2024年九年级语文上册 期中测试 模拟试卷（三）（教师版+学生版）

2024年九年级语文上册期中测试模拟试卷（三）（教师版+学生版）

吉林省2024年九年级语文上册期中测试模拟试卷（三）

满分：120分时间：120分钟

一、积累与运用（15分）

请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题按要求赋分）

1.山水情怀总是诗。寄情山水，范仲淹获得心灵的滋养，拥有“，"（《岳阳楼记》）的豁达胸怀；张岱沉醉于西湖___，_____________”（《湖心亭看雪》）寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界；温庭筠开启一场奔赴远方的早行，"（《商山早行》）中体验异于家乡的山野情趣；刘禹锡在巴山楚水中感慨“___，___”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），从中领悟新事物必将取代旧事物的哲理。

【答案】不以物喜；不以己悲；天与云与山与水；上下一白；槲叶落山路；枳花明驿墙；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

【知识点】理解性默写；酬乐天扬州初逢席上见赠；湖心亭看雪；商山早行；行路难（其一）；岳阳楼记

【解析】本题主要考查理解性默写。由提示语"寄情山水，范仲淹获得心灵的滋养“和”《岳阳楼记》）的豁达胸怀““可知第一二空应填“不以物喜，不以己悲”，由提示语”张岱沉醉于西湖“和"寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界“可知第三四空应填”天与云与山与水，上下一白“__________________，由提示语"温庭筠开启一场奔赴远方的早行“”《商山早行》）中体验异于家乡的山野情趣“可知第五六空应填“槲叶落山路，枳花明驿墙”，由提示语“刘禹锡在巴山楚水中感慨”可知第7，8空应填“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"。

【点评】此题考查本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

2.阅读语段，按要求完成题目。（7分）

一个散文家的视觉经验如果还限于田园风光，未免太【甲】（A

狭小B

狭窄）也太保守了。同时，广义的景也不应限于视觉：街上的市声，陌上的万籁，也是一种景。景存在于空间，同时也依附于时间，所以【乙】（A春秋代序B春种秋收）、朝夕轮回，也都是景。景有地yù（）性江南的山水不同于美国的山水，热带的云异于寒带的云。大部分的游记都不动人，因为作者不会写景。景有静有动，即使是静景，就要把它写动，才算能手。“两山排闼送青来”，正是化静为动。“鬓云欲度香腮雪"也是如此。只会用形容词的人，其实不解写景。

——余光中《说散文》

（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分）

①地yù（）性___②万籁（）

（2）从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语，将序号填入横线。（2分）

【甲】【乙】

（3）下面画线句子是个病句，请修改成正确的句子。（3分）

景有静有动，即使是静景，就要把它写动，才算能手。

【答案】（1）域；lài

（2）B；A

（3）景有静有动，即使是静景，也要把它写动，才算能手。

【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；近义词；关联词使用不当

【解析】⑴本题考查的是字音字形。注意"域"的书写，这个字比较常用。“籁”的读音为"lài”，这是一个易错点，"万籁”的意思是"自然界发出的种种细微的声响"。

⑵本题考查的是词义的辨析。“狭小“狭隘窄小。“狭窄"宽度小，范围小。据此判断一空应为“狭窄"。“春秋代序指一年之内四时顺序更替。“春种秋收"就是春天播种，播下希望的种子经过风吹雨打，到了今天就是成熟收获的季节了。根据上下文可以确定二空应为“春秋代序"。

⑶本题考查的是病句。该句关联词语使用不当，应将就改为“也"。

【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

⑶本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）阅读下面文章，完成3—6题。（10分）

【甲】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自《醉翁亭记》）

【乙】

（欧阳修）天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。"自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便③之。或问：“为政宽简而事不弛废何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。"

（节选自《宋史欧阳修传》）

【注释】①机阱：陷阱。②枉直乖错：冤假错案。③便：安逸、安适。

3．用“/”给乙文划线语句断句，划两处。（2分）

为政宽简而事不弛废何也

4．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（）（2分）

A．凡历数郡/见其枉直乖错不可胜数

B．以纵为宽/人多以书假余

C．而民受其弊/今天下三分，益州疲弊

D．宽简而不扰/盖简桃核修狭者为之

5．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

①伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

②无以自遣，因取旧案反覆观之。

6．结合甲、乙两文的内容，分析欧阳修的从政理念。（2分）

【答案】3．为政宽简\而事不驰废\何也。

4．B

5．①老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。

②刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看

6．欧阳修为官从政之道，可概括为两个字：宽、简；其核心是“为民"。《醉翁亭记》中一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。处理政事不废弛。宽简有度，张弛适宜，治国安民，实为明智之举。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；醉翁亭记；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】3.此题考查文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性(根据词性找句子结构)，找句式(注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式)，看对话(标志词如日、云、言)，据修辞(排比、对偶、反复、顶针)等。

4.本题考查一词多义。解答此类题目时，应先知道这些词语有几个解释，然后根据句子的翻译推断词语在不同句子中的意思。

5.本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。

6.本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

参考译文：

[甲]背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂乱地在面前摆开的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。

不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿(只)知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣：游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁就是庐陵人欧阳修啊。

