10《车来了》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版（五四制）

10《车来了》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版（五四制）一、课程基本信息

1.课程名称：《车来了》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学四年级上册，青岛版（五四制）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕青岛版四年级科学上册《车来了》这一主题，引导学生探究交通工具的发展历程，了解不同类型车辆的特点及其对人们生活的影响，培养学生的观察、思考和创新能力。教学内容紧密贴合教材，注重理论与实践相结合，以提高学生对科学知识的兴趣和实际应用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和创新能力。通过探究车辆的发展，学生将提升观察力，了解科技对生活的影响，增强社会责任感。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将锻炼沟通协作能力，培养批判性思维，为解决实际问题奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的科学探究方法，了解了简单的机械原理，对日常生活常见的交通工具有了初步的认识。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和小组合作。他们在学习过程中倾向于直观感受和实际操作，对抽象的科学概念理解能力有待提高。在学习风格上，他们更喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生在探究车辆相关内容时可能遇到的困难和挑战包括对车辆内部构造和工作原理的不熟悉，以及对科学术语的理解难度。此外，部分学生可能在小组合作中表现出沟通不畅或协作不积极的问题。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍车辆的发展历史和科学原理，讨论法引导学生探讨不同车辆的特点及对环境的影响，实验法让学生动手制作简单的车辆模型，以加深对车辆运行原理的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示车辆发展史的图片和视频，增强直观感受；使用教学软件模拟车辆内部构造和工作原理，提高学生的互动体验；通过实物展示和模型制作，让学生亲身体验科学的魅力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于车辆发展的历史资料和科普视频，明确预习目标和要求，如了解不同类型车辆的特点。

-设计预习问题：设计问题如“你认为未来的交通工具会有哪些变化？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都参与其中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对车辆的发展有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史上交通工具的演变视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解车辆的工作原理和能源类型，如内燃机原理和电动车的工作方式。

-组织课堂活动：分组讨论不同类型车辆的优势和不足，如环保性、速度、安全性等。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考车辆的工作原理。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分析不同车辆的特点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解车辆工作原理，帮助学生理解重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解车辆的工作原理和类型。

-通过讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计未来环保交通工具的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识设计未来交通工具。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索未来交通工具的设计。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，培养学生的创新设计能力。

-拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力。六、学生学习效果

学生在完成《车来了》这一课程的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够详细描述不同类型车辆的发展历程，包括蒸汽火车、内燃机汽车到现代电动车等。他们理解了每种交通工具的工作原理和能源类型，例如内燃机的四冲程工作原理和电动车利用电动机驱动的基本原理。此外，学生还能够讨论交通工具对环境的影响，如尾气排放和能源消耗问题。

2.思维能力方面：

3.实践操作能力方面：

学生在制作简单的车辆模型时，不仅掌握了模型制作的基本技能，还学会了如何将理论知识应用于实践。通过动手操作，学生加深了对车辆工作原理的理解，提高了问题解决能力。

4.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，理解新的科学概念，并在作业中展示自己的学习成果。

5.团队合作能力方面：

在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作。他们能够在团队中承担不同的角色，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

6.社会责任感方面：

7.创新意识方面：

在课后拓展活动中，学生被鼓励设计未来的环保交通工具。这一过程激发了他们的创新意识，他们能够提出一些富有创意的设计方案，如利用可再生能源的车辆。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生模拟不同交通工具的设计者和工程师，这样的实践操作不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的参与感和体验感。

2.结合现代科技，我使用了增强现实（AR）技术来展示车辆内部构造和工作原理，这种沉浸式的学习方式让学生对抽象的科学概念有了更直观的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对小组讨论的主题不够感兴趣，或者是小组分工不够明确。

2.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖书面作业和考试成绩，这可能会导致一些实践能力强但书面表达较弱的学生评价结果不准确。

3.在教学管理方面，我注意到课堂纪律有时会受到影响，尤其是在小组讨论时，部分学生可能会脱离主题，导致课堂秩序混乱。

（三）改进措施

1.针对小组活动中学生参与度不高的问题，我计划在下次课程中调整小组讨论的主题，确保每个学生都能找到自己感兴趣的方向。同时，我将明确小组分工，确保每个成员都有明确的角色和责任。

2.为了解决教学评价单一的问题，我打算引入多元化的评价方式，如课堂表现、实验操作、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.针对教学管理方面的问题，我将在课堂上设立明确的规