Unit 5 Music Reading and Thinking(说课稿)高一英语同步高效课堂(人教版2019必修第二册)

Unit5MusicReadingandThinking(说课稿)高一英语同步高效课堂(人教版2019必修第二册)课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2019必修第二册高一英语Unit5Music，主要包括ReadingandThinking部分，即阅读与思考环节。本节课将引导学生阅读课文“ADayintheLifeofaMusician”，让学生了解音乐家的一天，并学会从中获取信息，分析文章结构，提高阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的音乐知识及英语阅读技能有关联。通过本节课的学习，学生将巩固和提高以下知识点：

1.音乐相关的词汇和表达，如音乐乐器、音乐风格等；

2.英语阅读技巧，如获取文章主旨、分析文章结构、理解作者观点等；

3.语法知识点，如定语从句、过去进行时等。

学生在掌握这些知识点的基础上，能够更好地理解和吸收本节课的教学内容，实现知识的迁移和拓展。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，能够在语境中准确理解和使用音乐相关的英语词汇和表达。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对音乐文化的认识和理解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生分析和评价课文结构、作者观点，以及通过比较、推断等思维活动，提升逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-阅读理解能力的培养：本节课的核心内容是培养学生的阅读理解能力，重点在于引导学生理解课文“ADayintheLifeofaMusician”的主旨大意，分析文章结构，以及识别文章中的关键信息。例如，教师应强调如何通过标题、首段和尾段来预测和确认文章主题。

-音乐相关词汇的掌握：教师需要重点教授和复习与音乐相关的英语词汇，如“symphony”（交响乐）、“orchestra”（管弦乐队）、“recital”（独奏会）等，确保学生能够在阅读和交流中正确使用这些词汇。

2.教学难点

-长难句的理解：课文中的长难句可能会成为学生的理解难点。例如，句子“Whilepracticingwiththeorchestra,herealizedthathispassionformusichadgrownevenstrongerovertheyears.”中的定语从句和过去完成时态可能需要教师详细解释，帮助学生理解句子结构和时态用法。

-推理判断能力的提升：学生可能不擅长从文中进行推理判断，例如，课文描述音乐家日常生活中的某个细节，学生需要推断出这个细节对音乐家职业生涯的影响。教师可以通过提问和引导讨论的方式，帮助学生掌握推理判断的方法。

-文化差异的理解：由于文化背景的差异，学生对音乐家生活方式的理解可能存在障碍。教师可以通过比较不同文化背景下的音乐教育和工作环境，帮助学生更好地理解课文内容，如音乐家的排练习惯、演出准备等。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：课文电子版、相关音乐视频或音频资料

-教学手段：PPT课件、实物道具（如乐器模型）、互动讨论板、在线问答系统五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道音乐家是如何度过一天的嘛？音乐在你们的生活中扮演着什么角色？”

-播放一段经典音乐片段，让学生初步感受音乐的韵律和情感表达。

-简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解音乐的定义，包括其主要组成元素如旋律、节奏、和声等。

-详细介绍音乐的组成部分或功能，使用PPT展示图表或示意图帮助学生理解。

-通过音乐实例或案例分析，让学生更好地理解音乐的实际应用或作用。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

-选择几首不同风格的音乐作品作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐知识来欣赏和分析音乐作品。

-小组讨论：让学生分组讨论音乐的未来发展趋势或音乐教育的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐欣赏的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐阅读《音乐的故事》（作者：何凡），该书以通俗易懂的语言讲述了音乐的发展历程，介绍了不同时期、不同风格的音乐特点及其背后的历史背景。

-提供一篇关于“音乐对人类心理健康的影响”的英文文章，让学生了解音乐在心理学领域的应用和作用。

-分享一篇介绍“世界著名交响乐团”的阅读材料，让学生了解各国交响乐团的特点和代表作品。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集不同类型的音乐作品，尝试分析其旋律、节奏、和声等方面的特点，提高音乐鉴赏能力。

-建议学生观看一部与音乐相关的电影，如《交响情人梦》、《音乐之声》等，了解音乐家的生活和创作过程。

-让学生调查了解身边人对音乐的态度和喜好，分析音乐在现代社会中的地位和作用。

-布置学生以“我心中的音乐家”为主题，撰写一篇短文，介绍自己最喜爱的音乐家及其代表作品，分享音乐给自己带来的感受。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团、民族乐队等，亲身体验音乐的魅力，提高自己的音乐素养。

-建议学生关注国内外音乐赛事，如肖邦国际钢琴比赛、柴可夫斯基国际音乐比赛等，了解音乐领域的最新动态。

-鼓励学生自主创作音乐作品，可以尝试作曲、作词、编曲等，培养自己的音乐创新能力。

-提醒学生在学习音乐的同时，关注音乐与其他学科的联系，如音乐与数学、音乐与物理等，拓宽知识面。七、教学反思与改进这节课结束后，我深感音乐教学的重要性和挑战性。通过观察学生的反应和参与度，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计需要更加吸引学生的兴趣。虽然我播放了音乐片段，但我注意到有些学生并没有完全被吸引。下次我会尝试使用更多样化的方式来引起学生的兴趣，比如邀请学生自己带来他们喜欢的音乐片段，或者让他们在课前分享自己最喜欢的音乐家或歌曲。

其次，我在基础知识讲解部分可能讲得过于理论化，学生可能会感到有些枯燥。未来，我会尽量结合更多的实际案例和故事来讲解音乐知识，让学生能够更直观地理解和感受音乐的魅力。

在案例分析环节，我发现学生们对于分析音乐作品的结构和情感表达有一定的难度。我会考虑在课前提供一些分析工具或框架，帮助学生更好地理解和分析音乐作品。

小组讨论环节是一个亮点，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但我也注意到，有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间限制或者讨论主题不够具体。下次我会提前准备更具体的问题或任务，引导学生们进行更深入的讨论。

至于课堂展示与点评，我觉得学生们表现得很好，但点评环节可以更加充分。我会鼓励更多的学生参与到提问和点评中来，这样可以增加互动性，也能让学生们从不同的角度学习和思考。

改进措施方面，我计划采取以下行动：

-设计更具互动性的课堂活动，比如音乐创作工作坊，让学生亲自动手尝试创作音乐。

-利用多媒体资源，如音乐视频、互动软件等，来增强课堂的趣味性和互动性。

-定期组织小型音乐会或音乐分享会，让学生有机会展示自己的音乐才华，同时也增加他们对音乐的兴趣。

-与其他学科教师合作，设计跨学科的音乐项目，比如结合数学和音乐的理论课程，或者结合文学和音乐的艺术创作课程。

-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在音乐学习上有困难的学生，提供更多的支持和资源。八、板书设计①音乐基本概念

-音乐元素（旋律、节奏、和声）

-音乐风格（古典、爵士、流行）

②课文重点知识点

-音乐家的日常生活

-音乐家与乐队的关系

-音乐家的情感体验

③重点词汇与句子

-Vocabulary:symphony,orchestra,recital,rehearsal,passion

-Sentences:"Whilepracticingw