[乙]欧阳修生性刚毅，见义勇为，就算眼前是陷阱，也不惜触发。多次被贬官流放，志向依然不改。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的(冤假错案)就可想而知了。”从此，遇到案件就不敢大意了。凡是去做过官的几个地方，不追求声誉，政策宽松不扰民，所以到过的地方人民都安逸生活。有人问他：“您治理地方政策宽松简明，但办事从不拖拉不理，为什么呢"他回答说：“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理而让人民受害。我所说的宽松，是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢了。”

【点评】3．“为政宽简而事不弛废何也"的意思是：您治理地方政策宽松简明，但办事从不拖拉不理，为什么呢“而"表示转折标志性词语，“何也”，有疑而问。据此断句为：为政宽简而事不驰废/何也。

故答案为：为政宽简\而事不驰废\何也。

4．A.数量词，几个/动词，计算；

B.介词，把/介词，把；

C.名词，害处/形容词，败，疲困；

D.形容词，简明/动词，挑选。

故选B。

故答案为：B

5．重点词语有：①伛偻：弯腰曲背，这里指老人。提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。往来：来来往往。绝：断。

②无：没有。遗：消遣。因：因此。取：拿。旧案：以前的案件、档案。反覆：反复。观：察看。

故答案为：①老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。

②刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看。

6．从【甲]文中的滁人游“太守宴“众宾欢·太守醉醉能同其乐"可以看出，文章侧重表达欧阳修与民同乐的从政理念。

从【乙]文“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳"等语句中可知，欧阳修认为政事的好坏关系到群众的利益，表现了他对人民的关心以及对政事宽而不苛，简而不繁的态度。可知，欧阳修以民为本，侧重宽简的从政理念。

故答案为：欧阳修为官从政之道，可概括为两个字：宽、简；其核心是“为民"。《醉翁亭记》中一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。处理政事不废弛。宽简有度，张弛适宜，治国安民，实为明智之举。

（乙）阅读下面文字，完成7—9题。（5分）

【甲】

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【乙】

乌衣巷

刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

【注释】①乌衣巷：金陵城内街名，位于秦淮河之南，与朱雀桥相近。东晋时期，王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷。②朱雀桥：六朝时金陵正南朱雀门外横跨秦淮河的大桥，在今南京市秦淮区。③王谢：此处指王导、谢安等世家大族。

7．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（1分）

A．甲诗首联叙述诗人被贬之事，“凄凉地”写被贬之地的环境气氛，“二十三年"写被贬的时间之长。

B．甲诗颈联用“沉舟”“病树"来象征唐朝的衰败，流露出诗人的无比惋惜之情。

C．甲诗“今日听君歌一曲”中的“一曲"指的是白居易为作者所写的《醉赠刘二十八使君》这首诗。

D．乙诗中的“野草花”写出了朱雀桥现今的萧索、荒凉之景，与昔日的繁华形成鲜明对比。

8．用简洁的语言描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"两句诗所展现的画面，并说说这两句诗所蕴含的哲理。（2分）

9．乙诗的三、四句运用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的感慨？（2分）

【答案】7．B

8．①画面：沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，有万木争春。②哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是在向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来一定会比现在更好。

9．①表现手法：以小见大。②感慨：通过“旧时王谢堂前燕”这一平凡之物，抒发了诗人对世事沧柔桑、盛衰变化的感慨。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；酬乐天扬州初逢席上见赠

【解析】7.此题考查学生对诗歌的全面理解能力，涉及内容、内容、语言、手法、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。

8.①此题考查理解把握诗歌意境的能力。描绘诗歌展现的图景画面，也就是在品析诗歌意境，我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。②本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。做这样的题，首先要反复阅读古诗，理解古诗内容，把握古诗主旨，然后在此基础上谈从中受到的启示。

9.①本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。②本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。

【点评】7．ACD正确。B.甲诗颈联的意思是"沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春"。作者以“沉舟”病树比喻自己，感慨自己屡遭贬谤的遭遇，更重要的是为了引出后面的"干帆过、万木春”，他劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕体的升沉，表现出了豁达的襟怀，阐明了新事物必将取代旧事物的哲理，选项中“象征唐朝的衰败，流露出诗人的无比惋惜之情”表述有误。

故答案为：B

8．解题时，需在理解诗意的基础上作答。"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。诗人运用比喻的修辞手法，借用自然景物的变化暗示社会的发展，劝慰友人不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕审的升沉表现出豁达的襟怀，蕴涵着新生事物必然蓬勃发展起来，新事物必将替代旧事物的哲理。画面示例：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。

故答案为：①画面：沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，有万木争春。②哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是在向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来一定会比现在更好。

9．乙诗中“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家"的意思是：当年王导、谢安檐下的燕子，如今已飞进寻常百姓家中。“旧时”两个字，赋予燕子以历史见证人的身份，“寻常"两个字，特别强调了今日的者百姓是多么不同于往昔，可见，这两句运用了以小见大的表现手法，作者抓住了燕子作为候鸟有栖息旧巢的特点，暗示出乌衣巷昔日的繁荣，起到了突出今昔对比的作用，抒发了诗人对世事沧桑，盛衰变化的感慨。故答案为：①表现手法：以小见大。②感慨：通过“旧时王谢堂前燕”这一平凡之物，抒发了诗人对世事沧柔桑、盛衰变化的感慨。

