《献给母亲的歌》教学设计10篇

《献给母亲的歌》教学设计10篇

《献给母亲的歌》教学设计1

【活动目标】

1、知识目标：

(1)积累有关母爱的各种格言、诗歌等。

⑵认识母爱的伟大。

2、能力目标：

⑴培养学生的综合分析能力以及学生的语言表达能力。

⑵培养学生上网查找、搜集、整理资料的能力。

⑶培养学生多种学科知识的融会贯通的能力。

(4)培养学生的团结协作能力。

3、情感目标：

⑴让学生通过对有关母爱的各种资料的收集、整理，促使学生感受*凡而

伟大的母爱。

⑵让学生感受母爱、理解母亲引导学生学会感激，学会理解。

【学生分析】

八年级的学生爱说好动，已经具有**分析问题的能力，能够自己查找资

料，也能够通过小组合作完成老师布置的活动准备工作。同时，学生正处在心

理断乳期，他们对母爱理解甚少，甚至不能理解母亲的良苦用心，容易与父

母、家长产生误解、隔阂，有必要对学生进行理解母亲、热爱母亲的教育。

【教学策略及活动设计】

本课是人教版九义教材八年级下册的一节语文课，是一节综合性学习、写

作、口语交际课。本课坚持学生是教学主体的教学原则，在教学过程中，教师

担当的是导演的角色，是学生学习的合作者，是“朋友式的创造性教学”，而

学生是教学中的主体，是“创造性的友谊学习”。在整个活动过程中，教师是

以学生的促进者、引导者、调控者的身份参与学生的学习过程的。在学习活动

过程中，既有个人的准备、活动，又有学生小组的准备、活动，学生可以根据

自己的特长寻找切入点，既发挥了学生的特长，又有利于学生的团体合作的能

力培养。可以说，不同层次、不同特长的学生都得到了不同层次的提高，也体

现了不同学科的整合、融会贯通。学生在活动中，通过自己的准备、活动，了

解了母亲，培养了爱母、敬母的情感，也提高了绘画、朗诵、电脑制作、写

作、语言表达、口语交际等多方面的能力。

【教学**设计］

本课主要使用powerpoint制作一些比较简单的课件，主要用于导入课

题、投影课题、配乐设置情境、布置课后活动。在活动过程中，利用多**播放

《鲁冰花》、《只要妈妈露笑脸》、《懂你》等歌曲来设置情境，激发学生的

感情。

【创新设计】

1、学生发挥自己的特长，用自己喜欢的方式来诠释母爱，表达对母亲的

感激。

2、不停留在课堂、口头上，而是把母爱化作行动来回报母爱。

3、设计亲情游戏，撞击出母子、母女心灵之间的心灵火花。

【活动准备】

学生阅读课本第49~53页，感受伟大的母爱。教师进行活动前的总动

员，要求学生利用一周时间进行活动准备。学生可以**组合，每个小组3~5

人为宜。学生需要完成两个准备工作。一是个人完成的准备：可以去图书馆、

资料室、书店等地，收集反映母爱的诗歌、格言、小说、散文、**报道、绘

画，也可以收集家中的与母亲的合影照片、回忆自己与母亲之间的难忘的经

历、故事，把自己对母亲的感激、或者是自己想对母亲说的心里话写下来。把

收集到的所有资料制作成精美的卡片或其他形式的小礼物，在活动课上展示出

来。二是小组合作完成的准备：每个小组完成一件表现母爱的作品，可以是一

组反映母爱亲情的图片、摄影（可以以实物展示，也可以制作成幻灯片、配上

背景音乐，利用多**展示），可以演唱一首反映母爱的歌曲或是表演一段献给

母亲的舞蹈，可以可以画一幅反映母爱的画，可以演出一个反映母爱的小品，

可以朗诵一篇反映母爱的事故或散文。总之，只要是反映母爱的任何形式都可

以。

【活动过程】

1、利用多**播放别安乐队的歌曲《真的爱你》，导入活动，利用歌曲来

激发学生潜藏在心底的感情。

2、教师诠说母爱，导入活动：

别安乐队的一首老歌《真的爱你》，再次让我们重温了母爱。伟大的、无

私的母爱沉浸于万物之中，充盈于天地之间，如果没有母爱，这世界将不复存

在。

母爱就象春雨，润物无声；母爱就象清歌，绵长悠远。想起了母亲，消沉

的意志会化为风发的意气；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发回家的心

愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

母亲是人世间最圣洁的称呼，母爱是人世间最美好的感情。为了理解母

亲，为了回报母爱，让我们以自己的拳拳赤子心来开始今天的语文活动课《献

给母亲的歌》。

3、活动一：母爱大搜索：

以竞赛的形式，将全班分成两个大组，每个大组派一名**主持竞赛。竞

赛，分成必答和抢答两个阶段。竞赛内容为学生收集到的有关母爱的诗歌、格

言等。必答部分为每个小组的成员轮流展示自己收集的格言、警句、诗歌，要

求一个接一个展示，中间不能有停顿，否则扣分。抢答部分为按铃抢答。必答

和抢答时均要求口齿清楚、感情饱满。

竞赛之后，教师进行总结。

