12 低碳生活每一天《减少我们的碳排放》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天《减少我们的碳排放》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过《减少我们的碳排放》这一章节的学习，让学生了解低碳生活的重要性，培养他们节约资源、保护环境的意识。结合四年级学生的认知水平，课程将围绕日常生活中如何减少碳排放展开，引导学生从自身做起，实践低碳生活，从而提高他们的道德素养和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境意识、实践能力和责任意识。通过学习减少碳排放的方法，学生将提高对环境保护的认识，学会在日常生活中采取具体行动减少碳排放，如节约用电、合理使用公共交通等。同时，课程将促进学生主动参与社会实践活动，形成积极的生活态度，树立可持续发展的观念，为构建绿色家园贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对自然环境和一些基本的环保概念有了一定的了解，如节约用水、用电的重要性，以及基本的垃圾分类知识。他们可能已经通过日常生活或之前的课程接触过低碳生活的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实践活动学习新知识。他们在观察、思考和动手操作方面有一定的能力，喜欢团队合作，乐于分享和交流。同时，他们可能更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对低碳生活的具体实施方法不够了解，对于如何将低碳理念融入日常生活可能感到困惑。此外，他们可能缺乏将理论知识转化为实际行动的能力，需要引导和实践来克服这一挑战。对于一些抽象的概念，如碳排放的计算和影响，学生可能需要更多的解释和实例来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解低碳生活的重要性和具体做法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法，组织学生分组讨论如何在日常生活中实践低碳生活，鼓励他们分享经验和想法。

3.实验法，引导学生通过模拟实验了解不同行为对碳排放的影响，增强他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示低碳生活的实例和数据，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件，利用互动教学软件进行课堂问答和游戏，增加学生的参与度和趣味性。

3.网络资源，引导学生课后利用网络资源进一步了解低碳生活相关的信息，拓展学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一张地球的图片，引发学生对地球环境问题的关注。接着提出问题：“你们知道我们日常生活中的一些行为会对环境产生什么影响吗？”引导学生思考并回答，从而自然引入本节课的主题《减少我们的碳排放》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示低碳生活的概念，解释什么是碳排放以及碳排放对环境的影响。然后，详细介绍如何在日常生活中减少碳排放，包括节约用电、合理使用公共交通、减少浪费等具体做法。期间，穿插讲解一些相关的环保知识和案例，帮助学生更好地理解。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每个小组讨论一个日常生活中减少碳排放的场景，如家庭用电、出行方式等。要求每个小组提出至少三个具体的减少碳排放的方法，并分享给全班同学。教师对每个小组的分享进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调低碳生活的重要性，并总结学生在讨论中提出的减少碳排放的方法。提醒学生在日常生活中积极实践低碳生活，为保护环境做出贡献。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后完成一份低碳生活计划书，要求学生结合自己的生活实际，制定一个减少碳排放的行动计划，并在下节课分享自己的计划和执行情况。同时，鼓励学生与家人一起参与，共同实践低碳生活。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展资源：介绍碳排放的历史和现状，包括全球碳排放量的变化趋势、主要碳排放来源（如工业、交通、农业等）以及我国在碳排放控制方面的政策和成就。

2.拓展资源：探讨低碳技术的应用，如太阳能、风能、核能等可再生能源的开发利用，以及节能减排技术的实际案例。

3.拓展资源：分享低碳生活的实际案例，包括低碳社区、低碳家庭的建设，以及国内外在低碳生活推广方面的成功经验。

4.拓展资源：介绍碳排放交易市场的基本概念、运作机制以及我国碳排放交易市场的现状和发展。

5.拓展资源：讨论气候变化对人类和地球生态系统的影响，包括极端天气事件、海平面上升等，以及国际合作在应对气候变化方面的努力。

二、拓展建议

1.拓展建议：鼓励学生阅读有关低碳生活、环保科技的书籍和文章，如《低碳生活手册》、《绿色能源技术发展报告》等，以增加对低碳生活的理解和认识。

2.拓展建议：引导学生关注国内外环保组织的动态，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解它们在推广低碳生活、保护环境方面的活动。

3.拓展建议：组织学生参观低碳科技展览、环保主题展览，或参与社区环保活动，如低碳出行日、垃圾分类宣传等，让学生亲身体验低碳生活。

4.拓展建议：鼓励学生参加环保知识竞赛、低碳生活设计大赛等活动，激发他们运用所学知识解决实际问题的兴趣和创新能力。

5.拓展建议：指导学生进行低碳生活实践项目，如家庭节能改造、校园绿化工程等，让学生在实践中提升环保意识，培养低碳生活习惯。板书设计①低碳生活概念：

-低碳生活定义

-碳排放的含义

②减少碳排放的方法：

-节约用电

-合理使用公共交通

-减少浪费

③低碳生活的重要性：

-环境保护

-可持续发展

-人类健康教学反思这节课《减少我们的碳排放》结束后，我感到学生对于低碳生活的理解有所提升，但同时也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我发现学生们对于低碳生活的概念还是相对陌生的，尽管我在课堂上进行了详细的讲解，但在实际操作环节，他们还是显得有些迷茫。这让我意识到，可能需要在今后的教学中加入更多的实例和案例分析，让学生更加直观地理解低碳生活的具体实践。

另外，我在课堂上使用了一些互动环节，比如小组讨论和分享，学生的参与度很高，但我也注意到，一些内向的学生在小组中发言较少。我需要在今后的教学中更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与，可能需要设计一些更能够激发他们参与感的教学活动。

我也发现，尽管学生们对于低碳生活的重要性有所认识，但将理论知识转化为实际行动的能力还有待提高。我计划在下