21《杨氏之子》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

21《杨氏之子》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《杨氏之子》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

本节课的教学内容选自统编版五年级下册第二单元第5课《杨氏之子》。本课是一篇文言文，讲述了古代一位聪明机智的杨氏之子与孔君平的对话故事。课文内容主要包括：杨氏之子的机智回应、对话中展现的智慧与礼貌，以及故事所蕴含的深刻寓意。通过学习，使学生了解文言文的基本特点，提高文言文的阅读理解能力，同时培养他们的语言表达和思维品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《杨氏之子》，学生将提升对文言文的阅读理解能力，学会运用恰当的阅读策略分析文本，培养语言感知力；同时，通过讨论和分析杨氏之子的智慧对话，发展批判性思维和创造性思维；此外，本节课还将引导学生理解中华优秀传统文化，增强文化自信，实现对文言文中所蕴含的传统文化价值的理解与传承。学情分析五年级的学生已经具备一定的文言文阅读基础，对文言文有初步的了解，能够阅读并理解简单的文言文内容。在知识方面，学生掌握了基本的文言文词汇和句式，能够识别一些常见的文言文标志词，但对于较为复杂的句式和生僻字词仍感到困难。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够进行简单的文本分析和推理，但深度和广度有限。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和好奇心，愿意探索新知识，但可能在面对难度较大的文言文时产生退缩心理。在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律和学习习惯，但在自主学习、合作学习和深度学习方面还有待加强。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础和习惯将对学习《杨氏之子》产生直接影响。一方面，他们对文言文的基础理解能力将有助于他们对文本的初步把握；另一方面，他们的学习习惯和态度将决定他们能否深入理解课文内容，掌握杨氏之子的语言艺术和故事寓意。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，培养他们深入阅读和思考的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解文言文的基础知识，帮助学生理解课文内容，掌握文言文的阅读方法。

2.讨论法：引导学生就课文中的难点、重点进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的思维能力和口头表达能力。

3.情境教学法：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在具体语境中感受文言文的魅力，提高他们的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文内容、注释和背景资料，增加直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件辅助文言文的学习，如在线翻译工具、互动问答系统，提高教学互动性和趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如视频讲解、在线测试等，为学生提供多元化的学习资源和途径。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的智力题或小故事导入，如讲述一个与机智应对相关的小故事，激发学生对杨氏之子故事的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾已学的文言文知识，如常见的文言文词汇、句式结构等，为学习新的文言文内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《杨氏之子》的背景、作者以及文本的结构特点，介绍文言文的阅读方法。

举例说明：通过具体分析杨氏之子与孔君平的对话，解释文言文中词句的含义和用法，帮助学生理解。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论文本中的难点、重点，引导学生通过合作学习解决问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生朗读并背诵课文，通过填空、选择、翻译等练习，加深对文本的理解。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予个别指导和解答疑惑，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行回顾，强调杨氏之子故事中的智慧与礼貌，让学生分享自己的学习心得和感受。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

a.抄写并背诵《杨氏之子》课文。

b.根据课文内容，写一篇关于杨氏之子的短文，要求用现代汉语表达，体现出杨氏之子的智慧和礼貌。

c.收集并学习一篇其他文言文故事，下节课分享给同学。

具体教学过程如下：

1.导入

-讲述一个关于机智应对的小故事，引起学生的兴趣。

-提问：“你们认为，在什么情况下需要机智应对？”，让学生思考并回答。

-回顾已学的文言文知识，如《论语》中的经典句子，引导学生进入文言文的学习状态。

2.新课呈现

-介绍《杨氏之子》的背景、作者以及文言文的特点。

-讲解课文中出现的生僻字词和特殊句式，如“甚矣”、“未闻”等。

-分析杨氏之子与孔君平的对话，解释其中的含义和智慧。

3.巩固练习

-让学生朗读课文，注意语气、停顿等。

-进行填空、选择、翻译等练习，检查学生对课文的理解程度。

-分组讨论，共同解决课文中的难题。

4.课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调杨氏之子的智慧和礼貌。

-让学生分享自己的学习心得，鼓励他们提出疑问。

5.作业布置

-布置相关作业，要求学生在规定时间内完成，并提醒他们作业的重要性。知识点梳理一、文言文基础知识

1.文言文的概念：文言文是古代汉民族使用的书面语言，其特点是言简意赅、典雅优美。

2.文言文的语法特点：主谓宾结构、省略、倒装等。

3.文言文的修辞手法：比喻、拟人、夸张等。

二、《杨氏之子》课文内容

1.课文概述：本文讲述了古代一位聪明机智的杨氏之子与孔君平的对话故事，展现了杨氏之子的智慧与礼貌。

2.重点字词：

-杨氏之子：杨家的儿子。

-孔君平：孔子后人，此处指孔融。

-甚矣：非常。

-未闻：没有听说过。

-儿戏：儿时的游戏。

3.课文结构：课文分为三个部分，分别是杨氏之子回应孔君平的问题、杨氏之子与孔君平的对话、故事结尾。

三、杨氏之子的智慧对话

1.杨氏之子回应孔君平的问题：“甚矣，汝之不惠。”

-杨氏之子用“甚矣”表示对孔君平的问题的惊讶，用“不惠”表示孔君平的不明智。

2.杨氏之子与孔君平的对话：

-杨氏之子以“未闻”回应孔君平的提问，表示自己不知道孔君平所说的内容。

-杨氏之子通过“儿戏”一词，巧妙地表示自己不愿意与孔君平讨论这个问题。

3.故事结尾：杨氏之子以智慧和礼貌赢得了孔君平的尊重。

四、课文寓意

1.机智应对：在面对突发情况时，能够迅速作出恰当的反应。

2.礼貌待人：在与人交往中，尊重对方，以礼待人。

五、学习方法

1.阅读方法：学会使用工具书，如字典、词典，辅助文言文的学习。

2.理解方法：通过分析课文中的关键词、句子，理解课文内容。

3.背诵方法：采用分段背诵、整体背诵等方式，熟记课文内容。

六、作业要求

1.抄写并背诵《杨氏之子》课文。

2.根据课文内容，写一篇关于杨氏之子的短文，要求用现代汉语表达，体现出杨氏之子的智慧和礼貌。

3.收集并学习一篇其他文言文故事，下节课分享给同学。板书设计1.文言文基础知识

①文言文概念

②文言文语法特点

③文言文修辞手法

2.《杨氏之子》课文内容

①课文概述

②重点字词：杨氏之子、孔君平、甚矣、未闻、儿戏

③课文结构：三个部分（回应问题、对话、结尾）

3.杨氏之子