4、活动四：母爱说不尽：

学生用自己的方式表达出对母亲的爱。学生可以展示自己画的画，可以朗

诵写给母亲的小诗，可以展示自己收集到的表现母爱的绘画、小说、散文、**

报道，可以展示自己制作的一组反映母爱亲情的图片、摄影（可以是实物展

示，也可以制作成幻灯片、配上背景音乐，利用多**展示），可以演唱一首反

映母爱的歌曲或是跳一段献给母亲的舞蹈，可以可以画一幅反映母爱的画，可

以演出一个反映母爱的小品，可以朗诵一篇反映母爱的'事故或散文。也可以讲

述自己与母亲之间的亲情小故事，也可以展示自己与母亲的合影、照片，向大

家介绍自己的母亲、说说自己与母亲之间的小故事。

5、活动五：亲情小游戏：

邀请部分母亲参加，设计一些母亲与孩子共同参加的游戏。比如，可以是

板鞋比赛，母亲与孩子共穿一双板鞋，看看哪一组先到终点。可以是夹球行

进，由母亲与孩子共同背靠背、手拉手的夹球行进，以先到中点为胜。也可

以是互猜母亲的生日、爱好、最喜欢吃的菜等等，可以由主持人主持，由母

亲、孩子各自写在自己的答题卡上。此活动需要母亲与孩子互相配合才能获

胜，既可以增进母亲与孩子之间的感情，激发学生的爱母情结，又可以锻炼学

生的体质，激发学生的兴趣。

6、活动六：感激母爱：

我们的母亲只是一个普通的*凡人，她没有**的丰功伟绩，她没有明星的光

彩夺目，但是，在我们的心里母亲永远是最伟大的母亲。母爱如浩瀚大海，母

爱如擎天之柱，是母亲给了我们生命，是母亲给了我们一切。我们倾其所有也

不能报答母亲的深恩，就让我们用我们亲手制作的一份小小的礼物表达我们对

母亲的感激吧！

学生展示自己亲手制作的卡片或其他的小礼物，有母亲到来的可以直接送

到母亲手上，说一句感谢的话；没有母亲到来的可以在全班展示。

7、活动七：母爱随我到永远：

母爱，道不尽；母爱，说不完！让我们去感触这人间最美好的真情，让我

们用心灵去解读母爱的缠绵。让那绵绵不尽的慈母爱，穿越时空，流注千年！

让我们对天下所有的母亲深情地道一声“妈妈，谢谢您"！或许，你对母亲的

爱深深的埋藏在心底；或许你对母亲曾经有过误会和争吵。但是，别忘了生你

养你的母亲，请为你的母亲做一件力所能及的事，你可以写一封信表达你对母

亲的感谢，你可以把你亲手制作的贺卡送到母亲的手上，你可以为母亲煮一次

早餐，你可以为母亲买下那枚小小的母亲心仪已久的发夹。

今天，我们的语文活动课《献给母亲的歌》结束了，但是，我们相信我们

对母亲的爱越来越深，我们将让母亲的爱成为我们奋进的动力，我们将把我们

对母亲的感激化作行动来回报母爱！

《献给母亲的歌》教学设计2

【活动背景】

新课程教材人教版《语文》八年下册第一单元学习了《献给母亲的歌》，

这一篇课文之后，母爱，则是人世间最伟大的爱。母爱，犹如阳光和空气，我

们沐浴其中却常常浑然不觉。回首往事，我们才幡然悔悟，母亲为我们做的每

一件小事都蕴含着浓浓的深情。本次活动旨在引发学生关注我们身边最亲近而

又最易被忽略的人一一母亲，深切体味人类最伟大、最无私的爱一一母爱。

鉴于这种情况，我们这一组同学选择了这个研究课题填写“研究性学习课

题申报表”。

【研究目的】

1,通过这次研究性学习，培养学生用独特的视角观察生活、感悟生活的

能力。

2、通过这次研究性学习，培养学生运用多种方式（口语表达、写作、表

演、实践等）表达情感的能力。

3、通过这次研究性学习，培养锻炼学生的口语表达能力及听、读、写能

力，鼓励学生说真话、写真事、诉真情。

4、通过这次研究性学习，培养学生在参与过程中的合作意识，由课内向

课外延伸，做到学习与生活的有机结合，培养学生健康美好的伦理亲情，引导

他们感受爱、理解爱、奉献爱。

【研究方法】

**法、行动法、讨论法、资料收集法等。

【活动内容】

1、课前利用近一周的时间，观察并记录母亲为你所做的一切，在日常生

活小事中，逐步走进母亲的生活，认识母亲*凡背后的伟大。

2、通过**走访、查阅资料等途径，更深入地了解人类世界中伟大母亲的

壮举，逐步理解母亲，激发对母亲由衷的敬爱之情。

3、通过课堂展示进行成果交流，充分表达对母亲的理解感激之情，并在

后续活动中以实际行动回报母亲。

4、以全体师生为主要人物，以歌颂母亲为线索，通过多样的形式将课堂

构建成一个展示母亲*凡、伟大形象的舞台。

5、对母亲的生活观察力求全面，涉及工作、生活等方方面面。

【研究过程】

全班同学分成四个小组，其中我们这个小组六个人组成，活动过程中组长

适当分工，组员各负其责，每周两次组内交流。其次，我们注重搜集描写母爱

的诗歌、小说、散文等文学作品；展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、

广告等作品。第三，制订**计划；第四，实施**研究，比如查找资料、获取感

