沪教版高中信息技术必修 第二章第1节 信息需求的确定 说课稿

沪教版高中信息技术必修第二章第1节信息需求的确定说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是沪教版高中信息技术必修第二章第1节《信息需求的确定》。本节课将引导学生理解信息需求的概念，掌握确定信息需求的方法和步骤，包括信息需求的识别、分析、表达和调整。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将利用学生在第一章所学到的信息概念、信息特征以及信息处理的基本方法，结合实际案例，让学生学会在实际情境中确定信息需求。此外，本节课的内容也将为后续章节学习信息搜索、信息分析和信息表达打下基础。教材中涉及了信息需求确定的实际案例，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、信息处理能力和信息道德素养。通过学习信息需求的确定，学生将提高对信息的敏感度，学会从实际情境中识别和分析信息需求，形成有效解决问题的能力。同时，学生在实践过程中将学会合理利用信息技术工具，发展信息处理能力。此外，本节课还将引导学生树立正确的信息价值观，遵守信息法律法规，提高信息道德素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了信息的基本概念、特征以及信息处理的基本方法，能够理解信息在日常生活和学习中的重要性。

2.学生在学习本节课内容时，通常对实际案例和互动式学习表现出较高的兴趣。他们在信息技术的应用方面具备一定的基础能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生在确定信息需求时可能遇到的困难和挑战包括：难以准确识别和表达自己的信息需求，缺乏将抽象需求转化为具体信息搜索策略的能力，以及在信息分析时难以区分有效信息和冗余信息。此外，学生在遵守信息道德规范方面可能缺乏自觉性，需要在教学中加强引导。四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、投影仪、白板

-课程平台：学校内部学习管理系统

-信息化资源：教学PPT、网络教学资源（如案例资料、视频）

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、头脑风暴五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息需求的确定的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常生活中，我们是如何确定自己需要什么信息吗？信息需求的确定与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息需求确定的实际生活场景的图片或视频片段，让学生初步感受信息需求确定的重要性。

简短介绍信息需求确定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息需求确定基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息需求确定的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息需求确定的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息需求确定的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息需求确定案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息需求确定的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息需求确定案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息需求确定的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息需求确定解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息需求确定在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息需求确定相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息需求确定的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息需求确定的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息需求确定的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息需求确定在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息需求确定。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息需求确定的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息素养：概念与行动》

-《信息社会与信息需求》

-《如何确定有效信息需求》

-《信息需求确定在实际案例中的应用分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在本节课的基础上，学生可以进一步探索以下主题：

（1）信息需求的类型与特点

-让学生研究不同领域的信息需求类型，如科学研究、商业决策、教育改革等。

-分析各种信息需求的特点和满足这些需求的方法。

（2）信息需求确定的方法论

-探索定性和定量相结合的信息需求确定方法。

-研究如何利用信息技术工具辅助信息需求的确定。

（3）信息需求确定在专业领域的应用

-让学生选择一个自己感兴趣的专业领域，研究在该领域中信息需求确定的实际案例。

-分析案例中的信息需求如何被确定，以及确定过程中的挑战和解决方案。

（4）信息伦理与法律

-探讨在确定信息需求时，如何遵守相关的信息伦理和法律规范。

-分析信息隐私保护在信息需求确定中的重要性。

（5）信息需求确定的未来发展趋势

-让学生预测信息需求确定在未来可能的发展趋势，包括技术进步、社会变革等方面的影响。

-探讨如何适应未来的信息需求确定，以及为适应未来需要掌握哪些技能。

（6）信息需求确定与个人发展

-让学生思考信息需求确定如何影响个人的学习、工作和生活。

-分析如何通过提高信息需求确定的技能来促进个人职业发展。七、板书设计

①信息需求确定的基本概念

-信息需求