（二）现代文阅读（25分）

（甲）阅读下面文章，完成10—13题。（14分）

被“偷走"的鲜花

佚名

①我开了家鲜花店，父亲在闲暇之余会过来帮忙。我的左邻是一家老饭馆，我的右邻是一家新开的面店。我的店和我的左邻右舍没有严格的分界线。由于地理位置不是很好，加上又没有特别醒目的标识，我的鲜花店生意惨淡。为了招徕生意，我将一些鲜花从店里搬出来，在门前摆了个造型。这样，A门口倒也打扮得花团锦簇，远远望去，成了一道靓丽的风景线。

②一天，我打开门时，却发现自己门前摆着的鲜花造型不见了，仔细一看，鲜花被排成了一列，摆在了我和右邻的两道店门之间，而且，一排鲜花紧紧靠向右邻的店门。我气不打一处来，本来生意不好，这不是明摆着欺负人吗？我便要出去与他们理论。父亲却拦住了我说：“且慢！我自有妙法。”

③我看到我父亲走进了左邻的店里。出来后父亲便一言不发地将店里的另一些花也往外搬，把它们排在左邻的门口。摆放整齐后，左邻门前的花与靠近右邻的花形成了一种对称美，大气简洁。

④尽管我一百个不愿意，但父亲却说自有道理，我问他时，他只说让我等等，便不再多说。

⑤第二天早上，B两边的鲜花同时争奇斗艳，明丽动人。到店里吃饭吃面的顾客纷纷在花旁驻足。走进店里，一股淡淡的清香萦绕其间。饭后，与老板唠上两句，知道这动人的鲜花来自隔壁的花店，便时有顾客用餐之后到我店里光顾。我的生意慢慢开始转好，左邻右舍的生意也是兴隆起来，左邻饭店老板与父亲握手，说感谢我们；右邻面店老板也来和父亲握手，一脸羞愧，说我们大度智慧。父亲高兴地对他们说：“应该感谢你们，是你们允许我将鲜花摆到你们的门口，是你们替我做了广告。"

⑥我在心里久久地回味着父亲的这一“妙法”。

⑦晚上，父亲给我讲了个故事：有一个年轻人，去一家修理厂当修理工，那天接了一个活，修理一辆自行车，需要换掉后胎，几个徒弟争先恐后地忙完了，便坐在一旁打扑克，他不爱玩，看着自行车锈迹斑斑的，便自作主张地拿了机油给自行车的传动部位加油，完了，又将外圈给打磨了一下。同事们觉得他多管闲事，人家又没让你修别的部位，出力不讨好。可是，几天后，车主却将这个年轻人挖到他的公司上班，并且有着不菲的待遇。

⑧父亲讲完故事，我恍然大悟，想到毛姆的小说有这样一段情节：种花老人桑迪·巴雷特正准备回答儿子“如何做人“的提问时，却发现儿子脚下踩翻了一盆玫瑰，老人说：你踩伤了玫瑰，玫瑰却给你的脚底留下了清香！儿子似有所悟地脸红了。老人挥了挥手说：去吧，为他人开一朵花！

⑨现在，我想，我已真正懂得了父亲所讲的做人妙法了。

(选自《青年文摘》，有删减)

10．阅读文章，理清文脉，在下列方框中依次填写相关的情节。（3分）

花店生意惨淡①父亲将花摆放在左右饭店入口②父亲给“我"讲修理工的故事③

11．为满足文章结构或表达效果的需要，文章常会运用反复的手法，请根据要求回答问题。（4分）①文中画线句子两次描写了鲜花，请比较分析两处描写在文中的不同表达效果。

②文章为什么两次引用故事？请加以分析。

12．请分析文章以“被‘偷走’的鲜花”为标题的作用。（3分）

13．文章篇末说，“我已真正懂得了父亲所讲的做人妙法了”，作者真正懂得的“做人妙法”到底是什么？请结合文章内容并联系生活写出你的理解。（4分）

【答案】10．①鲜花被搬走；②“我"和左邻右舍都生意兴隆；③“我"明白了做人妙法

11．①A句写“我”因为生意惨淡所以搬出鲜花，希望鲜花能够招徕生意，引出下文鲜花被搬走．父亲出妙招的情节，推动故事情节的发展；B句写鲜花的明丽动人，引出下文鲜花使得左邻右舍生意兴隆，突出强调鲜花具有为店铺带来收益的重要意义，继而引出文章主旨。②文章通过写修理工额外修理其他部件最后被挖到其他公司，以及踩花的两个故事，体现出赠人玫瑰，手留余香，对他人和善宽容，也一定会为自己迎来顺利，深化文章的主旨；引用两次故事使文章主旨确凿充分，增强文章的可读性，富有启发性。

12．内容上，概括了“我"为招徕顾客而摆在门口的花被右邻面店移到自己店门口的主要内容，揭示了“赠人玫瑰，手留余香”的主旨，激发了读者的阅读兴趣。结构上，花作为文章的线索贯穿全文。

13．“做人妙法"就是赠人玫瑰，手留余香，对待他人和善宽容，一定会有所回报。示例：我们在学习上也是一样的，我热心帮助班里成绩比较差的同学，当我遇到自己不擅长的体育运动时，他们都愿意和我搭档，帮助我练习。

【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】10.本题考查梳理概括故事情节的能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求进行概括和归纳，注意选择简明扼要的语言。