性材料、整理资料、分析资料等。

为使整个研究过程具可操作性和实效性，我们将研究过程分作了五大阶

段，基本流程如下：

一、准备阶段，启发引导

1、拟订课题研究计划，并撰写开题报告。

2、搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现母亲形象的绘

画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；以小组的形式，合作搜集、整理，在老

师的指导下，用不同的形式展示成果。

二、指导阶段，提出自己感兴趣的问题，拟定研究的课题

1、**采访的内容具体、生动、感人，能真实地反映母亲的生活与内心世

界。

2、语言的'表述流畅，口齿清晰，声音宏亮，语调富有表现力和感染力。

3、表演自然、真实、形象，表情、动作、语言要符合人物的身份。

4、小组成员参与意识强，合作融洽，能及时补充，发挥群体作用。

三、实践实施和体验阶段，开展研究活动

实施阶段：

1、活动由四个板块（听故事、谈感觉、谢母亲、送祝福）。

2、请几位母亲**到校参加活动。

3、学生说、唱、演，展示学生的才能。

4、展示家长的“青春贺信”与“青春贺礼”。

5、反馈**结果，推出孝敬父母模范，树立行为榜样。

6、通过文艺表演充分展示学生的才艺。

实施过程：

1、我们小组带动全班同学起唱《烛光里的妈妈》亲爱的同学，你可曾想

过？从我们呱呱落地到今天，15年来，是谁最牵挂我们的冷暖，是谁最担心

我们的健康？是谁为我们的进步欣喜骄傲？又是谁为我们的缺点和毛病揪心着

急？是妈妈，是爸爸，是人们的骨肉至亲。

从嗷嗷待哺的婴儿到蹒跚学步的孩童，从无忧无虑的小学生到迈向青春期

的准青年，这期间，渗透着爸爸多省****的教诲，饱含着妈妈多少温柔体贴的

关爱。

同学们，这是一份永恒的爱。它跨越时空，它不求回报。就在今天，就在

此时，这份爱来到了我们班上现场。

同学们，人们总说家长都望子成龙、望女成凤，其实我想，我们健康快乐

地成长，才是普天下父母最大的心愿。你看，在我们即将跨入青春的行列时，

父母们热情地为每一个同学发来了青春贺信。

首先，让我们一起聆听慈母的心声。父母为我们奉献出了他们所能给予的

一切，这份柔情、这份爱，我们应该如何回报呢？

请几个同学谈谈你们在家是如何表达对父母的爱的。

冉宇、张无芜、付源远等同学都从不同方面表达了对父母的关爱。

同学在家的表现向家长们发了一份**表，现将**结果向同学们作一反馈。

听故事《听妈妈讲那过去的事情》。家，是我们避风的港湾，是我们成长

的摇篮。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇：当母亲把你

从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走；当你跌倒了，又把你扶起来，继

续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你向母亲汇报自己

的收获时，母亲总听得津津有味。

母亲一直无微不至地关心你，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？

今天，我们就来听听母亲的故事。

2、在班上同学中发生的一件真实的事情：

（课件显示）我们小组付源远同学从小父母离异的男生，他在母亲的抚育

下长大，这其中的酸甜苦辣可想而知，自不必说。母亲是一位女强人，但她与

众多的母亲一样，望子成龙，对儿子严格要求，她又与众多的母亲不一样，不

想让残缺的家庭给儿子带来伤害。于是为了有更好的成绩，不惜花钱让他参加

一些实验班。生活上，更是嘘寒问暖，一切都绕着儿子转。但表面看上去“懂

事”的儿子却并不令她满意，成绩常有红灯，性格上也不如母亲所愿，凡事显

得随便。在一次放学后，儿子站在母亲房间看电视，长久不肯离去，母亲很自

然的催促儿子去做作业，但多次儿子都不理，于是母亲出手打了儿子。没料

到，已高于母亲的儿子竟一下子站了起来，怒目向着母亲道：“你打我！我打

你”随便一个动作！

母亲一下子懵了。只觉得天都塌了！拖着、拽着儿子，摸着黑，敲响了己

睡下的班**的门——那是一个不眠之夜！

这位母亲含辛茹苦地带大儿子，在儿子长到十五岁时，竟得到了这样的回

报。母亲不能理解，更不能接受！她道：“他十五岁打我就随便一个动作，等

二十五岁打的我老太婆地下爬了。明天起，我不供他读书了，我要赶他出

门……”母亲一字一句，句句是泪。是啊，母亲不能理解！《桥之美》综合能

力测

四、各小组总结学习收获，集体交流学习成果

（鼓励表达自己独特的见解和感受）

经各环节的资料收集和整理，小组多次进行交流，对各方面的资料进行了

分析。

附小组成果展示:

请各小组选择最有价值的材料参加集体交流。演唱歌曲、朗诵诗文、展示

**资料、表演小品等。

小组分别展示搜集有关资料（母亲画的像、拍的照片、图片、诗歌、小

说、散文、文章等）然后谈谈自己的体会。

五、评价阶段，总结反思

1、学生评价：

这次研究性学习，培养了我们查找、收集、整理、编排资料的能力，培养

了我们自主、合作、探究、创新的能力，培养了我们在实践活动中随机应变解

决问题的能力。

2、教师评价：

我们38颗孝敬父母的诚心和着青春的步伐，已紧紧地跳动在一起。让我

们从爱父母开始，爱我们的老师，爱我们的集体，爱我们的国家，爱我们的生

活环境，爱我们的国家，爱我们的生活环境，用一颗年轻的心和蓬勃的朝气谱

写我们的青春壮美的诗篇吧。

《献给母亲的歌》教学设计3

【创意说明】

本单元以“献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，这一主题与阅读教学

有一定的联系，但又具有生**验性、活动实践性、学习综合性的特点。希望通

过“道不尽的母爱”“剪不断的脐带”“多角度看母爱”“报得三春晖”四项

相互联系、逐层深入的学习活动，来培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们

学会感受爱、理解爱，奉献爱；通过活动进一步培养学生口语交际能力和书面

表达能力；通过写作进一步提高如何选取独特的材料的能力。

【活动的思考】

有序性、有效性、实用性。

【教学设计】

1、根据第一个栏目的提示，分小组寻找资料。

2、找母亲聊聊天，了解母亲的经历和生活感受。给母亲做一件力所能及

的事情，观察母亲的表情和反映。

3、根据了解的情况，结合自传和小传的学习，给母亲写一个小传。送给

母亲作为礼物。有条件的同学，可以用powerpoint制作一个包括照片、说明、

音乐、对**的了解、**的小传等内容的课件送给妈妈。

4、读写天地：

⑴朗读美文，感受母爱：

《母亲的心》

叶倾城

朋友告诉我：她的外婆老年痴呆了。外婆忘了外公，忘了她从小一手带大

的外孙外孙女们，只记得自己的女儿，每次看到她，脸上都会露出笑容，叫她

“毛毛，毛毛”。

有一年***来了远客。朋友的母亲亲自下厨招待客人。饭桌上外婆又有了怪

异的行动。每当一盘菜上桌，外婆都会警觉地向四周窥探，判断没有人在注意

她，就在众目睽睽下夹上一大筷子菜，放在自己的口袋里。宾主当然是大惊失

色，却又彼此都装着没有看见，只有外婆露出欢畅的笑容。上完最后一个菜，

朋友的母亲才从厨房里出来，一边问客人“吃好了没有"，一边随手从盘里拣

些剩菜吃。这时，外婆一下子起来，用力拽女儿的手，把女儿拉到门口，警惕

地用身子挡住众人的视线，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把刚才藏在里面

的菜捧了出来，往女儿手里塞：“毛毛，我特意给你留的，你吃呀，你吃

呀。”女儿双手捧着那一堆各种各样混成一团，被挤压得不成形的菜，好久，

才愣愣地抬起头来，看见母亲的笑脸，她突然哭了。

当疾病切断了外婆与世界的所有联系，让她遗忘了生命中的一切关联，一

切亲爱的人，而惟一不能割断的，是母女的血缘。她的灵魂已经在疾病的侵蚀

下慢慢地死去，然而永远不肯死去的，是那一颗母亲的心。

⑵品味情感，心灵悟语：

学生各抒己见，畅谈自个儿的感受。

教师小结提升：

母爱，能够让人泪流满面。“永不侵蚀的慈母心”，或许这篇文章可以拟

题，但是叶倾城没有。后来终于明白了，母爱一向都是这么朴素，与任何华丽

的词语无关。“惟一不能割断的是母女的血缘”，这也不是奇迹，而恰恰是世

界之所以传承和延续的最本真的东西。

而这些体会，也许正是我们写好“母爱”话题的作文的关键之所在。

⑶巧取“活水”，材料独特:

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文何尝不是这样，没有独特材

料的“活水”，就不会有吸引读者眼球的好作文。那么，什么样的作文材料才

称得上是独特的材料呢？

①真实的材料：

材料真实是叙事性（小说、戏剧等文学作品除外）、议论性作文共同的要

求，在探讨什么是独特材料之前，就必须现保证作文材料的真实性，否则，探

讨就失去了应有的基础。

②熟悉的材料：

这类材料一般都是我们自己的所见所闻所感，是别人没有而我们独有的，

且是最容易把握和将其充分展开的材料。因而，这样的作文材料也最有可能表

现出“独树一帜”的特点。

③新颖的材料：

这类材料因其新而未有或少有人在作文中使用，理所当然应该是独特的材

料。

④典型的材料：

这类材料往往具有“**性”，相对其他材料而言，典型的材料也就有其非

常鲜明的不可替代性。从这一点说，典型的材料也是独特的材料。

⑤精要的材料：

对于积累的材料，写作时当然不是把能用能用的都用到作文中去，要结合

具体作文情况及以上所述，选用那些最精当、最主要的材料。只有这样，我们

才能巧取这独特材料的“活水”，使我们的作文成为滋润读者心田的美文佳

作。

《献给母亲的歌》教学设计4

【活动目标】

1、知识目标：

⑴积累有关母爱的各种格言、诗歌等。

⑵认识母爱的伟大。

2、能力目标：

⑴培养学生的综合分析能力以及学生的语言表达能力。

⑵培养学生上网查找、搜集、整理资料的能力。

⑶培养学生多种学科知识的融会贯通的能力。

（4）培养学生的团结协作能力。

3、情感目标：

⑴让学生通过对有关母爱的各种资料的收集、整理，促使学生感受*凡而

伟大的母爱。

⑵让学生感受母爱、理解母亲引导学生学会感激，学会理解。

【学生分析】

八年级的学生爱说好动，已经具有**分析问题的能力，能够自己查找资

料，也能够通过小组合作完成老师布置的活动准备工作。同时，学生正处在心

理断乳期，他们对母爱理解甚少，甚至不能理解母亲的良苦用心，容易与父

母、家长产生误解、隔阂，有必要对学生进行理解母亲、热爱母亲的教育。

【教学策略及活动设计】

本课是人教版九义教材八年级下册的一节语文课，是一节综合性学习、写

作、口语交际课。本课坚持学生是教学主体的教学原则，在教学过程中，教师

担当的是导演的角色，是学生学习的合作者，是“朋友式的创造性教学”，而

学生是教学中的主体，是“创造性的友谊学习”。在整个活动过程中，教师是

以学生的促进者、引导者、调控者的身份参与学生的学习过程的。在学习活动

过程中，既有个人的准备、活动，又有学生小组的准备、活动，学生可以根据

自己的特长寻找切入点，既发挥了学生的特长，又有利于学生的团体合作的能

力培养。可以说，不同层次、不同特长的学生都得到了不同层次的提高，也体

现了不同学科的整合、融会贯通。学生在活动中，通过自己的准备、活动，了

解了母亲，培养了爱母、敬母的.情感，也提高了绘画、朗诵、电脑制作、写

作、语言表达、口语交际等多方面的能力。

【教学**设计］

本课主要使用powerpoint制作一些比较简单的课件，主要用于导入课

题、投影课题、配乐设置情境、布置课后活动。在活动过程中，利用多**播放

《鲁冰花》、《只要妈妈露笑脸》、《懂你》等歌曲来设置情境，激发学生的

感情。

【创新设计】

1、学生发挥自己的特长，用自己喜欢的方式来诠释母爱，表达对母亲的

感激。

2、不停留在课堂、口头上，而是把母爱化作行动来回报母爱。

3、设计亲情游戏，撞击出母子、母女心灵之间的心灵火花。

【活动准备】

学生阅读课本第49~53页，感受伟大的母爱。教师进行活动前的总动

员，要求学生利用一周时间进行活动准备。学生可以**组合，每个小组3~5

人为宜。学生需要完成两个准备工作。一是个人完成的准备：可以去图书馆、

资料室、书店等地，收集反映母爱的诗歌、格言、小说、散文、**报道、绘

画，也可以收集家中的与母亲的合影照片、回忆自己与母亲之间的难忘的经

历、故事，把自己对母亲的感激、或者是自己想对母亲说的心里话写下来。把

收集到的所有资料制作成精美的卡片或其他形式的小礼物，在活动课上展示出

来。二是小组合作完成的准备：每个小组完成一件表现母爱的作品，可以是一

组反映母爱亲情的图片、摄影（可以以实物展示，也可以制作成幻灯片、配上

背景音乐，利用多**展示），可以演唱一首反映母爱的歌曲或是表演一段献给

母亲的舞蹈，可以可以画一幅反映母爱的画，可以演出一个反映母爱的小品，

可以朗诵一篇反映母爱的事故或散文。总之，只要是反映母爱的任何形式都可

以。

【活动过程】

1、利用多**播放别安乐队的歌曲《真的爱你》，导入活动，利用歌曲来

激发学生潜藏在心底的感情。

2、教师诠说母爱，导入活动：

别安乐队的一首老歌《真的爱你》，再次让我们重温了母爱。伟大的、无

私的母爱沉浸于万物之中，充盈于天地之间，如果没有母爱，这世界将不复存

在。

母爱就象春雨，润物无声；母爱就象清歌，绵长悠远。想起了母亲，消沉

的意志会化为风发的意气；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发回家的心

愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

母亲是人世间最圣洁的称呼，母爱是人世间最美好的感情。为了理解母

亲，为了回报母爱，让我们以自己的拳拳赤子心来开始今天的语文活动课《献

给母亲的歌》。

3、活动一：母爱大搜索：

以竞赛的形式，将全班分成两个大组，每个大组派一名**主持竞赛。竞

赛，分成必答和抢答两个阶段。竞赛内容为学生收集到的有关母爱的诗歌、格

言等。必答部分为每个小组的成员轮流展示自己收集的格言、警句、诗歌，要

求一个接一个展示，中间不能有停顿，否则扣分。抢答部分为按铃抢答。必答

和抢答时均要求口齿清楚、感情饱满。

竞赛之后，教师进行总结。

4、活动四：母爱说不尽：

学生用自己的方式表达出对母亲的爱。学生可以展示自己画的画，可以朗

诵写给母亲的小诗，可以展示自己收集到的表现母爱的绘画、小说、散文、**

报道，可以展示自己制作的一组反映母爱亲情的图片、摄影（可以是实物展

示，也可以制作成幻灯片、配上背景音乐，利用多**展示），可以演唱一首反

映母爱的歌曲或是跳一段献给母亲的舞蹈，可以可以画一幅反映母爱的画，可

以演出一个反映母爱的小品，可以朗诵一篇反映母爱的事故或散文。也可以讲

述自己与母亲之间的亲情小故事，也可以展示自己与母亲的合影、照片，向大

家介绍自己的母亲、说说自己与母亲之间的小故事。

5、活动五：亲情小游戏：

邀请部分母亲参加，设计一些母亲与孩子共同参加的游戏。比如，可以是

板鞋比赛，母亲与孩子共穿一双板鞋，看看哪一组先到终点。可以是夹球行

进，由母亲与孩子共同背靠背、手拉手的夹球行进，以先到中点为胜。也可

以是互猜母亲的生日、爱好、最喜欢吃的菜等等，可以由主持人主持，由母

亲、孩子各自写在自己的答题卡上。此活动需要母亲与孩子互相配合才能获

胜，既可以增进母亲与孩子之间的感情，激发学生的爱母情结，又可以锻炼学

生的体质，激发学生的兴趣。

6、活动六：感激母爱：

我们的母亲只是一个普通的*凡人，她没有**的丰功伟绩，她没有明星的光

彩夺目，但是，在我们的心里母亲永远是最伟大的母亲。母爱如浩瀚大海，母

爱如擎天之柱，是母亲给了我们生命，是母亲给了我们一切。我们倾其所有也

不能报答母亲的深恩，就让我们用我们亲手制作的一份小小的礼物表达我们对

母亲的感激吧！

学生展示自己亲手制作的卡片或其他的小礼物，有母亲到来的可以直接送

到母亲手上，说一句感谢的话；没有母亲到来的可以在全班展示。

7、活动七：母爱随我到永远：

母爱，道不尽；母爱，说不完！让我们去感触这人间最美好的真情，让我

们用心灵去解读母爱的缠绵。让那绵绵不尽的慈母爱，穿越时空，流注千年！

