Unit 4 Friends Forever Understanding ideas说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册 -

Unit4FriendsForeverUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册-科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4FriendsForeverUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册-设计思路本节课以“Unit4FriendsForeverUnderstandingideas”为主题，针对2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册。在设计思路上，我将从以下三个方面展开：

1.导入：通过提问、讨论等方式引导学生回顾已学过的词汇和语法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.课程内容：围绕课文主题，讲解重点词汇、短语和句型，帮助学生理解文章大意，培养阅读理解能力。

3.实践环节：设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读理解不同类型的英文文章，提取关键信息，形成自己的理解和观点。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的友谊观念，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们分析、评价课文中的观点，形成自己的见解。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如预测、略读、寻读等，提高阅读效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了一定的英语基础词汇和基本语法，具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事和说明文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自觉性和合作能力，喜欢互动和参与性强的小组活动。同时，学生的个体差异较大，有的善于抽象思维，有的偏好直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读长篇文章时可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题，影响理解。

-对文章深层含义和隐含意义的理解可能存在困难。

-阅读过程中可能会缺乏有效的阅读策略，导致阅读效率不高。

-在表达个人观点时，可能会因为语言表达能力的限制而难以准确表达自己的想法。教学资源准备1.教材：提前为学生准备好外研版（2019）必修第一册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与友谊主题相关的英文视频、音频片段，以及图片和图表，以辅助课文内容的理解和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，方便学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课的课文材料和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计关于课文主题“FriendsForever”的思考题，如“你认为真正的友谊是什么？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解文章主旨。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化中的友谊故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和句型，如“forever,mutual,betray”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的友谊故事，并讨论友谊的特质。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的故事和观点。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论友谊的相关话题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的重点词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于友谊的短文写作，要求学生运用本课所学的词汇和句型。

-提供拓展资源：提供一些关于友谊的英文文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解友谊的不同层面和运用相关词汇句型进行表达，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握相关语言技能，并在实际交流中运用所学。教学资源拓展拓展资源：

1.文学作品：推荐学生阅读一些关于友谊的经典英文文学作品，如《了不起的盖茨比》（TheGreatGatsby）中友谊的描写，以及《小王子》（TheLittlePrince）中对友情的独特诠释。

2.电影视频：观看电影《美丽心灵》（BeautifulMind）中主人公之间的友情片段，以及《阿甘正传》（ForrestGump）中阿甘和巴布的深厚友谊。

3.诗歌散文：挑选一些关于友谊的英文诗歌和散文，如PabloNeruda的《每一天都是你》（EveryDayisaGoodDayfortheNotebook）等。

4.课外阅读材料：提供一些涉及友谊主题的英文文章，如探讨友谊在人生中的作用、友谊的不同类型等。

拓展建议：

1.词汇积累：鼓励学生收集和整理课文中出现的关键词汇，如“mutual,trust,loyal,betray”等，并尝试在句子中使用这些词汇。

2.句型练习：指导学生练习使用课文中的关键句型，如“...isnotjustabout...，it'sabout...”，帮助学生更好地表达友谊的复杂情感。

3.写作训练：让学生尝试写一篇关于个人友谊经历的文章，要求使用本节课学习的词汇和句型，以此来巩固学习成果。

4.口语交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对友谊的看法和经历，练习使用本节课学习的语言进行交流。

5.文化理解：引导学生通过阅读和观看推荐的文学作品和电影，了解不同文化背景下友谊的表现和价值观。

6.比较研究：鼓励学生比较不同文学作品和电影中友谊的描写，分析其相似之处和不同之处，提高批判性思维能力。

7.主题探究：让学生围绕友谊这一主题进行深入探究，可以是从友谊的定义、友谊的类型、友谊的重要性等方面入手，形成自己的研究报告。教学反思这节课围绕“Unit4FriendsForeverUnderstandingideas”展开，通过一系列的教学活动，我尝试让学生深入理解友谊的主题，并掌握相关的语言技能。回顾这节课的教学过程，我有几点反思和感悟。

课堂上，学生的参与度非常高，他们对友谊这一主题表现出了浓厚的兴趣。在小组讨论环节，学生们积极地分享自己的友谊故事，这让我感到非常欣慰。他们能够将课文中学到的词汇和句型运用到实际交流中，说明他们在语言实践方面取得了进步。

然而，我也注意到一些学生在理解课文深层含义时存在困难。这可能是因为他们对英文文章的阅读理解能力还不够强，或者是缺乏对文化背景的了解。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，提供更多的辅助材料，帮助他们更好地理解课文内容。

此外，我在课堂上的讲解可能过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。我意识到，我应该更加注重课堂节奏的把控，合理安排每个环节的时间，确保每个环节都能有效地进行。

在布置作业方面，我发现有些学生完成的作业质量不高，这可能是因为他们对作业的要求理解不够，或者是缺乏足够的动力去完成作业。我需要更加明确地传达作业的要求，同时激发学生的内在动力，让他们认识到完成作业的重要性。

在教学方法上，我尝试了多种方式来提高学生的学习兴趣和参与度，如使用多媒体资源、组织小组讨论等。这些方法确实在一定程度上提高了学生的学习积极性，但我认为还可以做得更好。例如，我可以更多地利用学生的个人经历来引发他们的共鸣，让他们在课堂上有更多的代入感。

我也意识到，作为一个教师，我需要不断地提升自己的专业素养。在今后的教学中，我计划更多地阅读相关的教学理论和实践案例，以便更好地指导自己的教学。

最后，我想说的是，每个学生都是独一无二的，他们在学习过程中都有自己的节奏和方式。作为教师，我需要更加耐心和细心，关注每个学生的成长，帮助他们找到适合自己的学习方法，让每个学生都能在英语学习的道路上取得进步。通过这次教学，我深刻体会到教学相长的道理，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的核心知识点包括友谊的定义、友谊的重要性以及友谊中的信任与忠诚。这些知识点通过课文中的故事和讨论得以体现，旨在让学生理解友谊的多样性和复杂性。

②重点词汇：本节课的重点词汇包括“mutual”（相互的）