11.本题考查学生分析文章表现手法作用的能力。平时要掌握，托物言志、象征、反复、抑扬等表现手法，然后根据具体的题干要求作答即可。

12.本题考查分析文章标题作用的能力。记叙文文题作用有以下几种：概括主要内容，是文章的线索，点明文章的主题，一语双关，具有深刻含义，表达强烈感情等。

13.本题考查对文章内容的理解能力。要紧扣文本，联系生活实际，谈出体会感悟，做到自圆其说，语言通顺连贯即可。

【点评】10．根据文章情节可知“花店生意惨淡"应在文章第①段，“父亲将花摆放在左右饭店”应在文章第③④段，第一个方框里填写的情节应根据第②段的内容概括，结合上下文，本段交代“父亲将花摆放在左右饭店"的原因，即鲜花被搬走”，“父亲给我讲修理工的故事"应在文章第⑦段，第二个方框里填写的情节应根据第⑤-⑥段的内容概括，结合上下文，这两段会交代“父亲将花摆放在左右饭店”的结果，即“我和左邻右舍都生意兴隆”，第三个方框里填写的情节应根据第⑧⑨段的内容概括，主要写我的感悟，即“我明白了做人妙法”。

故答案为：①鲜花被搬走；②“我"和左邻右舍都生意兴隆；③“我"明白了做人妙法。

11．①第一次写搬出鲜花，是因为生意惨淡。为了招徕生意，才把门口倒也打扮得花团锦簇”，为下文花盆被搬走，父亲出妙招做铺垫，推动了故事情节的发展。第二次写鲜花“争奇斗艳，明丽动人”，招徕顾客的驻足欣赏，让“我的生意慢慢开始转好，左邻右舍的的生意也是兴隆起来”。AB两句运用反复强调花的重要性，为花店和左邻右舍带来收益，继而引出文章主旨。②文章写父亲讲的修理工额外修理其他部件最后被挖到其他公司的故事，我想到毛姆小说中踩花的故事，这两个故事都体现赠人玫瑰，手留余香，对他人和善宽容，也一定会为自己带来好处这一主题，深化文章的主旨；引用两次故事使文章主旨更突出，增强文章的可读性，耐人寻味。

故答案为：①A句写“我"因为生意惨淡所以搬出鲜花，希望鲜花能够招徕生意，引出下文鲜花被搬走．父亲出妙招的情节，推动故事情节的发展；B句写鲜花的明丽动人，引出下文鲜花使得左邻右舍生意兴隆，突出强调鲜花具有为店铺带来收益的重要意义，继而引出文章主旨。②文章通过写修理工额外修理其他部件最后被挖到其他公司，以及踩花的两个故事，体现出赠人玫瑰，手留余香，对他人和善宽容，也一定会为自己迎来顺利，深化文章的主旨；引用两次故事使文章主旨确凿充分，增强文章的可读性，富有启发性。

12．《被“偷走”的鲜花》围绕着“鲜花"展开故事情节，贯穿始终，文题揭示了文章线索，概括了文章的主要内容。鲜花被“愉走”，一语双关，既指“我"为招揽顾客摆在门口的花被左邻面店移到面店门口，又含蓄揭示文章的中心，赠人玫瑰，手留余香，对他人和善宽容，也一定会有所回报，激发读者的阅读兴趣。

故答案为：内容上，概括了“我”为招徕顾客而摆在门口的花被右邻面店移到自己店门口的主要内容，揭示了“赠人玫瑰，手留余香"的主旨，激发了读者的阅读兴趣。结构上，花作为文章的线索贯穿全文。

13．做人妙法是做人最好的方法，应像文中父亲、像文中的修理工一样，胸怀广阔，和善宽容，赠人玫瑰，手留余香。在日常生活中，我们要严于律己，宽以待人，力所能及地帮助他人，奉献社会，快乐了别人，幸福了自己，等你需要帮助时，别人才会伸出双手帮助你解决困难。

故答案为：“做人妙法”就是赠人玫瑰，手留余香，对待他人和善宽容，一定会有所回报。示例：我们在学习上也是一样的，我热心帮助班里成绩比较差的同学，当我遇到自己不擅长的体育运动时，他们都愿意和我搭档，帮助我练习。

（乙）阅读下面文章，完成14——18题。（11分）

草原上的“流浪汉"

詹院生

①在美国西部片中，常常能看到这样的画面：一坨坨枯黄的草球在呼啸的狂风中翻腾着、跳跃着，穿越田野、横跨道路，向着远方滚去。

②这种草叫风滚草，最大的特点是随风滚动，四海为家，因而被称作草原上的“流浪汉”。或是为了沿途散播后代，或是为了寻找新的乐土，总之，到了该走的时候，它就会萎缩成一个圆球，斩断茎与根之间的联系，毫不犹豫地滚上路途。

③风滚草最初是在俄罗斯被发现的，学名叫蓟，生于河谷砂地、沙漠，砾质戈壁、路旁，耕地、沿海和河岸的沙滩。俄罗斯蓟的生命力和繁殖能力极强，无论土壤干燥或湿润、贫瘠或肥沃，它们都会见缝插针、落地生根。还有一些风滚草类型的植物生命力更强，能够“死而复生”，例如十字花科的含生草、卷柏科的复活卷柏、地星菌科真菌，它们在极干燥的情况下，会卷曲形成风滚草，滚到湿润的环境，吸水后，卷曲的植物体会重新舒展开来，再一次获得新生。

