龙华区五年级上学期语文第一次月考试卷

龙华区五年级上学期语文第一次月考试卷广东省深圳市龙华区2024-2025学年五年级上学期语文第一次月考试卷

（2024五上·深圳月考）为介绍宝安优美生态，安安写了一段文字介绍宝安。

宝安，是一个山与海相拥、人与城共融的宜居之城。清晨，当第一缕阳光掠过海面，碧波之上的深中通道宛如蛟龙一般，与远方渐渐苏醒的城市交相辉映，如同镶qiàn____在画kuàng____的一幅风景画，让人回味无穷。huánghūn____时分，一只gūdú____的白hè____静静地伫立在海边，仰望着清澄的天空，____的神态，让人不免心生羡mù____之情！

在海边，你可以在光影廊架感受光影交错的yùnwèi____，在落日平台欣赏海上日落美丽，在观鸟平台观察候鸟翩飞的潇洒……沉浸其中，让人流连忘返。

1．请你根据文中的拼音，把安安不会写的字词补充完整，注意把字写规范。

qiànkuànghuánghūngūdú

镶画

hèmùyùnwèi

白羡

2．文段中横线处，请帮安安选择一个最恰当的词语。（）（填序号）

A．怅然若失B．若有所思C．悠然自得

3．加点词“潇洒"在文中是指“悠闲自在”的意思，它还有“洒脱不拘"等意思，请照样子，根据要求用“体面”写句子。

光荣；光彩；面子上好看：____________

（相貌或样子）好看，美丽：___

4．在介绍宝安的植物时，安安补充了几句，请将其中的名句写在横线上。

在我们的心中，家乡宝安的一草一木都牵动我们的感情，都是一道最美的风景，正如我们第一单元导读语中所说：“___"。这一草一木皆风景。细品其间，方知味长。生态宝安必将随着大湾区的开发而声名远扬，正如虞世南《蝉》中所写：“，。”

5．宝安是安安的家乡。在《桂花雨》中，母亲难忘故乡的桂花。参照例子，帮安安补充横线上的内容。

月是故乡——（明）花是故乡——人是故乡——

6．（2024五上·深圳月考）鸟儿是大自然的精灵，爱鸟、护鸟已成宝安人民的共识。在4月1日国际爱鸟日，宝安区滨海慢步道向全体市民征集“爱鸟护鸟"公约，请制订两条“爱鸟护鸟”公约。

7．（2024五上·深圳月考）如果要宣传宝安区滨海慢步道的观鸟台，下面哪一诗句不太适合？（）

A．秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。

B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。

C．入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲。

D．飘飘何所似，天地一沙鸥。

8．（2024五上·深圳月考）2024年粤港澳大湾区深圳花展以“绿美湾区，诗意繁花"为主题，请仔细观察图片，用本单元学到的写作方法为荷花写一段介绍语。

（2024五上·深圳月考）赏花鸟之趣。

【材料一】那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

——节选自郭沫若《白鹭》

【材料二】东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，施朱则太赤。

——节选自先秦宋玉《登徒子好色赋》

【材料三】秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

——节选自琦君《桂花雨》

9．下列选项中说法不正确的一项是（）（填序号）

A．【材料一】运用了对比手法，把白鹭体态轻盈、姿态优美的特点写出来了，抒发了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

B．【材料二】运用了对比手法，表现出了东家邻女的秀美素净与婀娜多姿。

C．【材料三】运用了作比较的方法，表达母亲不喜欢这里的桂花。

D．【材料一、二】巧妙地抓住事（人）物的特点进行生动细腻的描写，【材料三】则用简单朴素的语言表达喜爱之情。

10．朗读【材料一】和【材料三】时，你会分别采用怎样的语气？（）（填序号）

A．轻松欢快满满的忧伤B．意味深长满满的痛苦

C．轻松欢快满满的怀念D．意味深长满满的骄傲

11．下列句子中，请选出与【材料三】情感不同的一项是（）（填序号）

A．故乡的山，故乡的水，故乡的人

B．他乡的月亮再圆，再亮，也比不上故乡的。

C．乡书何处达？归雁洛阳边。

D．我多想回到母亲的身边，再做一回长不大的孩子。

12．【材料三】中，“我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。”作者思念的桂花雨到底是一场什么雨？

13．《桂花雨》的结尾作者不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐"和“桂花雨”。这样的结尾有什么好处？

（2024五上·深圳月考）感花鸟之情。

海棠花

①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。

②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去（搜索搜寻）开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还（夹杂夹带）着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐（消逝埋藏）到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。

③夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。长昼无聊，我躺在铺在屋里面地上的席子上睡觉，醒来往往觉得一枕清凉，非常舒服。抬头看到窗纸上历历乱乱地布满了叶影。我间或也坐在窗前看点儿书，满窗浓绿，不时有一只绿色的虫子在上面慢慢地爬过去，令我幻想深山大泽中的行人。蜗牛爬过的痕迹就像是山间林中的（弯曲

蜿蜒）的小路。就这样，自己可以看上半天。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。

④似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久……每天除了钻书本以外，很少想到别的事情，而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。

——节选自季羡林《海棠花》有改动

14．联系上下文，在选文括号中选出正确的词语。

15．下列对文章的理解，正确的一项是（）（填序号）

A．作者运用了借物喻人的手法，抒发了对海棠花的思念。

B．留学期间的作者每天除了钻书本，总会抽时间欣赏他乡的海棠花。

C．第②段写作者故乡单调的房顶，凸显出海棠花晚霞般的绚烂。

D．文章写海棠花，表现出了作者对德国的喜爱。

16．找出第③段中你最喜欢海棠树下的一个情境，并说说喜欢的理由。

17．夏日海棠树下，有作者惬意的记忆，请联系第③段，发挥想象：当作者半夜里醒来时，窗外雨中又会是怎样的景象？

18．下面对“海棠花"的理解不正确的一项是（）（填序号）

A．海棠花寄托了作者对家乡的思念。

B．海棠花在文中升华了作者的思乡、爱国情感。

C．海棠花开花时的情景虽然不清晰，但带给作者美好的记忆。

D．读书的精神正是海棠花的精神。

（2024五上·深圳月考）悟人生之理。

【材料一】

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。"

我说：“那么，人要做____，不要做____，____。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。"

——节选自许地山《落花生》

【材料二】

论样子，论味道，其实满有势派头儿。可是它没有落花生那点家常的“自己”劲儿。栗子跟人没有交情，仿佛是。核桃也不行，榛子就更显得疏远。落花生在哪里都有人缘，自天子以至庶人都跟它是朋友，这不容易。

——节选自老舍《落花生》

【材料三】

花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便呼呼地蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安静静。不管生活赐予的是璀璨阳光，还是一地风雨，困苦磨难，它都照单接受，顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。

——节选自耿艳菊《像花生一样活着》

19．把【材料一】中的内容补充完整。

20．在老舍先生的眼中，落花生“在哪里都有人缘”，这是赞扬落花生什么特点？

21．【材料三】中，作者认为应该像花生一样活着。你从以上三则材料中分别悟出了哪些做人的道理？

22．在你的眼中，【材料一】中“父亲”是一位怎样的人？

23．如果要给“落花生"找一个形象代言人，下列不符合的一项是（）。

A．不辞辛苦、清扫大街的环卫工人

B．早出晚归、守护人民的人民警察

C．救死扶伤、妙手回春的一线医生

D．模样帅气、受人追捧的偶像明星

24．（2024五上·深圳月考）任选一题习作：

（1）每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。在花鸟世界里，你的心爱之物是什么？题目自拟，内容具体，感情真挚，书写工整。400字左右。

（2）之趣（400字左右）

答案解析部分

【答案】1．嵌；框；黄昏；孤独；鹤；羡；韵味

2．C

3．人不能好吃懒做，这样才不会有失体面；你穿上这件衣服体面多

4．一枝一叶总关情；居高声自远；非是藉秋风

5．香；亲

【知识点】词语搭配；字音

【解析】【点评】（1）本题考查学生对生字词的掌握能力。学生要熟练掌握汉语拼音的拼读规则，准确认读生字的拼音。同时，要注意汉字的笔画、结构和书写规范，通过多写多练来加深记忆。在学习生字词时，可以结合词语的意思进行理解记忆，提高学习效果。平时要养成认真书写的习惯，避免写错别字。对于容易写错的字，可以进行专门的整理和复习。

（2）这个问题考查学生对词语语境的理解和运用能力。学生要准确理解每个词语的含义，然后结合具体的语境进行分析和选择。在阅读文章时，要注意体会词语所表达的情感和氛围，提高对词语的敏感度。可以通过阅读优秀的文学作品，学习作者对词语的精准运用，提升自己的语言理解和运用能力。

（3）本题考查学生对词语多义性的理解和运用能力。一个词语可能有多种不同的意思，学生要在不同的语境中准确理解其含义，并能够根据意思进行造句。在造句时，要注意句子的通顺和合理性，使句子能够准确表达词语的意思。可以通过词语辨析、造句练习等方式，加深对词语多义性的理解和掌握。

