Module 8 Unit 1Will you help me（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module8Unit1Willyouhelpme（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册Module8Unit1"Willyouhelpme?"。本单元主要围绕请求帮助的场景展开，教学内容包括：

1.学习词汇：help,clean,fix,mend,carry等动词及相关的名词；

2.学习句型："Willyouhelpme?","Canyouhelpme?","Icanhelpyou."等；

3.培养学生在实际情景中运用所学语言进行请求帮助和提供帮助的能力；

4.通过故事情境，让学生了解在不同场合如何礼貌地请求帮助及表达感谢。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本课的词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的准确性，培养学生能在实际生活中恰当地请求帮助和提供帮助；

2.文化意识：让学生了解在不同文化背景下请求帮助的礼貌表达方式，增强学生的跨文化交际意识；

3.思维品质：通过分析故事情境，培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维和创造性思维；

4.学习能力：鼓励学生自主参与课堂活动，培养学生在合作学习中解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握关键词汇：本节课的教学重点是让学生掌握如help,clean,fix,mend,carry等动词及相关名词。例如，通过创设具体的场景，如“Tom'sbikeisbroken.Canyouhelphimfixit?”，让学生在实际语境中学习和使用这些词汇。

-熟悉句型结构：学生需要熟练掌握“Willyouhelpme?”、“Canyouhelpme?”以及“Icanhelpyou.”等句型。通过角色扮演和情景对话，让学生在模拟的请求帮助和提供帮助的场景中练习这些句型。

2.教学难点

-区分相似词汇：学生在使用clean和fix等动词时，可能会混淆其用法和意义。例如，通过设计练习题，如“Circlethecorrectverb:Ineedsomeonetoclean/fixmyroom.”，帮助学生区分这两个动词的用法。

-正确运用请求和提供帮助的句型：正确使用情态动词will和can来表达请求和提供帮助是本节课的难点。例如，通过句型对比练习，如“Whichsentenceiscorrect?'Willyouhelpmetocarrythis?'or'Canyouhelpmetocarrythis?'”，帮助学生理解will和can在不同情境下的用法。

-礼貌表达和文化差异：学生在请求帮助时可能忽略礼貌用语或文化差异。例如，通过讨论不同文化中请求帮助的礼貌表达，如“Couldyoupleasehelpme?”，让学生理解并掌握在英语语境中礼貌表达的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如牛津英语字典）、在线英语学习资源

-教学手段：实物教学道具（如自行车模型）、情景模拟、角色扮演卡牌教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewlesson.Cananyoneguesswhatwewilllearnabouttodayfromthetitle"Willyouhelpme?"?Yes,todaywewilltalkaboutaskingforhelpandhelpingothers.

2.Beforewebegin,let'splayaquickgame.I'llshowyousomepicturesandyouguesswhattheyare.(Showpicturesofabrokenbike,aspilleddrink,aheavybox,etc.)Greatjob!Now,imagineyouareinthesesituations.Whatwouldyousaytoaskforhelp?

二、新课展示

1.**展示课文主旨内容**

-Let'sopenourbookstoModule8Unit1"Willyouhelpme?"Now,let'sreadthestorytogether.(Readthestoryaloud,pointingtothepicturesandusingexpressiveintonationtoengagethestudents.)

-Whocantellmewhatthestoryisabout?Yes,it'saboutTomandhisfriends.Tom'sbikeisbroken,andhisfriendshelphimfixit.

2.**词汇学习**

-Now,let'slookatthenewwordsinthisunit.(Pointtothewords"help,clean,fix,mend,carry"ontheboard.)I'llsayasentence,andyourepeatafterme.

-Teacher:"Icanhelpyou."

-Students:"Icanhelpyou."

-Great!Now,let'susethesewordsinsentences.(Providesentencestemsandhavestudentsfillintheblanks.)

-"Tom'sbikeisbroken.Canyouhelphim__________?"

-"Thetableisdirty.Canyouhelpme__________?"