让我们对天下所有的母亲深情地道一声"妈妈，谢谢您"！或许，你对母亲的

爱深深的埋藏在心底；或许你对母亲曾经有过误会和争吵。但是，别忘了生你

养你的母亲，请为你的母亲做一件力所能及的事，你可以写一封信表达你对母

亲的感谢，你可以把你亲手制作的贺卡送到母亲的手上，你可以为母亲煮一次

早餐，你可以为母亲买下那枚小小的母亲心仪已久的发夹。

今天，我们的语文活动课《献给母亲的歌》结束了，但是，我们相信我们

对母亲的爱越来越深，我们将让母亲的爱成为我们奋进的动力，我们将把我们

对母亲的感激化作行动来回报母爱！

《献给母亲的歌》教学设计5

一、活动背景：

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的

歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养

学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱.消除两代人之间

的隔膜、增进感情的契机。

二、活动目的：

母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们

才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认

识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦

辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情

感的能力。

三、活动重点：

学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；通过活动，培养孝敬母

亲的情感，深刻认识“爱”的内涵，提高自己的表达能力。

四、课前准备：

1、活动前老师要搜集有关“母爱”的文字和音像材料，以便给活动营造一

种氛围或提供一些背景。

2、在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前作好准备。

五、活动**与计划：

全班分为八个小组，每五人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其

责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

1.唱歌曲《烛光里的妈妈》《妈**吻》、《世上只有妈妈好》《懂你》

等。

2.利用图书馆、电视、网络等**搜集资料•：

(1)描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

(2)****报道过的与母亲有关的感人事迹。

(3)描写动物世界母子之情的作品。

(4)展现母亲形象的绘画、摄影等。

第二阶段：

1.利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的

梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2.给母亲唱一首歌，为母亲做一件有意义的事情。

3.针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

第第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

六、活动成果展示交流设计：(邀请部分家长参加)

(-)导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字

眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈'。"近一段时间我们也了解了妈

妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲

《妈**吻》。老师并用多**展示《烛光里的妈妈》优美画面和动听的歌声，以达

到更好的效果.

(-)小组成果展示：

1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；

展示相片、图画；播放音像资料。

2、走近母亲：

(1)家长**谈作为母亲的心声。

(2)你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐**进行演讲

或讲故事。

(3)回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对

对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

(三)在歌曲《妈**吻》中结束本课。

七、布置作业：

引导和鼓励学生每人每天为母亲做一件小事，如：端一杯水、拿一次拖

鞋、递一件衣服、送一声问候等。用你的一生去爱自己的母亲。

《献给母亲的歌》教学设计6

【活动背景】

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的

歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养

学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。

位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日

落而息、。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾

心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情

的契机。

【活动目的】

母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们

才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认

识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦

辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情

感的能力。

【活动**与计划】

全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其

责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

1、唱歌曲《只要妈妈露笑脸》、《XX的吻》、《懂你》等。

2、利用图书馆、电视、网络等**搜集资料•：

⑴描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

⑵****报道过的与母亲有关的感人事迹。

⑶描写动物世界母子之情的作品。

（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。

第二阶段:

1、利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过

的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要

求。

2、给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。

3、针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

【活动成果展示交流设计】

(邀请部分家长参加)