（4）这个问题考查学生对名句的积累和运用能力。学生要熟悉课本中的名句以及一些经典的古诗词，理解其含义和意境。在写作或回答问题时，能够根据具体的情境准确运用相关的名句，增强文章的文化内涵和表达效果。平时要加强对名句的背诵和理解，多进行名句运用的练习，提高自己的文学素养。

（5）本题考查学生的仿写和对情感表达的理解能力。学生要分析例句的结构和表达方式，然后根据题目要求进行仿写。在仿写过程中，要结合对故乡的情感和事物的特点进行创作，使仿写的内容符合逻辑和情感表达。可以通过仿写练习，提高自己的语言表达能力和创新思维。同时，要培养对故乡的热爱之情，更好地理解和表达这种情感。

1．【分析】对于根据拼音写汉字的题目，要准确拼读每个拼音。“镶qiàn”中“qiàn"是“嵌”，注意“嵌"字的笔画和结构，上面是“山”，下面是“甘"和“欠”；“画kuàng"中“kuàng”是“框”，“框”是木字旁，和图画的边框有关；“huánghūn"是“黄昏”，这两个字的写法比较常见，要注意“昏"字下面是“日”；“gūdú"是“孤独”，“孤"是子字旁加一个“瓜”，“独"是反犬旁加一个“虫”；“白hè"是“白鹤”，“鹤"是鸟字旁，右边是“隺”；“羡mù"是“羡慕”，“慕"下面是“小”多一点；“yùnwèi"是“韵味”，“韵"是左右结构，左边是“音”，右边是“匀”，“味”是口字旁加一个“未"。

故答案为：嵌；框；黄昏；孤独；鹤；慕；韵味。

2．【分析】“一只孤独的白鹤静静地伫立在海边，仰望着清澄的天空，____的神态”这个语境，

A选项“怅然若失"形容心情失落的样子，不符合白鹤此时的状态；

B选项“若有所思”强调好像在思考什么，文中没有体现白鹤在思考；

C选项“悠然自得"形容悠闲而舒适的样子，与白鹤静静地伫立、仰望天空的情境相符合，所以选C。

故答案为：C

3．【分析】理解“体面”的不同意思并造句。“光荣；光彩；面子上好看"这个意思，可以造句“人不能好吃懒做，这样才不会有失体面”，强调人要通过努力保持良好的形象和声誉。“（相貌或样子）好看，美丽"这个意思，可以造句“你穿上这件衣服体面多了”，突出穿上衣服后外貌变得好看。

故答案为：人不能好吃懒做，这样才不会有失体面、你穿上这件衣服体面多

4．【分析】“在我们的心中，家乡宝安的一草一木都牵动我们的感情，都是一道最美的风景”，对应“一枝一叶总关情”，表达了对家乡每一个细微事物的关注和情感。“生态宝安必将随着大湾区的开发而声名远扬”，正如虞世南《蝉》中“居高声自远，非是藉秋风”所表达的，凭借自身的高洁品质等自然能声名远播，这里可以类比宝安凭借自身的生态优势等会获得广泛的认可和声誉。

故答案为：一枝一叶总关情、居高声自远、非是藉秋风

5．【分析】仿照“月是故乡——（明）”，“花是故乡——香”，因为人们常常对故乡的花有特殊的情感，觉得故乡的花更香更美好；“人是故乡——亲”，人们通常会觉得故乡的人更亲切，有浓浓的乡情。

故答案为：香、亲

6．【答案】请勿捕捉、伤害鸟类，保护它们的生存环境，让它们自由自在地生活在大自然中。请勿随意破坏树木和植被，爱护鸟类的栖息地，为它们提供一个安全、舒适的家园。

【知识点】其他类作文

【解析】【分析】制定“爱鸟护鸟”公约需要从鸟儿的生存需求和人类的行为规范两方面考虑。首先，对于“请勿捕捉、伤害鸟类，保护它们的生存环境，让它们自由自在地生活在大自然中"这条公约，是因为鸟类在生态系统中起着重要的作用，捕捉和伤害鸟类会破坏生态平衡。我们应该尊重鸟类的生命，不进行非法的捕猎活动。同时，保护鸟类的生存环境也至关重要，这包括保护它们栖息的森林、湿地等自然环境，减少污染和破坏。其次，“请勿随意破坏树木和植被，爱护鸟类的栖息地，为它们提供一个安全、舒适的家园”这条公约，是因为树木和植被是鸟类的重要栖息地。破坏树木和植被会使鸟类失去栖息之所，影响它们的生存和繁衍。我们要爱护自然环境，不随意砍伐树木、破坏植被，为鸟类创造良好的生存条件。

