2花的学校 说课稿- 2024-2025学年语文三年级上册统编版

2花的学校说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2花的学校说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《花的学校》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课选自三年级上册统编版语文教材，通过描绘“花的学校”这一生动形象，引导学生感受大自然的美好，激发学生对自然和生活的热爱。课程旨在培养学生的阅读理解能力、想象力以及表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《花的学校》，培养学生感知、理解、欣赏和评价文本的能力，提升语言表达和写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生发挥想象力，深入理解课文内容，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏自然美景的同时，理解课文所传达的对自然的尊重和热爱，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过观察、描述花朵的特征，提升学生对美的感知能力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于植物生长的基础知识，对花朵有基本的认识。此外，他们已经具备了一定的阅读能力和对课文的初步理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然事物充满好奇心，对花朵等自然元素有较高的兴趣。他们在语言表达、想象力和创造力方面有一定的基础，喜欢通过观察、实践和游戏来学习。学生的个性化学习风格各异，有的善于倾听和观察，有的喜欢动手操作，还有的偏好表达和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文中的比喻和象征手法可能对一些学生来说较为困难。

-阅读过程中可能会遇到一些生词和难以理解的句子。

-将课文内容与现实生活中的花朵联系起来，可能会需要一些引导和启发。

-部分学生在表达自己的感受和理解时可能缺乏信心和技巧。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都准备好了统编版语文三年级上册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：收集与《花的学校》课文相关的图片和视频，用以辅助讲解，增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学工具，以便于展示课件和记录学生的想法。

4.教室布置：将教室布置为适合小组讨论的环境，确保学生可以自由地交流和分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入课程，例如：“同学们，你们有没有见过美丽的花朵？它们在哪里？它们是什么样子的？”

-回顾旧知：引导学生回顾在二年级时学过的关于植物和花朵的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《花的学校》课文内容，引导学生理解课文中的比喻和象征手法。

-举例说明：通过展示花朵的图片，解释课文中的比喻，如“花朵是学校的墙壁”等，帮助学生形象理解。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的比喻和象征手法，以及它们在文中的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述课文中的比喻和象征，或者创作自己的比喻句子。

-教师指导：在学生活动中给予必要的指导和反馈，确保学生正确理解和运用知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中的比喻和象征手法，以及学生对自然美的感受。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然，发现生活中的美。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一种花朵，用自己的语言描述它的特征，并尝试使用比喻和象征手法。

-强调作业要求，确保学生明确作业内容和提交时间。教学资源拓展一、拓展资源

1.相关文学作品：推荐学生阅读其他关于自然和花朵的文学作品，如《小石潭记》、《春之颂》等，以增强学生对自然美的感知和文学素养。

2.诗歌欣赏：引入关于花朵的诗歌，如《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”，让学生感受古典诗词中对自然的赞美。

3.自然科普书籍：推荐学生阅读介绍植物生长、花卉种类的科普书籍，如《花卉的秘密生活》、《植物观察日记》等。

4.视频资源：播放关于花朵成长过程的纪录片，如《花开花落》，让学生直观地了解花朵的生命周期。

5.艺术作品：展示以花朵为主题的绘画、摄影作品，让学生从艺术的角度欣赏花朵的美。

二、拓展建议

1.阅读活动：鼓励学生在课后阅读更多关于自然的文学作品和诗歌，记录下自己的感悟和喜欢的句子，与同学分享。

2.观察日记：要求学生选择一种花朵进行长期观察，记录下它的生长变化，培养观察力和耐心。

3.创作练习：鼓励学生尝试创作关于花朵的诗歌或小故事，运用比喻和象征手法，表达自己的情感和想象。

4.家庭作业：让学生与家长一起在家中种植一种花朵，了解其生长过程，通过亲身体验加深对课文内容的理解。

5.主题讨论：组织学生进行关于自然和花朵的主题讨论，分享各自对自然美的理解和感受，提高学生的表达能力和思维深度。

6.文化探索：引导学生探索与花朵相关的文化意义，如不同花朵在不同文化中的象征意义，增进学生的文化理解。

7.实地考察：如果条件允许，组织学生参观植物园或花卉市场，实地观察不同种类的花朵，将课堂知识与现实生活相结合。内容逻辑关系①重点知识点：

-理解比喻和象征手法的运用。

-掌握课文描绘的花朵成长过程及其象征意义。

-领会课文通过花朵成长的描述，传达的对自然的尊重和热爱。

②重点词汇：

-学校：在课文中象征着自然界的秩序和规律。

-花瓣：象征着学生的心灵，随着时间的推移逐渐绽放。

-雨露：代表着自然的滋养，对花朵成长的重要性。

③重点句子：

-“花朵在地