第三章第二节《世界的地形》说课稿（2课时）-2024-2025学年人教版（2024）地理七年级上册

第三章第二节《世界的地形》说课稿（2课时）-2024-2025学年人教版（2024）地理七年级上册主备人备课成员设计意图本节课以2024-2025学年人教版地理七年级上册第三章第二节《世界的地形》为教学内容，旨在通过讲解世界主要地形类型及其分布，帮助学生建立地理空间概念，提高观察、分析和解决问题的能力。课程设计以学生为主体，注重理论与实践相结合，引导学生关注生活中的地理现象，增强地理学习的实用性。核心素养目标1.空间观念：培养学生对世界地形的空间分布和特征的认识，提高空间想象力和地理信息的处理能力。

2.地理工具运用：训练学生运用地图、图表等工具分析地形，提升地理信息的解读和运用能力。

3.地理视角：培养学生从地理角度观察和思考世界地形，形成综合分析地理现象的能力。

4.地理实践：激发学生对地形与人类活动关系的兴趣，引导其在生活中发现和解决地理问题。重点难点及解决办法重点：掌握世界主要地形类型的特征及其分布规律。

难点：理解地形类型之间的相互关系及地形对人类活动的影响。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如地形分布图、三维地形模型等，直观展示地形特征，帮助学生形象理解地形类型。

2.设计课堂讨论环节，引导学生结合实例分析地形类型之间的相互关系，如山脉与河流的关系，平原与城市分布的关系等。

3.通过案例分析，让学生探讨地形对人类活动的影响，如地形与农业、交通、城市建设等的关系。

4.针对性地布置课后作业，巩固学生对地形类型及其分布的认识，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：地理信息系统软件、投影仪、计算机、地形模型。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：数字地图、地形分布图、教学视频、地形三维模拟软件。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动式教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界各地的美丽风光图片，引发学生对不同地形的好奇心。

-回顾旧知：简要询问学生已学习的地形类型，如平原、高原、山地等，以及它们的基本特征。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解世界主要地形类型的定义、特征和分布规律。

-举例说明：通过展示地形分布图，指出各个地形类型的典型例子，如喜马拉雅山脉代表的山地，亚马逊平原代表的平原等。

-互动探究：学生分组讨论，分析不同地形类型对人类活动的影响，如农业、居住、交通等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放地形判读练习题，让学生根据地形图判断地形类型。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调重点和难点。

-点评学生的课堂表现，鼓励积极思考和参与。

5.作业布置（约5分钟）

-布置地形类型识别和描述的作业，要求学生结合地图和文字资料，描述某一地形类型的特征及其对人类活动的影响。

-布置预习任务，为下一节课的内容做准备。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生利用课后时间收集世界各地的地形图片，下一节课分享给全班同学。

-提醒学生关注地形与人类生活的关系，培养地理学科素养。

7.教学反思（约5分钟）

-教师自我反思本节课的教学效果，总结经验教训，为后续教学提供改进方向。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界地形探秘》：深入介绍世界各地的地形特征和形成原因。

-《地形与人类文明》：探讨地形对人类文明发展的影响。

-《地理知识问答》：包含地形相关的趣味问题和答案。

-《地图解读技巧》：教授如何准确解读地图中的地形信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的地理环境，记录地形特征，分析其对当地生活的影响。

-收集不同地形类型的图片和资料，制作地形类型介绍的PPT。

-调查家乡的地形类型，撰写调查报告，分享调查结果。

-阅读相关地理书籍和文章，了解地形学的最新研究成果。

-参与地理学科竞赛，如地图识别比赛，提升地理实践能力。

-访问地质公园，实地观察地形地貌，增强地理直观感受。

-利用网络资源，如地理信息系统（GIS），探索地形数据的分析和应用。

-与同学组成学习小组，定期讨论地形学相关的学术问题。

-设计一个关于地形的小型研究项目，如地形对气候的影响，进行深入研究。

-参与社区地理讲座，拓展地理知识，了解地理学的实际应用。教学反思与改进在完成了《世界的地形》这一章节的教学后，我进行了深入的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，尽管学生们对地形有了基本的认识，但在理解地形类型之间的复杂关系以及对人类活动的影响方面，还存在一定的困难。

在设计反思活动时，我采取了以下几种方式：观察学生的课堂反应，收集学生的作业反馈，以及与学生进行面对面的交流。通过这些方式，我发现了以下需要改进的地方：

首先，课堂互动环节需要更加深入。虽然学生们在小组讨论中积极参与，但讨论的深度和广度还不够，需要我更加细致地引导，提出更具挑战性的问题，激发学生的思考。

其次，案例分析的实用性可以进一步增强。在分析地形对人类活动的影响时，我提供的案例较为单一，未来可以引入更多贴近学生生活的案例，让他们能够更好地将理论与实际相结合。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.在课堂互动中，我将设计更多开放式问题，鼓励学生提出自己的观点，并在小组讨论中深入探讨。同时，我会适时介入，提供必要的引导和补充信息。

2.为了增强案例分析的实用性，我计划引入更多与学生生活相关的案例，如城市地形与交通规划的关系，农业用地形与作物种植的关系等。这样不仅能够提高学生的兴趣，也能够帮助他们更好地理解地形的实际应用。

3.我还将增加课后作业的多样性，包括实地观察报告、研究性学习项目