故答案为：请勿捕捉、伤害鸟类，保护它们的生存环境，让它们自由自在地生活在大自然中。请勿随意破坏树木和植被，爱护鸟类的栖息地，为它们提供一个安全、舒适的家园。

【点评】本题考查学生的环保意识和语言表达能力。在制定“爱鸟护鸟"公约时，需要注意以下几点：一是要明确公约的目的是保护鸟类，提高人们对鸟类保护的意识。二是公约内容要具体、可行，具有可操作性。不能过于笼统或不切实际。三是可以从多个方面考虑，如不捕捉鸟类、不破坏鸟类栖息地、不污染环境等。四是语言要简洁明了，易于理解和记忆。可以使用祈使句等表达方式，增强公约的号召力。五是通过制定公约，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识和责任感。同时，也可以鼓励学生在日常生活中积极践行公约，为保护鸟类和生态环境贡献自己的力量。

7．【答案】B

【知识点】古诗词运用

【解析】【分析】A选项“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”描绘了一幅水天相接、孤鹜飞翔的美丽画面，与观鸟台的自然景观相契合，可以让人联想到在滨海慢步道观鸟台看到的美丽景色和鸟儿飞翔的场景。

B选项“感时花溅泪，恨别鸟惊心"这句诗主要表达的是诗人在战乱时期的感伤之情，与宣传滨海慢步道观鸟台的自然美景和观鸟乐趣的主题不相符。

C选项“入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲”中提到了白鹭，体现了人与鸟儿和谐相处的画面，适合用来宣传有观鸟功能的滨海慢步道观鸟台。

D选项“飘飘何所似，天地一沙鸥"以沙鸥自比，突出了一种在广阔天地间的自由感，也能让人联想到在观鸟台看到鸟儿自由翱翔的情景。

故答案为：B。

【点评】本题考查学生对诗句的理解和运用能力。在做这类题目时，需要注意以下几点：一是要准确理解每个诗句的含义和意境。了解诗句所表达的情感、描绘的场景等，以便判断其是否适合特定的情境。二是要结合题目要求进行分析。明确宣传观鸟台需要的是积极、美好的诗句，能够突出观鸟的乐趣、自然的美丽等。三是要多积累古诗词，提高对古诗词的理解和感悟能力。通过阅读、背诵古诗词，了解不同诗人的写作风格和表达的情感，以便在不同的情境中能够准确地运用合适的诗句。四是对于容易混淆的诗句，可以进行对比分析，明确它们的适用范围和语境。同时，在平时的学习和生活中，可以多运用古诗词来表达自己的情感和想法，提高对古诗词的运用能力。

8．【答案】在深圳花展的展区中，荷花无疑是最引人注目的明星之一。它们静静地绽放在池塘中，宛如一幅幅天然的水墨画。荷花的花瓣层次分明，仿佛大自然的调色盘在尽情挥洒。每一朵荷花都像是一个优雅的舞者，随着微风轻轻摇曳，散发出淡淡的清香。荷叶则如同绿色的玉盘，托起晶莹的露珠，在阳光下闪烁着迷人的光芒。荷花不仅美丽，还具有深厚的文化内涵，象征着纯洁和高雅。在这片绿美湾区中，黑白荷花以其独特的魅力，为花展增添了无尽的诗意和繁花似锦的美景。

【知识点】写景类写话

【解析】【分析】首先，观察图片中的荷花，描述其外观特点。提到荷花静静地绽放在池塘中，运用比喻“宛如一幅幅天然的水墨画”，形象地写出了荷花的静态美和画面感。接着描述花瓣层次分明，用“仿佛大自然的调色盘在尽情挥洒"来突出其色彩和形态的美妙。将荷花比作优雅的舞者，通过“随着微风轻轻摇曳”描绘出其动态美，并且提到散发淡淡的清香，从视觉和嗅觉多方面进行描写。对于荷叶，用“如同绿色的玉盘"比喻其形状，“托起晶莹的露珠，在阳光下闪烁着迷人的光芒”进一步描绘了荷叶与露珠相互映衬的美丽景象。然后，结合“绿美湾区，诗意繁花"的主题，提到荷花具有深厚的文化内涵，象征着纯洁和高雅，从而提升了荷花的文化意义。最后，总结荷花在花展中的作用，以“为花展增添了无尽的诗意和繁花似锦的美景”再次强调其重要性和独特魅力。