④风滚草是一种令人类十分头疼的草：除非被栅栏、水沟、玉米地、建筑物、干燥的灌溉水渠或者防风林阻挡，否则它会一路滚下去，最后形成汽车般大小的干球。这些干球堆积在水闸和桥下，很有可能会阻塞甚至改变河道。再加上它们一路上散播的种子，长大以后会造成更大的麻烦。比如澳大利亚维多利北部的一个镇，因为天气干燥，风滚草每时每刻都在疯长，以至于居民每天早上起床，都得先突破堵在屋前、有时快要漫过屋顶的干草才能出门，光是清理它，每天就得花上好几个小时。而且，羊群要是误食风滚草，有可能致命。可以说，当地居民已经被这“毛茸茸危机”折腾得筋疲力尽。

⑤多年来，科学家一直致力于研究如何透过生物，如象鼻虫、虱类或真菌，来控制风滚草的肆意蔓延。美国曾希望引进原生地能够啃食风滚草的害虫，用生物防治法来控制它们的数量，但是联邦政府不允许将这类害虫放到野外。后来，美国又一度计划研究病毒来使风滚草断子绝孙，但收效甚微。

⑥即便风滚草让人类操碎了心，但是乐观的人类也是永远无法停止苦中作乐的。饱受其害的美国人拿它们玩了起来：亚利桑那州昌德勒的市民在圣诞节时会用风滚草搭起神情怪诞的圣诞树；堪萨斯州的花园市甚至有一座“大草原风滚草农场”，种着一排排整齐的俄罗斯蓟，把风滚草当成装饰品出售。

⑦目前看来，人类和风滚草的斗争还要持续很长一段时间，希望人类可以找到合理的办法来控制风滚草的疯狂生长，但不要斩尽杀绝。如果哪天西部牛仔片的背景里没有了漫山遍野的风滚草，那将失去许多风味吧。

（有删改）

14．将本文标题改为“草原上的风滚草”好不好？为什么？（2分）

15．阅读全文，请简要概括本文主要写了有关风滚草的哪些内容。（2分）

16．第③段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？

（2分）

17．结合上下文，说说下列句中加点词的表达效果。

（3分）

①到了该走的时候，它就会萎缩成一个圆球，斩断茎与根之间的联系，毫不犹豫地滚上路途。

②羊群要是误食风滚草，有可能致命。

18．最后一段在文章结构和内容上有何作用？（2分）

【答案】14．不好。“草原上的风滚草"这一标题，虽然也符合文章内容，但不如原标题生动形象。原标题运用了比喻的修辞手法，把风滚草比作流浪汉，生动形象地表达出风滚草随风滚动、四海为家的特点，能激发读者的阅读兴趣。

15．风滚草随风滚动的特点；风滚草极强的生命力和繁殖力；风滚草的危害及人们对它的控制措施；人们对风滚草的利用。

16．运用了举例子的说明方法。举“十字花科的含生草”“卷柏科的复活卷柏"地星菌科真菌”这几种风滚草类型的植物的例子，具体说明了一些风滚草类型的植物生命力极强，能够“死而复生”，便于读者理解，增强了说服力。

17．①“毫不犹豫”运用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了一旦时机成熟，风滚草就会随风滚动、寻找新家或传播后代的行为，富有表现力。②“有可能"表示估计，这里说明了羊群误食风滚草的危害——可能会致命，但并不一定会致命，这体现了说明文语言的准确性。

18．①结构上：照应开头，使文章结构完整、严谨。②内容上：表达了作者对人类能合理控制风滚草疯长以及与其和平共处的期望。

【知识点】文章标题及其作用；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析说明方法及其作用

【解析】14.本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

15.本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

16.本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

17.本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。

18.本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

【点评】14．本题考查标题的作用。文章的题目“草原上的流浪汉”运用了比喻的修辞手法，生动形象地的点明了文章的写作对象，吸引读者，激发读者阅读兴趣。而'草原上的风滚草没有这样的表达效果。所以不能换。

故答案为：不好。“草原上的风滚草"这一标题，虽然也符合文章内容，但不如原标题生动形象。原标题运用了比喻的修辞手法，把风滚草比作流浪汉，生动形象地表达出风滚草随风滚动、四海为家的特点，能激发读者的阅读兴趣。

15．本题考查文章内容的概括。在②段中介绍了风滚草的特点一"随风滚动，四海为家"；③段写了风滚草"生命力和繁殖能力极强"；④⑤段写因为风滚草给人们带来了不便，所以人们采取很多措施对其进行控制；⑤段列举了人们对风滚草的利用。据此理解作答。

故答案为：风滚草随风滚动的特点；风滚草极强的生命力和繁殖力；风滚草的危害及人们对它的控制措施；人们对风滚草的利用。

16．考查说明方法及其作用。画线句运用了举例子的说明方法，通过列举十字花科的含生草、卷柏科的复活卷柏、地星菌科真菌的例子，具体准确地说明了风滚草生命力顽强，能够死而复生”的特点。

故答案为：运用了举例子的说明方法。举“十字花科的含生草"卷柏科的复活卷柏”“地星菌科真菌"这几种风滚草类型的植物的例子，具体说明了一些风滚草类型的植物生命力极强，能够“死而复生”，便于读者理解，增强了说服力。

