6 飞向蓝天的恐龙 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

6飞向蓝天的恐龙说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为统编版语文四年级下册第六课《飞向蓝天的恐龙》。本节课主要讲述了恐龙在远古时代的生活状态，以及科学家如何通过对恐龙化石的研究，推断出恐龙的飞行起源和发展。课程内容包括以下部分：

1.恐龙的种类及特征；

2.恐龙的生活环境；

3.恐龙飞行的起源和发展；

4.科学家对恐龙化石的研究。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，如恐龙的种类、特征等，培养语言表达和思维概括的能力。

2.思维发展与提升：激发学生对古生物研究的兴趣，培养他们通过观察、分析、推理来探究问题的思维习惯。

3.文化传承与理解：让学生了解恐龙这一古生物的文化价值，增强对自然科学知识的尊重和热爱，培养科学精神和探索精神。

4.审美鉴赏与创造：通过课文中的描绘，引导学生感受恐龙生活的场景，培养他们的想象力和审美情感。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：学生需要掌握课文《飞向蓝天的恐龙》中关于恐龙的种类、特征、生活环境和飞行起源的描述。例如，学生应能够区分不同种类的恐龙，如翼龙和鸟类恐龙，并理解它们各自的特征和飞行能力。

-掌握科学术语：如“化石”、“恐龙”、“翼龙”等关键词汇的理解和运用，这些都是本节课的核心内容。教师应通过实例和图片辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆这些术语。

2.教学难点

-理解科学家研究方法：课文介绍了科学家如何通过研究恐龙化石来推断恐龙的飞行能力。这是本节课的一个难点，学生可能难以理解科学家是如何从化石中获取信息的。例如，教师可以通过模拟考古挖掘的过程，让学生亲自体验挖掘化石，从而更好地理解科学家的工作方法。

-推断与联想能力：课文中的“恐龙飞行的起源和发展”部分，需要学生具备一定的推断和联想能力。学生可能会对恐龙如何从地面爬行动物进化成飞行生物的过程感到困惑。教师可以通过比较恐龙与鸟类的相似之处，引导学生进行合理推断，理解恐龙飞行能力的演变过程。

-概括信息能力：课文中包含大量的恐龙种类和特征信息，学生需要从中提取关键信息进行概括。例如，教师可以设计一些问题，如“哪些恐龙具有飞行的特征？”来帮助学生筛选和总结信息。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：恐龙化石图片、恐龙飞行动画视频、恐龙种类资料库

-教学手段：PPT演示、实物模型展示、互动问答、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《飞向蓝天的恐龙》的电子版、相关恐龙图片和视频，要求学生预习课文并了解恐龙的基本信息。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的哪些恐龙具有飞行的特征？”和“科学家是如何研究恐龙化石的？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和观看视频，记录下关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试找出答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示恐龙飞行的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的恐龙种类、特征和飞行起源，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨恐龙飞行的可能原因。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生在讨论中对不懂的问题进行提问，与同学交流想法。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握恐龙飞行的相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如撰写关于恐龙飞行的短文。

-提供拓展资源：提供与恐龙相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《恐龙的演变之路》：介绍恐龙从出现到灭绝的整个演变过程，以及它们在地球生物链中的地位和作用。

-《古生物化石的研究方法》：详细阐述科学家如何通过化石来研究古生物，包括化石的形成、挖掘、保存和分析等。

-《恐龙与鸟类的相似之处》：探讨恐龙和鸟类之间的相似性，如羽毛、骨骼结构等，以及它们可能的进化关系。

-《恐龙的分类与特征》：详细介绍不同种类的恐龙，包括它们的特征、生活习性和分布地区。

-《恐龙的飞行能力》：分析恐龙飞行能力的起源和发展，以及它们在飞行中的优势和局限性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究恐龙的飞行起源：学生可以通过查阅资料，了解恐龙飞行的起源和发展过程，探讨飞行对恐龙生存的影响。

-观察现代鸟类的飞行特点：学生可以观察身边的鸟类，了解它们的飞行方式、羽毛特征等，与恐龙的飞行进行对比分析。

-制作恐龙模型：学生可以尝试制作恐龙模型，通过动手实践，加深对恐龙形态和结构的认识。

-参观博物馆或自然科学展览：学生可以参观博物馆或自然科学展览，实地观察恐龙化石和其他古生物遗迹，增强对古生物的了解。

-撰写关于恐龙的短文：学生可以撰写一篇关于恐龙的短文，介绍恐龙的某种特征、生活习性或研究成果，锻炼写作能力。

-开展恐龙主题的绘画或手工艺活动：学生可以围绕恐龙主题进行绘画或手工艺创作，发挥想象力，展现恐龙的世界。

-参与科学实验：学生可以参与一些与古生物研究相关的科学实验，如模拟考古挖掘、化石修复等，提高实践操作能力。

-组织恐龙知识竞赛：学生可以参加或组织恐龙知识竞赛，通过竞赛形式检验和巩固所学知识。

-深入研究恐龙的生态环境：学生可以深入研究恐龙生活的环境，了解它们的栖息地、食物来源等，探讨环境对恐龙生存的影响。

-探访古生物学家：学生可以联系古生物学家，了解他们的研究方法和成果，激发对科学研究的兴趣。板书设计①恐龙种类及特征

-重点知识点：翼龙、鸟类恐龙、恐龙的飞行特征

-重点词：翼龙、羽毛、飞行、演化

②恐龙生活环境

-重点知识点：恐龙生活的时代背景、栖息地类型

-重点词：侏罗纪、白垩纪、森林、草原

③恐龙飞行的起源和发展

-重点知识点：恐龙飞行能力的起源、飞行技术的发展

-重点词：飞行起源、滑翔、飞行演化、鸟类祖先

板书将以上重点知识点和词句以清晰、逻辑的方式呈现，便于学生课堂上的理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，将恐龙的3D模型和飞行动画引入课堂，增加学生的学习兴趣和直观感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家进行考古挖掘和研究，提高学生的参与度和实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与。

2.教学方法方面，对学生的自主学习引导不足，依赖讲授法较多，学生的主动探索和思考空间有限。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习进展和存在的问题。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论环节，提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有机会发言和参与讨论。

2.增加学生的自主学习环节，例如，设置课前预习任务和课后拓展任务，鼓励学生自主探索和发现知识。

3.引入形成性评价机制，通过课堂问答、小组报告、学习日志等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和建议。

在教学过程中，我会更加注重学生的主体地位，