故答案为：在深圳花展的展区中，荷花无疑是最引人注目的明星之一。它们静静地绽放在池塘中，宛如一幅幅天然的水墨画。荷花的花瓣层次分明，仿佛大自然的调色盘在尽情挥洒。每一朵荷花都像是一个优雅的舞者，随着微风轻轻摇曳，散发出淡淡的清香。荷叶则如同绿色的玉盘，托起晶莹的露珠，在阳光下闪烁着迷人的光芒。荷花不仅美丽，还具有深厚的文化内涵，象征着纯洁和高雅。在这片绿美湾区中，黑白荷花以其独特的魅力，为花展增添了无尽的诗意和繁花似锦的美景。

【点评】本题考查学生的观察能力和写作能力。在写作时，需要注意以下几点：一是要仔细观察图片，抓住荷花的主要特点进行描写，包括形状、颜色、姿态等。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。二是要结合给定的主题“绿美湾区，诗意繁花”，将荷花的描写融入到这个主题中，突出荷花在营造美好环境和诗意氛围方面的作用。三是可以适当引用一些与荷花相关的文化知识或诗句，增加介绍语的文化底蕴。例如提到荷花象征纯洁和高雅，丰富了内容。四是注意语言的表达，要流畅、优美，富有感染力。可以多使用一些形容词和动词，增强描写的效果。

五是在平时的学习中，要多观察生活中的事物，积累写作素材，同时学习优秀的写作方法和技巧，不断提高自己的写作水平。

【答案】9．C

10．C

11．D

12．桂花雨是指童年的作者在桂花盛开的季节，摇动桂花树，桂花纷纷落下的情景，像下雨一样，所以被称为桂花雨。

13．这样的结尾通过具体的情景描写，更加生动形象地表达了作者对故乡的思念和对童年美好时光的怀念，使得情感更加真挚动人，同时也留给读者更多的想象空间。

【知识点】非连续性文本阅读

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。在阅读时，要仔细分析文本中的描写手法和表达的情感，不能只看表面意思。对于对比手法的运用，要理解其作用是突出事物的特点或表达某种情感。同时，要注意理解人物语言背后的真正含义，避免误解。平时可以通过分析不同文本的写作手法和情感表达，提高自己的阅读理解能力。

（2）这个问题考查学生对文本情感的把握和朗读语气的判断能力。不同的文本情感需要用不同的朗读语气来表达。轻松欢快的语气适合表达愉悦、美好的情感，而怀念的语气则可以通过语速的放缓、语调的低沉等方式来体现。可以通过朗读练习，更好地体会文本的情感和朗读的技巧。

（3）本题考查学生对情感的辨析能力。要准确理解每个选项所表达的情感，与材料三的情感进行对比。对于表达故乡思念的情感，要注意其表达方式的不同，但核心都是对故乡的眷恋。可以通过分析不同文本的情感表达，提高自己的情感辨析能力。

（4）这个问题考查学生对文本中特定词语的理解能力。要结合上下文，理解“桂花雨”在文中的具体含义。通过对文本的分析，明确其是一种特定的场景描写，从而更好地理解作者的情感。平时可以通过理解文本中的关键词语，提高自己的阅读理解能力。

（5）本题考查学生对文章结尾的分析能力。好的文章结尾往往能起到深化主题、增强情感表达等作用。通过分析《桂花雨》的结尾，理解其通过具体情景描写来表达情感的好处，以及留给读者想象空间的作用。可以通过分析不同文章的结尾，学习写作技巧，提高自己的写作水平。

9．【分析】选项A，材料一中通过“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑"这样的对比描写，确实把白鹭体态轻盈、姿态优美的特点凸显出来，也能从中感受到作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

选项B，材料二中“增之一分则太长，减之一分则太短，施朱则太赤”运用对比手法，生动地表现出东家邻女的秀美素净与婀娜多姿。

选项C，材料三中母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"并不是表达母亲不喜欢这里的桂花，而是通过对比突出母亲对家乡桂花的特殊情感，对家乡的思念。

选项D，材料一和材料二通过巧妙的描写抓住事物的特点，材料一则把白鹭的美描写得细腻生动，材料二对东家邻女的描写也很生动；材料三用简单朴素的语言，如“回家时，总要捡一大袋桂花给母亲”等表达对家乡桂花的喜爱之情。