17．①"毫不犹豫地滚上路途"中毫不犹豫运用了拟人的修辞手法，生动传神地写出了风滚草到了该走的时候果断决然的情态。体现了说明文语言的生动性。

②“有可能致命”中的“有可能表示不确定，意思是可能性很大，但又不是全部，说明羊群误食风滚草的危害，体现了说明文语言的准确性。

故答案为：①“毫不犹豫"运用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了一旦时机成熟，风滚草就会随风滚动、寻找新家或传播后代的行为，富有表现力。②“有可能”表示估计，这里说明了羊群误食风滚草的危害——可能会致命，但并不一定会致命，这体现了说明文语言的准确性。

18．本题考查句段的作用。文章最后一段“如果哪天西部牛仔片的背景里没有了漫山遍野的风滚草，那将失去许多风味吧照应开头，使文章结构严谨。内容上结尾段中"人类和风滚草的斗争还要持续很长-段时间，希望人类可以找到合理的办法来控制风滚草的疯狂生长，但不要斩尽杀绝"表现了人们希望风滚草能得到治理，但又不至于使其灭绝的愿望。

故答案为：①结构上：照应开头，使文章结构完整、严谨。②内容上：表达了作者对人类能合理控制风滚草疯长以及与其和平共处的期望。

（三）名著阅读（5分）

19.我校举办“我与经典同行"读书会，各班开展了丰富多彩的活动。

（1）【主题一】：向诗意最深处漫溯（4分）

【甲】

飘向温暖的睡乡，在迷茫里／警起旅人午夜的彷徨

一阵寒风自街头刮上半空／深巷里的狗吠出凄切的回响

【乙】

我一无所求／只站在林边树后／倦意还逗留在黎明的眼上／露润在空气里／

湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中／在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶

【丙】

在我所呼吸的城市／喷发着煤油的气息／柏油的气息／混杂的气息的城市／敞开着金属的胴体／矿石的胴体／电火的胴体的城市／宽阔地／承受黎明的爱抚的城市／我看见日出／比所有的日出更美丽

结合你对《艾青诗选》的阅读，判断上面三首诗中哪一首是艾青的诗歌，并写出判断依据。

我认为是（）__________________________________________

（2）【主题二】：我与《水浒传》有个约会

下面是关于《水浒传》的阅读任务，请你完成下面两小题。（6分）

①杭州与《水浒传》颇有渊源。宋江征方腊时，绰号为“”的张顺死于杭州涌金门外，现有张顺的雕像留存；另外（填人名）在杭州六合寺坐化，令人唏嘘不已。

②“兄弟"是《水浒传》中最令人动情的两个字，根据下列内容，在【甲】【乙】【丙】中任选一项，结合相关情节，谈谈你如何理解“兄弟”情谊？

【甲】拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦，……"

【乙】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻，……”

【丙】见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！"言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。

我选择___________________________________________________________________________

【答案】（1）【丙】（艾青《向太阳》），（【甲】穆旦《更夫》，【乙】泰戈尔《我一无所求》）。艾青的诗歌一般描写太阳、日出等富有象征性的事物，表现其对光明、希望的向往和追求；艾青的诗歌往往和现实紧密结合，富有战斗精神；艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗歌的韵脚、字数和行数。这首诗都体现了这样的特点。

（2）浪里白条；鲁智深；示例一：甲；林冲被发配沧州，鲁智深一路上暗中保护，正碰上两公差准备在野猪林加害林冲，鲁智深大闹野猪林，把绳子割断，扶起林冲，一路护送林冲安全到达沧州府。体现了鲁智深的侠肝义胆以及对林冲的兄弟情谊。示例二：乙——武松得知潘金莲与人私通并毒死武大郎，便请来邻里作证，写下证词，又挖了潘金莲的心肝五脏，割下头颅，随后又到狮子楼斗杀西门庆，砍下其头颅，并将两颗头颅供于武大郎灵前，让乡邻作证，武松告官。体现了武松的快意恩仇以及对武大郎的兄弟情谊。示例三：丙——宋江喝了朝廷赐的毒酒，自知遭奸人陷害，将不久于人世，他担心兄弟李逵在自己死后闹事，坏了他一世清名忠义，于是唤李逵来，给他酒里下了药。李逵得知后，毫不怪罪宋江，回到润州就药发身亡。体现了李逵的豪爽、愚忠以及对宋江的兄弟情谊。

