Unit 3 Who's Who？Get started （说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

Unit3Who'sWho？Getstarted（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年教科版英语三年级上册Unit3Who'sWho？Getstarted。本章节主要围绕人物介绍和问候展开，旨在帮助学生掌握如何用英语进行简单的自我介绍和询问他人。内容包括：

1.学习词汇：Who,I,am,my,name,is,nice,to,meet,you等。

2.学习句型：Who'sthis/that?This/Thatis...;What'syourname?Mynameis...;Nicetomeetyou.等。

3.通过听力练习、角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课词汇和句型的能力，能够在真实场景中进行简单的自我介绍和问候。

2.文化意识：通过学习，让学生了解英语国家在问候和自我介绍时的基本礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，提高观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习兴趣和自信心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行一些基本的英语对话，具备初步的听说能力。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，学习风格偏重于直观和体验。他们具备一定的合作学习能力，但自主学习能力还在发展中。在英语学习方面，学生对简单的日常交流场景感兴趣，愿意在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对于英语句型的理解和运用不够熟练，以及在实际交流中可能出现的紧张和畏惧心理。此外，由于学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师采用多种教学手段来维持他们的兴趣和参与度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版英语三年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物角色卡片以及教学视频，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

3.教学道具：准备一些小型玩具或模型作为教具，用于模拟情景，提高学生的参与度。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，营造互动学习的氛围。五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtostartanewunit.Canyouguesswhatitisabout?Yes,Unit3iscalled"Who'sWho?Getstarted."Let'sseewhatwewilllearninthisunit.

2.First,let'swarmup.Iwillshowyousomepicturesofdifferentpeople.Canyoutellmetheirnames?(展示图片，引导学生说出人物名字)

二、课文主旨内容探究

1.现在我们来学习课文。Pleaseopenyourbookstopage16.Lookatthepicture.Whocanyouseeinthepicture?(引导学生观察图片并回答)

2.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(带领学生朗读对话，注意发音和语调)

3.Afterreading,let'sanswersomequestions.

a.Whoisthis?(指向图片中的人物)

b.What'shisname?

c.Who'sthat?(指向另一人物)

d.What'shername?

4.Greatjob!Now,let'sdiscussinpairs.Canyoudescribeyourpartnerusingthesentencepatternswejustlearned?(让学生两人一组，用所学句型描述对方)

三、教学内容详解

1.词汇教学

a.Writethenewwordsontheboard:Who,I,am,my,name,is,nice,to,meet,you.

b.Let'slearnthesewordsonebyone.Iwillpronounceeachword,andyourepeatafterme.(逐个教授新词，学生跟读)

c.Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyouhavetofindthematchingpicture.(进行单词配对游戏，巩固记忆)

2.句型教学

a.Writethesentencepatternsontheboard:"Who'sthis/that?This/Thatis...;What'syourname?Mynameis...;Nicetomeetyou."

b.Let'spracticethesesentencestogether.Iwillsayasentence,andyourepeatafterme.(逐句教授，学生跟读)

c.Now,let'smakesomesentencesusingthenewwordsandpatterns.Forexample,"Who'sthis?Thisismyfriend,Tom."(引导学生用新词和句型造句)

3.互动练习

a.Inpairs,taketurnsaskingandansweringthequestionsusingthesentencepatterns.(让学生两人一组，轮流提问和回答)

b.Walkaroundtheclassroomandtalktodifferentclassmatesusingthesentencepatterns.(让学生在教室内走动，与不同同学用句型交流)

c.Let'shaveasmallcompetition.Whocanmakethemostsentencesusingthenewwordsandpatterns?(进行小比赛，看谁用新词和句型造句最多)

四、课文内容巩固

1.Listenandmatch

a.Playtherecordingofthedialogue.Whilelistening,studentsmatchthepictureswiththecorrespondingsentences.

b.Checktheanswersasaclass.

2.Role-play

a.Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillrole-playthedialogue.

b.Encouragestudentstousethesentencepatternsandnewwordstheyhavelearned.

c.Aftereachgroupperforms,givethemfeedbackandsuggestions.

五、课堂小结

1.Todaywehavelearnedhowtointroduceourselvesandaskaboutothers'names.Wealsopracticedusingthenewwordsandsentencepatterns.

2.Let'ssummarizewhatwe'velearned.Whocantellmethesentencepatternsforintroducingpeople?(引导学生总结所学句型)

3.Verygood!Youhavedoneagreatjobtoday.Keeppracticing,andnexttimewewilllearnmoreaboutUnit3.

六、作业布置

1.Reviewthenewwordsandsentencepatternsathome.

2.Makeasmalldialoguewithyourfamilyusingthesentencepatternswelearnedtoday.

3.PracticespeakingEnglishwithyourfriendsandfamilyasmuchaspossible.

七、课堂延伸

1.Inthenextclass,wewilllearnmoreabouthowtodescribepeopleusingadjectives.Preparetodescribeyourfriendsusingwordslike"tall,""short,""happy,"etc.

2.KeepadiaryofyourEnglishlearningjourney.Writedownnewwordsandsentencesyoulearneachday.

Throughoutthelesson,Iwillmonitoreachstudent'sprogressandprovideindividualizedsupportwhenneeded.Iwillalsoencouragestudentstoparticipateactivelyandworktogethertocreateapositivelearningenvironment.六、学生学习效果

学生在完成Unit3Who'sWho？Getstarted的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练地拼读和运用本节课所学的词汇，如Who,I,am,my,name,is,nice,to,meet,you等，并在实际交流中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够理解和运用本节课所学的句型，如“Who'sthis/that?This/Thatis...;What'syourname?Mynameis...;Nicetomeetyou.”等，在自我介绍和询问他人时能够流畅地表达。

3.听力提升：通过听力练习，学生能够更好地理解和听辨英语语音，对英语对话的听力反应更加敏锐，能够准确地从对话中获取信息。

4.口语交流：学生在角色扮演和小组活动中积极参与，提高了用英语进行口语交流的能力。他们能够自信地介绍自己和他人，并在交流中表现出良好的礼貌和交际能力。

5.文化理解：学生对英语国家的问候和自我介绍礼仪有了初步的了解，增强了跨文化交流的意识，能够在适当的场合使用正确的交际用语。

6.学习习惯：学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、主动复习巩固所学知识、勇于尝试和实践等。

7.思维发展：学生在学习过程中学会了观察、分析和解决问题，他们的思维品质得到了提升，能够更好地理解和运用所学知识。

8.自主学习：学生在教师的引导下，逐步培养起自主学习的能力，能够在家中复习所学内容，并在日常生活中主动使用英语。

9.合作学习：学生在小组活动中学会了合作，他们能够与同伴共同完成任务，相互帮助，提高了团队协作能力。

10.学习兴趣：通过对英语学习的积极参与，学生对英语产生了更