故答案为：C

10．【分析】材料一描写白鹭，语言优美，展现出白鹭的美丽优雅，朗读时可以采用轻松欢快的语气，让人感受到作者对白鹭的欣赏。材料三回忆童年的“摇花乐"和桂花雨，充满了对故乡和童年的怀念，朗读时也可以用轻松欢快中带着满满的怀念的语气，因为回忆童年和故乡往往带有一种温暖的情感。

故答案为：C

11．【分析】选项A“故乡的山，故乡的水，故乡的人”直接表达了对故乡的思念之情，与材料三对故乡的思念情感一致。

选项B“他乡的月亮再圆，再亮，也比不上故乡的"通过对比突出对故乡的思念，与材料三情感相同。

选项C“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了对故乡的思念，与材料三情感一致。

选项D“我多想回到母亲的身边，再做一回长不大的孩子"主要表达的是对母亲的依恋和对童年时光的怀念，与材料三对故乡的思念情感不同。

故答案为：D

12．【分析】材料三中作者思念的桂花雨是在童年时代，桂花盛开的季节，摇动桂花树，桂花纷纷落下像下雨一样的情景。通过对这个具体场景的描写，表达了作者对故乡的思念和对童年美好时光的怀念。

故答案为：桂花雨是指童年的作者在桂花盛开的季节，摇动桂花树，桂花纷纷落下的情景，像下雨一样，所以被称为桂花雨。

13．【分析】《桂花雨》结尾不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，这样的结尾好处很多。首先，通过具体的情景描写，如“摇花乐”和“桂花雨”，让读者更能直观地感受到作者对故乡的思念之情，使得情感更加真挚动人。其次，这样的描写比直接说思念故乡更加含蓄，留给读者更多的想象空间，让读者可以通过想象作者童年的美好时光，更好地体会作者对故乡的深厚情感。

故答案为：这样的结尾通过具体的情景描写，更加生动形象地表达了作者对故乡的思念和对童年美好时光的怀念，使得情感更加真挚动人，同时也留给读者更多的想象空间。

【答案】14．搜寻，夹杂，消逝，蜿蜒

15．C

16．我最喜欢的海棠树下的情境是：“黄昏时分，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影，微风吹过，树叶沙沙作响，海棠花在风中轻轻摇曳。”，这个情境充满了宁静和诗意，阳光的斑驳光影和微风中的树叶声，以及海棠花的轻盈摇曳，给人一种恬静而美好的感觉。

17．当作者半夜里醒来时，窗外雨中可能会是这样的情景：夜色深沉，细雨绵绵，海棠树在雨中显得格外清新，叶片上挂满了晶莹的雨滴，花儿在雨水的滋润下更加娇艳。微风拂过，雨点滴落在地上，发出轻微的滴答声，整个庭院弥漫着一种静谧而柔和的氛围。

18．D

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查学生对词语的辨析和运用能力。在做这类题时，要结合词语的意思和语境进行分析。理解每个词语的细微差别，以及在文中所表达的情境和情感。平时要注重积累词语，提高对词语的理解和运用能力。可以通过阅读、写作等方式，加深对词语的理解和运用，在具体的语境中准确选择合适的词语。

（2）本题考查学生对文章内容和写作手法的理解。要认真阅读文章，分析每个选项与文章内容的契合度。对于借物抒情等写作手法要准确理解，判断作者的写作意图和情感表达。在阅读中，要注重对文章整体的把握和细节的分析，提高阅读理解能力。

（3）本题考查学生对文章情境的理解和感受能力。学生要能够从文中找到自己喜欢的情境，并阐述喜欢的理由。可以从情境的描写、氛围的营造、情感的表达等方面进行分析。培养学生对文学作品中美好情境的欣赏能力，提高审美水平和情感体验。

（4）这个问题考查学生的想象力和语言表达能力。要根据文章中对海棠树和环境的描写，合理想象雨中的景象。在描述时，要注意语言的生动性和画面感，让读者能够感受到雨中的氛围。可以通过想象写作练习，提高学生的想象力和语言表达能力。

（5）本题考查学生对文章主题和象征意义的理解。要准确把握海棠花在文中所代表的含义和情感寄托。分析选项时，要结合文章内容进行判断，避免主观臆断。加强对文章主题的理解和分析，提高对文学作品深层含义的挖掘能力。

