Unit 2 Make a difference 单元说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2Makeadifference单元说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit2Makeadifference单元说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册”本单元围绕“Makeadifference”这一主题，旨在引导学生关注社会问题，激发他们积极参与社会公益活动，提升解决问题的能力。本单元主要包括听力、口语、阅读、写作等环节，通过学习相关词汇、句型及语法知识，帮助学生掌握如何描述和讨论社会现象，培养他们的批判性思维和创新能力。本单元与课本内容紧密关联，符合高中英语教学实际，难度适中，能够激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析本单元的核心素养目标主要包括：1）语言能力：通过学习本单元，学生能够运用所学词汇、句型和语法知识，流畅地表达对社会现象的看法，提高英语口头和书面表达能力；2）文化意识：引导学生关注社会问题，理解不同文化背景下的社会现象，培养跨文化交际能力；3）思维品质：通过分析、讨论和解决问题，培养学生批判性思维和创新思维；4）学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，提高自主学习能力和团队合作能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，提升他们的综合素质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。

-学生在之前的学习中已经接触过一些社会话题，对讨论社会问题有一定的了解。

-学生在阅读和写作方面已有一定的实践经验，能够进行简单的描述和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与社会活动和解决实际问题的兴趣较高，愿意投入学习和讨论。

-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够跟随教学引导进行深入思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作，需要在教学中灵活调整教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用高级词汇和复杂句型时遇到困难，需要加强语言输出的准确性。

-在批判性思维和创新能力方面，学生可能缺乏足够的训练，需要通过实例和练习来提升。

-学生在理解不同文化背景下的社会现象时可能会遇到障碍，需要引导他们进行跨文化理解和交流。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版高中英语必修第三册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与“Makeadifference”主题相关的多媒体资源，包括图片、视频和音频资料，以增强课堂互动性和直观性。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论，营造积极的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Makeadifference”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是社会影响力吗？它与我们每个人的生活有什么关系？”

-展示一些关于社会公益活动的图片或视频片段，让学生初步感受参与社会活动的意义和乐趣。

-简短介绍本单元的主题“Makeadifference”，强调个人行动对社会变革的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“Makeadifference”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Makeadifference”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“Makeadifference”的定义，包括其目标、意义和实施方法。

-详细介绍如何通过小行动带来大变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“Makeadifference”在实际生活中的应用和作用。

3.“Makeadifference”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Makeadifference”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社会公益活动案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程、成果和影响，让学生全面了解“Makeadifference”的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在自己的生活中实践“Makeadifference”。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的社区或学校发起“Makeadifference”活动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“Makeadifference”相关的社会问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Makeadifference”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Makeadifference”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“Makeadifference”的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调“Makeadifference”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“Makeadifference”的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本单元的学习，学生能够熟练运用与“Makeadifference”主题相关的词汇和句型，如“makeadifference”，“socialimpact”，“communityservice”等，并在口语和书面表达中更加自信地讨论社会问题。他们能够用英语描述社会现象，提出问题和解决方案，以及在小组讨论中有效地交流思想。

2.理解和运用语法知识：学生在本单元中学习了如何使用条件句、被动语态等语法结构来描述假设情况和影响，这些语法知识在讨论社会问题时尤为重要。他们能够正确地构造句子，表达自己的观点。

3.文化意识和跨文化交际能力增强：通过分析不同文化背景下的社会现象，学生增强了对多元文化的理解和尊重。他们能够认识到不同文化中社会活动的差异，并尝试从不同角度看待问题。

4.批判性思维和创新能力的培养：本单元的案例分析和小组讨论激发了学生的批判性思维，他们学会了从多个角度分析问题，提出独到的见解。在小组合作中，学生也展现出了创新能力，能够提出新颖的解决方案。

5.学习能力和团队合作能力的提高：学生在完成小组讨论和课堂展示的过程中，不仅提高了自主学习能力，还学会了如何在团队中协作。他们能够在小组内部分工合作，共同完成任务。

6.社会责任感和公民意识的提升：通过学习如何“Makeadifference”，学生对社会责任有了更深的认识。他们开始意识到个人行动对社会的影响，并愿意参与到改善社区和社会的行动中去。

7.实际应用能力的增强：学生能够将课堂上学到的知识和技能应用到实际生活中，例如参与社区服务活动，或者在日常生活中更加关注环境保护等社会问题。七、板书设计①重点知识点：

-"Makeadifference"的定义和意义

-社会公益活动的类型和例子

-个人如何参与并产生影响

②重点词汇：

-Vocabulary:community,initiative,impact,volunteer,donation,awareness,etc.

-Collocations:makeadifference,takeaction,raiseawareness,contributeto,etc.

③重点句子：

-"Howcanwemakeadifference