一、导入

黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母

亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈'。"近一段时间我们也了解了妈妈，今天我

们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《XX的吻》。

二、小组成果展示

1、感受母爱：

各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图

画；播放音像资料。

2、走近母亲：

(1)家长**谈母亲的心声。

⑵你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐**进行演讲或

讲故事。

3、回报母亲：

以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教

育，写出自己最想表达的心声。

三、课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动

在歌曲《懂你》中结束本课。

《献给母亲的歌》教学设计7

【教学目标】

1、知识目标：

提高学生搜集、整理资料、综合思维的能力以及培养用多种方式(实践、

口语表达、写作)表达情感的能力。

2、能力目标：

利用信息技术和网络技术进行探究活动，培养自主探究的学习能力。

3、情感目标：

(1)感受母爱的*凡而伟大，尊重母亲，热爱母亲。

(2)体验人间至爱亲情，培养高尚的道德价值观。

(3)培养学生合作意识。

【教学策略及教法设计】

通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情

感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱。本课将通过“合作

式”教学和信息技术相结合的方式**课堂学习。教师提供与“母爱”相关的课

题，引导学生分成研究小组利用电子教材、文字处理软件和网络等信息渠道进

行自主、协作性、互动性的学习，进而产生对于人间至爱亲情的渴望与追求。

在提高能力、开阔视野的同时，培养其高尚的道德价值观。

【活动准备】

1、请全班同学**组合成4个研究小组，从“走近母爱”、“回忆母

爱”、“珍藏母爱”、“回赠母亲”四个角度进行准备材料。

2、由组长负责，明确小组成员职责：信息搜集员、材料整理员、“成果

研制人员”“**发言人”等。

3、各小组将有关母亲的感人事迹；查找的有关资料，搜集描写母爱的诗

歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、广告等

作品及集体创作的电子像册、网页，以小组的形式，合作搜集、整理，用不同

的形式展示这次活动的成果。

4、写作准备：

(1)小作文：

无言的爱(回忆和母亲之间发生的最难忘的事)

(2)大作文:

母亲小传（字数要求：600字；附照片）

5、特别准备：

教师在不通知学生的情况下与几位母亲联系，制作录音。

【活动过程】

主持人甲：母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，

也赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，

母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。

主持人乙：今天，让我们用全新的视角去感触这人间的真情，去解读母爱

的缠绵。

1、走近母爱：（第一小组展示成果）

主持人a：母爱是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题，写出的文章

便滋润蕴籍；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。

（flash展示关于母爱的雕塑、绘画、电影剪辑、歌曲、文学作品，五位

学生进行介绍，背景音乐《听妈妈讲那过去的故事》只要音乐不要演唱）

主持人a：是艺术，赋予母爱亘古的深沉，是真情，赋予儿女对母亲深深

的依恋。

（flash展示现实生活中**关于“母子情”的报道以及由学生在街头巷尾

用相机捕捉到的*凡母亲的*凡而感人瞬间，一个学生介绍，背景音乐《世上只

有妈妈好》）

主持人a：母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地

之间。

有了母爱，人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛；有了母爱，社会才从冷漠严

峻走向祥和安康；有了母爱，我们才从愁绪走向高歌，从顽愚走向睿智；有了

母爱，也才有了生命的肇始，历史的延续，理性的萌动，人性的回归。

主持人甲：时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不

改我们对母亲的绵绵爱恋。莺归燕去，春去秋来，儿女在一天天长大，母亲却

在一天天衰老。让我们打开爱的天空，去捕捉记忆中云片。

2、回忆母爱：（第二小组展示成果）

形式：幻灯片展示、四位同学分别朗诵自创的散文诗

过程:

（1）背景音乐《烛光里的妈妈》

（2）幻灯片显示：“母爱记忆”（题目）、一件记录“母爱”的物品（例

如手制书包、手套、电影票等）

（3）每展示一件物品，一位学生就深情朗诵。

主持人乙：母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思

念，母爱就是儿女***的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。听，母亲最

想对我们说什么？

（播放几位学生母亲的录音，让学生听声音猜母亲，最后请一位母亲**朗

读《致世界的一封信》）

主持人甲：母亲轻柔的话语在耳边萦绕，它化作星子坠落在孩子的心田，

被我们放在心中最放在心中最柔软的地方小心珍藏。

主持人乙：是啊，想起了母亲的话语，志向消沉就会化为意气风发；想起

了母亲的话语，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲的话语，羁旅漂泊的

游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲的话语，彷徨无依的心灵就找到了栖

息的家园。母亲是我们一生的依恋，收藏母爱是人生最大的幸福。

3、收藏母爱：（第三小组展示成果）

展示同学以“收藏幸福”为主题制作的电子像册，两位学生介绍创作意图

和创作过程，背景音乐《懂你》

主持人甲：是啊，母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清

泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影

中便融入了母爱的缠绵。

主持人乙：作为儿女，我们对这博大深沉的爱无以回报，因为无论怎样的

回报都只能是冰山一角。但在今天，我们还是要献上我们的一份心意，给母亲

们一份惊喜。

4、回赠母亲：（第四小组展示成果）

⑴送给母亲的礼物之一：为全班54位母亲开通“漂亮妈妈”博客。

（主创人员**深情介绍创作意图）

⑵送给母亲的礼物之二：以“报春晖”为题为母亲作传，收集54位同学

的真情作品，附照片，装订成书。

（背景音乐《只要妈妈露笑脸》）

5、结束语：

主持人甲：母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；

主持人乙：母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

主持人甲：也许，我们的母亲没有**的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，

没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母

爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我

们想拥抱的温暖。我们永远爱着您一一妈妈。

（投影）祝愿天下所有的母亲永远幸福。

《献给母亲的歌》教学设计8

教学目的：

通过一堂活动课，让学生能从中了解母爱的伟大，那种无限的感怀，了解母

亲。从而感谢母亲。而且，了解世界的母亲心。天使般那样的神圣。。

教学重点：

让学生在课堂的浓烈氛围中，能畅所欲言，表达出自己的观点及想法。真正

的从正确的角度去理解母亲。

教学过程：

lo向学生们讲述一个个感人的故事。

2.由学生自己发表见解。

3.从一个游戏中，发表自己的对几个词的想法。

如：关爱、细心、凶狠、温柔、美丽、娴雅等。可以发表一下见解。甚至是

故事。

4.总结。

资料：

名人谈母爱

世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。（高尔基）

母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）

人生最美的东西之一就是母爱,这是无私的爱,道德与之相形见拙。（**）

妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈

妈”（纪伯伦）

母爱是世间最伟大的力量（米尔）

成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎）

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的,永恒的，不灭的。（印度）

记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。（法国）

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）

全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯

真的赤子之心（惠特曼）

母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）

女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）

没有无私的，自我**的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

唱给妈妈听的歌

▲听妈妈讲那过去的事情

我们坐在高高的土堆上面，

听妈妈讲那过去的事情。

那时侯，

妈妈没有土地，

全部生活都在两只手上，

汗水流在地主火热的田野里，

妈妈却吃着野菜和谷糠

▲母亲（罗大佑）

你如此端详的这张迷惑的脸

和那历经风雨和冰霜寂寞的眼

寒冷的冬天怕你在夜里着凉

温暖的春天是你年幼的阳光

绵延里跌跌撞撞谁的成长

是个熟悉的身影又出现你的身旁

无言的牵挂中想你在世间流浪

孤单的思念中盼你往归途遥望

母亲的怀中是个蓝蓝的海洋

抚育了你终于成青春的脸庞

挥挥手告别的光阴不再回头

抬头看看那苍老的目光依旧温柔

童年的旧事绵绵如岁月停留

片片的拾回是终于拥抱你的手

母亲的怀中有个蓝蓝的海洋

曾经你也有一个青春的脸庞

你如此端详的这张迷惑的脸

和那历经风雨和冰霜寂寞的眼

寒冷的冬天依然有夜深寒凉

春天的温暖只因你年幼的阳光

11.9%孩子亲手做的礼物，上面写着“妈妈，我爱你！”。

9.6%整个星期，我的另一半完成家务事，不要问我有关如何做的问题。

7.1%一个修指甲剪，修脚甲剪，面部修容器。

8.2%一本好书和阅读的时间。

5.6%按摩。

5.1%郊外度过一个浪漫的夜晚。

4.9%一些计划外的时间。

4.8%一份在床前就可享用的早餐。

4.8%鲜花。

4.6%衷心的拥抱和吻。

3.3%丰富的巧克力。

2.7%空闲的白天。

1.8%一个清扫器。

1.5%不要任何。

14.3%其他。

备课带来的思考：母亲的出现，带来的爱的存在，母亲的关怀，给了我们成长

的幸福。我们感谢母亲，感谢长久以来的无私奉献。

《献给母亲的歌》教学设计9

一.活动背景：

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的

歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养

学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。

位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日

落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾

心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情

的契机。

二、活动目的：

母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们

才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认

识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦

辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式(实践、口语表达、写作)表达情

感的能力。

三、活动**与计划：

全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其

责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈**吻》《懂你》等。

2.利用图书馆、电视、网络等**搜集资料•：

(1)描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

(2)****报道过的与母亲有关的感人事迹。

(3)描写动物世界母子之情的作品。

(4)展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。

第二阶段：

1.利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的

梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2.给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。

3.针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

第三阶段：

各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

四、活动成果展示交流设计：(邀请部分家长参加)

(-)导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字

眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈'。"近一段时间我们也了解了妈

妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲

《妈**吻》。

(-)小组成果展示:

1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；

展示相片、图画；播放音像资料”

2、走近母亲：

(1)家长**谈母亲的心声。

(2)你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐**进行演讲

或讲故事。

3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自

己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

(三)课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本

课。

五、活动反思：

本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较

好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应****课

程资源的'开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我

引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰

辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资

源的一次有益尝试。

学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口

的“小**”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的

事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，

所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我

应自己做事，好好学习，不让他们再为**心。”可以看出同学们从生活上到思

想上都受到了教育。

有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子

体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初打算辍学

的鄱宗祯同学的母亲亲自到学校为他交**书钱，并且说为了孩子将来，无论如

何也要让他读书。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感

化了家长，真是一举多得。

《献给母亲的歌》教学设计10

一.活动背景：

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的

歌”是在学习了课文《我的母亲》(胡适)之后，由课内向课外的延伸，培养

学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。

位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日

落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾

心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情

的契机。

二、活动目的：

母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们

才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认

识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦

辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式(实践、口语表达、写作)表达情

感的能力。

三、活动**与计划：

全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其

责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈**吻》《懂你》等。

2.利用图书馆、电视、网络等**搜集资料：

(1)描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

(2)****报道过的与母亲有关的感人事迹。

(3)描写动物世界母子之情的作品。

(4)展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。

第二阶段：

1.利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的

梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2.给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。

3.针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

第三阶段:

各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

四、活动成果展示交流设计：（邀请部分家长参加）

（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字

眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈‘。"近一段时间我们也了解了妈

妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲

《妈**吻》O

（二）小组成果展示：

1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文：

展示相片、图画；播放音像资料。

2、走近母亲：

（1）家长**谈母亲的心声。

（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐**进行演讲

或讲故事。

3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自

己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本

课。

五、活动反思：

本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较

好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应****课

程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我

引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰

辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课