14．【分析】“搜索"指仔细寻找，“搜寻”有到处寻找的意思，在这里用“搜寻"更能体现作者在记忆中努力寻找开花情景的状态；“夹杂”强调混合在一起，“夹带"有偷偷携带的意思，文中说的是高兴中混合着渴望，用“夹杂”合适；“消逝"指慢慢消失，“埋藏”侧重于埋起来，这里说花团消失在黄昏里，用“消逝"恰当；“弯曲”侧重形状，“蜿蜒"更能体现小路那种曲折延伸的感觉，形容蜗牛爬过的痕迹用“蜿蜒”更形象。

故答案为：搜寻，夹杂，消逝，蜿蜒

15．【分析】选项A，文章主要是借海棠花抒发对故乡的思念等情感，不是借物喻人；

选项B，文中说“每天除了钻书本以外，很少想到别的事情”，并没有说抽时间欣赏他乡的海棠花；

选项C，第二段写故乡单调的房顶是为了衬托海棠花的绚烂，正确；

选项D，文章主要表达的是对故乡的情感，不是对德国的喜爱。

故答案为：C

16．【分析】比如“晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。”喜欢这个情境是因为它描绘了一幅宁静美好的画面，在海棠树下乘凉，仰望星空，感受着夜晚的宁静，能让人内心平静，充满了生活的惬意和美好。

故答案为：我最喜欢的海棠树下的情境是：“黄昏时分，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影，微风吹过，树叶沙沙作响，海棠花在风中轻轻摇曳。”，这个情境充满了宁静和诗意，阳光的斑驳光影和微风中的树叶声，以及海棠花的轻盈摇曳，给人一种恬静而美好的感觉。

17．【分析】可以想象，雨中的海棠树可能枝叶被雨水打得微微颤动，雨滴顺着叶片滑落，地上可能有浅浅的积水，倒映着海棠树的影子和天空。周围的环境可能因为雨水而变得更加湿润，空气中弥漫着清新的气息，偶尔还能听到雨滴打在其他物体上的声音，如屋檐上的滴答声等。

故答案为：当作者半夜里醒来时，窗外雨中可能会是这样的情景：夜色深沉，细雨绵绵，海棠树在雨中显得格外清新，叶片上挂满了晶莹的雨滴，花儿在雨水的滋润下更加娇艳。微风拂过，雨点滴落在地上，发出轻微的滴答声，整个庭院弥漫着一种静谧而柔和的氛围。

18．【分析】选项A，文章中作者看到海棠花就想到故乡，海棠花寄托了对家乡的思念，正确；

选项B，作者通过海棠花表达对故乡的思念，进而升华到对祖国的情感，正确；

选项C，文中提到记忆中开花情景的断片，说明虽然不清晰但有美好的记忆，正确；

选项D，文中没有提到读书的精神与海棠花精神的联系，不正确。

故答案为：D

【答案】19．有用的人，只讲体面，而对别人没有好处的人

20．落花生对人有用，人人都喜欢的特点。

21．从材料一中悟出了：人要做|有用的人，不要做|只讲体面，而对别人没有好处的人。从材料二中悟出了：要做到人人喜欢，这很不容易。从材料三中悟出了：做人要有不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安静静。

22．父亲是一位朴实、实在，又深明做人道理，并能用简单朴实常见的花生教育孩子为人处事的人。

23．D

【知识点】非连续性文本阅读

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解和补写能力。要理解父亲话语中的含义，把握花生的特点与人的品质之间的关联。通过对前文的分析，提炼出关键信息，从而准确补写句子。平时阅读时要注意理解文本的逻辑关系，提高根据上下文补写内容的能力。

（2）本题考查学生对文本中关键语句含义的理解能力。要理解“人缘”一词在文中的具体所指，结合落花生与其他事物的对比，分析出落花生受欢迎的原因，即它对人有用这一特点。在阅读过程中，要学会通过对比等手法来理解事物的特点和作者的意图。

（3）本题考查学生对多则材料的综合理解和提炼道理的能力。要分别对每则材料进行仔细阅读，抓住材料中关于花生特点与人的品质相关的描述，从中提炼出做人的道理。注意每则材料侧重点可能不同，要全面分析。可以通过对类似主题的多则材料阅读，提高综合理解和提炼观点的能力。

（4）本题考查学生对人物形象的分析能力。根据父亲的言行，从他选择的教育方式（用花生举例）、传达的价值观（花生的内在价值）等方面来分析他的人物特点。可以通过分析不同文本中的人物形象，学习人物形象分析的方法和技巧。

（5）本题考查学生对文本主题和形象的理解，以及对选项中人物形象的辨析能力。要准确把握落花生所代表的形象特点（朴实、有用），然后分析每个选项中的人物是否符合这一特点。在做这类题时，要深入理解文本主题，同时对生活中的不同职业形象有清晰的认识。