【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》

【解析】（1）本题考查分析艾青诗歌特点的能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

（2）本题考查名著人物的识记。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

【点评】（1）本题考查分析艾青诗歌特点的能力。①空，依据“飘向温暖的睡乡，在迷茫里／警起旅人午夜的彷徨一阵寒风自街头刮上半空／深巷里的狗吠出凄切的回响”可知，【甲】诗出自穆旦的《更夫》。依据“依据“我一无所求／只站在林边树后……在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶"可知，【乙】诗出自泰戈尔的《我一无所求》。依据“在我所呼吸的城市……比所有的日出更美丽”可知，【丙】诗出自艾青的《向太阳》。所以，【丙】诗是艾青所写的诗歌。②空，理由：依据诗歌形式可知，【丙】诗在诗节形式上表现出不拘泥外形的束缚，肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一。很少注意诗歌的韵脚、字数和行数。依据诗歌内容可知，所选诗句中出现了“黎明"日出”等富有象征性的事物，表现作者对光明的向往和追求；符合艾青的诗歌意典型特征。依据诗歌主旨可知，艾青的长诗《向太阳》以武汉为背景，真实地展现了抗战初期全国人民为神圣的民族解放事业而努力奋斗的壮丽画面，以高度的热情赞美着光明，赞美着民主。反映了中华民族在危难中焕发出来的同仇敌忾的民族意志和为国献身的精神力量，富有战斗精神。故答案为：【丙】（艾青《向太阳》），（【甲】穆旦《更夫》，【乙】泰戈尔《我一无所求》）。艾青的诗歌一般描写太阳、日出等富有象征性的事物，表现其对光明、希望的向往和追求；艾青的诗歌往往和现实紧密结合，富有战斗精神；艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗歌的韵脚、字数和行数。这首诗都体现了这样的特点。

（2）本题考查名著人物的识记。①根据“张顺死于杭州涌金门外"分析，该人物《水浒传》中天损星张顺，绰号“浪里白条”，出场于第三十八回《及时雨会神行太保黑旋风斗浪里白条》，浪里白条的绰号刻画了他水性很好，皮肤雪白的人物形象根据“在杭州六合寺坐化"分析，该人物为《水浒传》中天孤星花和尚鲁智深，死于第一百一十九回《鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡》，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。②甲：出自第八回鲁智深大闹野猪林的故事情节。林冲被陷害刺配沧州途中，由公差董超、薛霸二人押送。这两个公差早已被高俅收买，图谋于路途之中杀死林冲。在野猪林时林冲被二人绑在树上，险些被杀死，幸亏他的结义兄弟花和尚鲁智深一路相随，林冲被鲁智深“大闹野猪林”相救。鲁智深对林冲有情有义，体现了鲁智深的侠肝义胆、粗中有细，对林冲的兄弟情谊。乙：“小人因与哥哥报仇雪恨”，可知是武松为哥哥武大郎报仇的故事情节。武松拿到证据是潘金莲、西门庆、王婆三人和谋害死武大郎，武松先到县衙告状，知县拿了西门庆的贿禄不予受理，武松就八街坊四邻包括王婆在内请到家中，以威吓的手段拿到供词，杀了潘金莲并将其刨腹剜心，又至狮子楼斗杀了西门庆，以二人首级祭奠哥哥后前去自首，知县爱惜武松，将王婆处以凌迟，将武松刺配孟州。体现了武松恩怨分明，以及对武大郎的兄弟情谊。丙：由“便觉道身体有些沉重，当时洒泪，拜别了宋江下船”可知，出自宋江赐李逵毒酒的情节。宋江喝了朝廷赐的毒酒，自知遭奸人陷害，将不久于人世，虽然自己“死不争”，但担心兄弟李逵在自己死后闹事，“把我等一世清名忠义之事坏了”，于是唤李逵来，在给他的酒里面“下了慢药"。由此看出李逵豪爽和愚忠的一面以及对宋江的兄弟情谊。据此作答即可。故答案为：浪里白条鲁智深（鲁达、花和尚）

示例：甲示例：林冲被发配沧州，鲁智深一路上暗中保护，正碰上两公差准备在野猪林加害林冲，鲁智深大闹野猪林，把绳子割断，扶起林冲，一路护送林冲安全到达沧州府。体现了鲁智深的侠肝义胆以及对林冲的兄弟情谊。

示例二：乙——武松得知潘金莲与人私通并毒死武大郎，便请来邻里作证，写下证词，又挖了潘金莲的心肝五脏，割下头颅，随后又到狮子楼斗杀西门庆，砍下其头颅，并将两颗头颅供于武大郎灵前，让乡邻作证，武松告官。体现了武松的快意恩仇以及对武大郎的兄弟情谊。示例三：丙——宋江喝了朝廷赐的毒酒，自知遭奸人陷害，将不久于人世，他担心兄弟李逵在自己死后闹事，坏了他一世清名忠义，于是唤李逵来，给他酒里下了药。李逵得知后，毫不怪罪宋江，回到润州就药发身亡。体现了李逵的豪爽、愚忠以及对宋江的兄弟情谊。

三、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（10分）

20.长白山中学九(3)班准备开展以“圆明园的昨天和今天”为主题的综合性学习活动。请你积极参与并完成以下任务。

（1）你所在的小组准备围绕该主题出一期黑板报，假如你是负责人，你将策划哪些内容（3分）

（2）请为下面的新闻拟写一个标题。(15字以内)（3分）

（3）下面是圆明园被毁前后的两张图片，看完后请说说你的感想，不少于100字。（4分）

【答案】（1）示例：①展示圆明园曾经的辉煌。②陈述英法联军对圆明园的暴行。③呈现圆明园的残垣断柱。④述说对圆明园未来的寄托。

（2）示例：圆明园遗址考古首次进行网络直播

（3）示例：圆明园被毁，带给我们的不仅是耻辱，更是惨痛的教训，我们要牢记：贫穷就会挨打！落后就会被人欺负！为了不让这段屈辱的历史重演，我们应该努力学习。“少年智则国智……少年强则国强”，让我们一起奋发图强，学好各项本领，让我们的祖国更加强大。

