7 我是班级值日生第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

7我是班级值日生第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：7我是班级值日生第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解班级值日生的职责，培养他们的责任感和集体荣誉感。通过故事、讨论和实践活动，使学生明白做好值日工作对班级环境的重要性，激发他们积极参与值日的热情。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的责任意识，使其能够主动承担起值日生的职责，为班级创造良好的学习环境。

2.提高学生的合作与沟通能力，通过值日活动的开展，学会与同学共同协作，解决实际问题。

3.增强学生的法治观念，使其明白遵守班级纪律、履行值日职责的重要性，培养良好的行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对基本的班级规则有了初步的了解，能够遵守课堂纪律，对值日生的基本职责有一定的认识，如打扫卫生、整理桌椅等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过故事和游戏来学习。他们的动手能力逐渐增强，喜欢参与实践活动。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，对互动式和体验式的教学活动更加感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对值日工作的具体要求和标准理解不深，可能不知道如何高效完成任务。

-在实际操作中可能会遇到工具使用不熟练、分工不明确等问题。

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不愿意主动承担值日生的工作。

-需要培养团队协作意识，学会在值日过程中与他人合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都准备好了《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与值日生相关的图片、视频，以及班级值日表等直观教学材料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的清洁工具，如扫帚、拖把等，以便学生进行模拟值日活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个关于值日生的的小故事，引发学生对值日工作的兴趣，提问：“你们觉得值日生在班级里扮演了什么角色？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的班级规则，以及值日生的基本职责。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解值日生的具体职责，包括课前准备、课间秩序维护、课后整理等。

-举例说明：通过展示班级值日表，说明值日生如何安排自己的工作，以及如何与同学协作。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论并设计一个值日工作计划，然后进行分享和交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据设计的值日工作计划，进行模拟值日活动，包括打扫卫生、整理桌椅等。

-教师指导：在学生进行模拟值日的过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本次课的学习内容，包括值日生的职责、如何协作以及如何高效完成任务。

-学生分享在模拟值日活动中的感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起制定一个家庭值日表，记录自己在家中的值日工作，第二天在课堂上分享。

-要求学生思考如何将值日工作与班级管理相结合，提出自己的建议，下节课进行讨论。

具体教学过程如下：

1.导入（5分钟）

-展示小故事《勇敢的小值日生》，引导学生思考值日生的重要性。

-提问：“你们觉得值日生在班级里有什么作用？”

-回顾上节课的班级规则，引导学生理解值日生的职责。

2.新课呈现（25分钟）

-讲解值日生的具体职责，包括课前准备、课间秩序维护、课后整理等。

-展示班级值日表，解释如何安排值日工作。

-学生分成小组，讨论并设计值日工作计划，分享和交流。

3.巩固练习（15分钟）

-学生根据设计的值日工作计划进行模拟值日活动。

-教师巡回指导，给予学生帮助和建议。

4.课堂总结（10分钟）

-引导学生总结学习内容，分享感受和收获。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭值日表作业，要求学生思考如何将值日工作与班级管理结合。

-下节课讨论学生的建议。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够清晰地理解值日生的职责，包括课前准备、课间秩序维护和课后整理等内容。通过对教材的学习和模拟值日活动的实践，学生能够掌握值日工作的基本流程和注意事项。

2.技能提升方面：学生在模拟值日活动中，动手实践能力得到提升。他们学会了如何使用清洁工具，如何与同学协作完成任务，以及如何在值日过程中解决实际问题。

3.情感态度方面：学生通过学习，增强了对班级管理的责任感。他们更加珍惜班级环境，愿意为班级的整洁和秩序做出贡献。同时，学生在值日工作中培养了服务他人的意识，提高了自身的集体荣誉感。

4.团队协作方面：学生在设计值日工作计划和模拟值日活动中，学会了与同学沟通和协作。他们能够有效地分配任务，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.自我管理方面：学生通过值日工作，学会了自我管理和自我监督。他们能够在没有教师指导的情况下，自觉履行值日职责，养成了良好的行为习惯。

6.家校互动方面：学生在家中制定并执行值日表，增强了家校之间的互动。家长能够看到学生在课堂学习之外的进步，进一步促进了家校共育。

7.知识迁移方面：学生将课堂上学到的值日知识应用到家庭和社区环境中，如在家中帮忙做家务，在社区参与志愿者活动等，实现了知识的有效迁移。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了值日工作的基本知识和技能，还在情感态度、团队协作、自我管理和家校互动等方面取得了显著的进步。这些学习效果与教材内容紧密相连，符合教学实际，对学生未来的学习和生活有着积极的影响