3.**句型练习**

-Next,let'spracticethesentencepatterns.(Write"Willyouhelpme?"and"Canyouhelpme?"ontheboard.)I'llshowyousomesituations,andyoumakesentencesusingthesepatterns.

-Situation1:Yourfriendhasfallenandhurttheirleg.

-Student:"Willyouhelpmecarryhimtothenurse'soffice?"

-Situation2:Yourpenhasrunoutofink.

-Student:"Canyouhelpmefindanotherpen?"

4.**课文深入理解**

-Now,let'sgobacktothestory.CanyoufindthepartwhereTom'sfriendshelphim?(Studentsscanthetext.)Yes,theysay"Icanhelpyou."CanyoushowmehowtheyhelpTom?(Studentsactoutthescenewithsimpleprops.)

三、实践与应用

1.**情景模拟**

-Supposeyouareindifferentsituationswhereyouneedhelp.Let'srole-playandusethesentencepatternswe'velearned.(Dividestudentsintosmallgroupsandgivethemdifferentscenariostoactout.)

2.**小组活动**

-Inyourgroups,thinkofasituationwheresomeoneneedshelp.Writeashortdialogueusingthesentencepatternswe'velearned.(Studentsworkingroupstocreatedialoguesandthenpresentthemtotheclass.)

3.**互动问答**

-I'llasksomequestions,andyouanswerusingthesentencepatterns.Forexample:

-Teacher:"Ifyourfriend'sbagistooheavy,whatwouldyousay?"

-Student:"Canyouhelpmecarrythisbag?"

四、总结与反馈

1.**总结**

-Today,we'velearnedhowtoaskforhelpandofferhelpusingthesentencepatterns"Willyouhelpme?"and"Canyouhelpme?"Wealsolearnedsomenewwordsrelatedtohelpingothers.

2.**学生反馈**

-Whocantellmewhattheylearnedtoday?(Callonafewstudentstosharetheirlearning.)Greatjobeveryone!

3.**作业布置**

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryaboutatimewhenyouhelpedsomeoneorsomeonehelpedyou.Usethesentencepatternsandnewwordswelearnedtoday.Remembertouse"Willyouhelpme?"and"Canyouhelpme?"inyourstory.

五、课堂结束

1.**情感升华**

-Helpingothersisaveryimportantpartofbeingagoodfriendandagoodperson.Remembertoalwaysbereadytohelpsomeoneinneed.

2.**告别**

-Thankyouallforyourhardworktoday.I'mveryproudofyou.Goodbye!

Thisconcludesourlessonon"Willyouhelpme?"Ihopeeveryonehasagreatdayandcontinuestopracticewhatwe'velearned.教学资源拓展1.拓展资源

-**故事书籍**：《TheHelper》和《HowtoHelpaFriend》等书籍可以作为课外阅读材料，让学生通过故事了解帮助他人的重要性。

-**视频资源**：播放有关助人为乐的短片或动画片，如《PeppaPig》中的“DentistVisit”一集，让学生在真实语境中学习如何请求和提供帮助。

-**音频资源**：使用英语听力练习材料，如《EnglishListeningPractice》系列，让学生练习听力并理解不同情境下的请求帮助的对话。

-**互动游戏**：利用在线互动游戏，如“HelpingHands”模拟游戏，让学生在游戏中学习如何在不同场景下提供帮助。

-**实践活动**：设计角色扮演活动，如模拟在社区中帮助老人过马路，或在学校中帮助同学解决问题的场景。

2.拓展建议

-**词汇积累**：鼓励学生制作单词卡片，记录本节课学到的动词和相关名词，每天复习并尝试在句子中使用这些单词。

-**句型练习**：布置家庭作业，让学生编写小故事或对话，使用“Willyouhelpme?”和“Canyouhelpme?”句型，并尝试加入更多的动词和名词。

-**文化理解**：让学生调查不同文化中请求帮助的习俗和表达方式，例如在西方文化中直接表达请求，而在某些东方文化中可能更含蓄。

-**社区服