【知识点】新闻概括；活动设计；见解表述

【解析】(1)本题考查学生主题活动设计栏目的能力。解答时要求学生紧扣活动主题，设计好栏目，符合题意。

(2)本题考查学生拟写新闻标题的能力。有一定的难度，要求学生掌握新闻的结构，从导语中提取信息，运用简洁的语言进行作答。

(3)本题考查学生对材料进行个性化的阅读能力。解答时要求学生结合图片，类型历史，写出自己的感想，注意语言的运用，情感的表达。

【点评】（1）此题考查学生的语文实践能力。语文综合性实践活动，重在实践。因此，在平时的学习活动中要注意学习与生活的联系，注意日常多积累一些知识性的东西，内外结合，提高语文学习的综合能力。本题围绕“圆明园的昨天和今天”的主题来出黑板报，组织材料需要围绕主题进行即可。示例：①展示圆明园曾经的辉煌。②陈述英法联军对圆明园的暴行。③呈现圆明园的残垣断柱。④述说对圆明园未来的寄托。

（2）此题考查学生拟写新闻标题的能力。给新闻拟写标题其实质就是对新闻导语的高度概括。因此，只要快速而准确地找出新闻材料中的导语（句或段)，筛选出有效的要点（或关键信息)，即什么人发生了什么事，就能很好答题。注意不能超过题目规定的字数。圆明园遗址考古(什么人）首次进行网络直播（发生了什么事)。示例：圆明园遗址考古首次进行网络直播

（3）本题考查学生对材料进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，答案并不唯一，从图表的对比中本文历史，从历史的教训中写出自己的感想。示例：圆明园被毁，带给我们的不仅是耻辱，更是惨痛的教训，我们要牢记：贫穷就会挨打！落后就会被人欺负！为了不让这段屈辱的历史重演，我们应该努力学习。“少年智则国智……少年强则国强”，让我们一起奋发图强，学好各项本领，让我们的祖国更加强大。

（二）写作（50分）

21.从下面两个文题中任选一题作文。

文题（一）利哈乔夫说：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。”

请以“教养"为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：文体不限(诗歌除外)，文体特征明确；不出现真实的人名、地名、校名。

文题（二）请以“给自己一些”为题写一篇作文。

要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限（诗歌除外），600字左右。

（一）【答案】【参考例文】

教养

中国是一个重视教养的礼仪之邦。《三字经》讲：“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。"傅雷先生在《傅雷家书》中教育儿子：待人要谦虚，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲。这些都是教养的重要内容。

真正有教养的人，必须具有得体的外在行为和美好的道德品质。他们温和谦逊，有容人之量。他们很清楚自己有多少能力，也能很准确地意识到自己的弱点。他们的宽广胸怀能让自己抛开经验与偏见，从而对其他与自己截然不同的观点持开放态度。罗马诗人贺拉斯的诗篇中有这样一句话：“他们的慧耳能准确聆听缪斯之声，他们的灵魂能远离庸俗的嫉妒。”

中国人历来重视礼仪，过去读书人常说“通五经，贯六艺”，无论是“五经”还是“六艺”，都提到了“礼”。汉、唐、宋、明时代，中国的礼仪成为世界的典范。人们在日常生活、社会交往、行业工作以及政治外交活动中，都遵守一定的礼法，做到“温良恭俭让”，即温厚、善良、恭敬、节制、谦让。可是现在很多人把“礼”搞丢了，做了非礼之人。他们不懂礼貌，没有长幼尊卑；他们随地吐痰，乱扔乱放；他们贪图私利，插队拥挤；他们在公众场所大喊大叫，在会议室窃窃私语；他们随意损毁公物，动不动就谩骂斗殴；等等。这与礼仪之邦、和谐社会是格格不入的。

苏霍姆林斯基说，在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。十八世纪的政治家、思想家伯克也曾写过这样的话：“教养比法律还重要，它们依着自己的性能，或推动道德，或促成道德，或完全毁灭道德。"我们的周恩来总理，无论何时何地，都显示出了良好的个人修养。

人生的真正目的，在于追求幸福与快乐，而做个有教养的人，是取得幸福和快乐的前提。因此，我们应该把做个有教养的人、维护环境和谐，当成我们的人生追求，同时把它作为我们做人的一种品质、一种责任、一种义务。

【知识点】全命题作文

【解析】首先，审题立意。作文题目是“教养”，“教养"就是教育培养，“教养"亦指一般文化和品德的修养。这里“教养”应指一个人的良好道德或文化品质。比如拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚等良好品质。“文体特征明确"就是要求同学们根据自己的实际情况选择相对熟悉的材料，写自己相对擅长的文体。这个题目开放性极强，同学们既可以把它写成谈论时事或者个人修养的议论文，也可以把它写成写人记事的记叙文。立意角度可以从好的教养表现道德美、教养随时间而增长、教养从细节处显现、教养来自家庭等方面考虑，关键是要写出“教养”对自己或周围人的影响，写出一种美好品质对周围人的正面引导、激励作用。

其次，选材构思。如果写议论文，要做到观点新颖，不落俗套，一定要有议论抒情性的语言来点题。可以谈教养的内涵和教养的由来，教养的重要性，列举有教养或无教养的例子，怎样做到有教养等，构思时，用“问题引领法"来明确题旨：教养是什么？为什么要有教养？有教养会怎样？没有教养会