，培养学生自主学习的能力。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然灾害的新闻报道视频，让学生感受自然灾害的严重性和对人类生活的影响。

2.提出问题：视频观看结束后，教师提问：“你们知道视频中展示的是什么灾害吗？这种灾害有什么危害？”

3.学生回答：学生根据视频内容和已有知识回答问题，教师对学生的回答给予肯定和点评。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解自然灾害的概念、种类和危害：教师通过PPT展示自然灾害的基本信息，让学生对自然灾害有全面的认识。

2.讲解自然灾害的预防措施：教师结合具体案例，讲解如何在日常生活中预防自然灾害，如地震、洪水等。

3.讲解自救与互救技能：教师通过演示和讲解，让学生掌握在自然灾害发生时的自救与互救方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分为小组，讨论如何在地震发生时进行自救与互救，每个小组分享讨论成果。

2.情景模拟：教师设置一个地震发生的场景，让学生模拟地震发生时的自救与互救过程，观察学生的操作是否正确。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师针对教学内容提问，检验学生对新知识的掌握程度。

2.学生提问：学生针对教学内容提出疑问，教师解答。

3.互动讨论：教师引导学生就自然灾害的预防和应对措施展开讨论，鼓励学生发表自己的观点。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调自然灾害的预防和应对措施。

2.拓展延伸：教师提出一些与自然灾害相关的思考题，让学生在课后进行自主学习和探索。

六、作业布置（用时2分钟）

1.教师布置与本节课内容相关的作业，如让学生撰写一篇关于自然灾害的短文。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间和质量要求。

整个教学过程以学生为中心，注重培养学生的核心素养，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在愉快的氛围中学习并掌握自然灾害的预防和应对知识。六、教学资源拓展1.拓展资源

-自然灾害案例研究：收集不同类型的自然灾害案例，如地震、洪水、台风、泥石流等，分析它们的成因、影响范围和应对措施。

-自然灾害预防手册：整理一份自然灾害预防手册，包含各种灾害的预防措施和自救互救技巧。

-国家减灾委员会发布的自然灾害应对指南：参考国家减灾委员会发布的指南，了解国家在自然灾害应对方面的政策、法规和指导意见。

-国际自然灾害管理经验：研究国际上在自然灾害管理方面的成功经验，如日本的地震预警系统、美国的龙卷风预警措施等。

2.拓展建议

-案例分析与讨论：组织学生分析拓展资源中的自然灾害案例，讨论灾害发生的原因、预防措施和自救互救方法，增强学生的实际操作能力。

-编制预防手册：让学生根据所学知识和拓展资源，共同编制一份自然灾害预防手册，提高学生的综合运用能力和创新意识。

-观看纪录片：推荐学生观看自然灾害相关的纪录片，如《地震来了》、《洪水侵袭》等，通过真实案例了解灾害的无情和人类应对灾害的智慧。

-参与社区减灾活动：鼓励学生参与社区组织的减灾活动，如地震演练、消防知识培训等，将所学知识运用到实际生活中。

-成立研究小组：鼓励学生成立研究小组，针对某一特定类型的自然灾害进行深入研究，如地震预警技术、洪水防治措施等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-开展模拟演练：组织学生开展自然灾害模拟演练，让学生在模拟的灾害环境中学习自救与互救技能，提高应对灾害的实战能力。

-建立信息共享平台：鼓励学生建立自然灾害信息共享平台，如班级微信群、QQ群等，及时分享自然灾害预警信息、预防措施和自救互救知识，增强学生的信息素养和互帮互助意识。七、教学反思这节课我选择了统编版道德与法治六年级下册的第五章《应对自然灾害》进行教学。通过这节课的教学，我深感学生在自然灾害应对方面的知识储备不足，但他们的学习兴趣和参与度却很高，这给我带来了很多思考。

首先，在导入环节，我通过播放自然灾害的新闻报道视频，成功吸引了学生的注意力，他们对视频中的灾害场景表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，通过生动的案例引入新课程，能够有效激发学生的学习兴趣，为后续的教学打下良好的基础。

在教学新课环节，我围绕自然灾害的概念、种类、危害以及预防和自救互救措施进行了讲解。我发现，学生在理解自然灾害的概念和种类方面较为容易，但在具体的预防措施和自救互救技能学习上存在一定的困难。针对这一点，我在巩固练习环节增加了情景模拟和小组讨论，让学生在实际操作中加深理解。

在师生互动环节，我通过课堂提问和学生提问，发现学生对自然灾害的预防意识有所提高，但面对具体的自救互救操作，他们还是显得有些手忙脚乱。这让我认识到，理论知识的掌握并不等同于实际操作能力的具备，未来教学中我需要更多地关注学生的实践操作能力培养。

此外，我也注意到，学生在小组讨论和情景模拟中的表现非常积极，他们能够主动参与到讨论中，提出自己的想法和见解。这让我深感欣慰，同时也让我意识到，学生之间的互动和合作是提高学习效果的重要途径。

然而，这节课也存在一些不足之处。例如，在教学过程中，我发现有些学生对