19．【分析】在材料一中，根据前文父亲对花生好处的阐述，尤其是“它虽然不好看，可是很有用"这一观点，结合语境，我们可以推断出作者想要表达的是人要做像花生一样有用的人，而不是那种只注重外表、对别人没有实际益处的人。所以补充完整后为“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。

故答案为：有用的人，只讲体面，而对别人没有好处的人

20．【分析】从老舍先生的描述中可以看出，他将落花生与栗子、核桃、榛子进行对比。栗子、核桃和榛子在样子和味道上虽有势派，但跟人没有交情，显得疏远。而落花生“在哪里都有人缘”，这是因为它对人有用，人人都能与之成为朋友，所以这是在赞扬落花生对人有用，人人都喜欢的特点。

故答案为：落花生对人有用，人人都喜欢的特点。

21．【分析】材料一通过父亲对花生和其他果实的对比，重点强调了花生虽然外表不引人注目，但却很有用，从而悟出做人要做有用的人，不能只注重外表而没有实际价值；材料二则在比较中突出落花生人人喜欢的特点，让我们明白要做到让大家都认可、都喜欢是很难得的；材料三详细描述了花生像贫苦人家的孩子一样，不挑剔环境，安静本分地成长，无论外界条件如何都能顽强活出自己的样子，由此我们可以领悟到做人要像花生一样，安于自身环境，不抱怨、不喧哗，本本分分地生活。

故答案为：从材料一中悟出了：人要做|有用的人，不要做|只讲体面，而对别人没有好处的人。从材料二中悟出了：要做到人人喜欢，这很不容易。从材料三中悟出了：做人要有不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安静静。

22．【分析】在材料一中，父亲通过花生来教导孩子做人的道理。他选择用生活中常见的花生作为例子，说明他是一个朴实的人。他能够看到花生的内在价值，并把这种价值观传递给孩子，体现了他深知做人的道理。而且他用简单易懂的方式，让孩子们理解深刻的道理，这表明他是一个善于教育孩子为人处事的人。

故答案为：父亲是一位朴实、实在，又深明做人道理，并能用简单朴实常见的花生教育孩子为人处事的人。

23．【分析】选项A中的环卫工人，他们像花生一样，虽然工作辛苦、外表平凡，但他们默默清扫大街，为城市的整洁做出了很大的贡献，是有用的人；

选项B中的人民警察，早出晚归，守护人民，他们不追求外表的光鲜，而是实实在在地为人们的安全服务，很符合花生朴实但有用的特点；

选项C中的一线医生，救死扶伤、妙手回春，他们凭借自己的专业技能为患者带来希望，也是默默奉献、对他人有用的人；

选项D中的偶像明星，主要是模样帅气、受人追捧，更侧重于外表的吸引力，而不是像花生一样强调内在的实用性，所以不符合落花生的形象。

故答案为：D

24．【答案】（1）我心爱的文具盒

我有一个精致的文具盒，它是开学时爸爸在小兰书店给我买的。这个文具盒伴随我学习已经快半年了。

这个文具盒它穿了一件蓝色的外衣，是一个长二十五厘米，宽九厘米，高三厘米的长方体盒子。它的表面上有两只可爱的米老鼠。我把左边的取名叫它史努比，右边的黑色的叫它史蒂仔。它门长着大脑袋，圆耳朵，像两个小圆盘一样，有乌黑发亮的大眼睛。它们正在操场上进行跑步比赛呢！它们有时停下来，盯着我好像在对我说：“小主人，你要好好学习，天天向上哟！”打开文具盒，里面有小洞大孔的，像大大小小的房间有趣极了。这是文具盒的第一层。它上面躺着穿着五彩裙的铅笔娃娃，透明的圆珠笔姐姐。第二层放着直尺哥哥。别看他们平时沉默寡言，可是当我需要帮助的时候，他们都会很热情的来帮助我。对了，我忘了介绍，第二层的右边有长方形和正方形的格是装橡皮、转笔刀用的，它们每天为我打格，擦去写错的字，为我做出了不少力，真是我的好伙伴。在文具盒侧面有一个磁铁片，是关闭盒子用的。当我每天打开书包的时候，首先看到的是我心爱的文具盒。

我的文具盒，每天看到它，就仿佛看到了我写的一篇篇文章，做的一道道数学题和画的一张张美丽的图画，它为我学习各种知识做出了特殊的贡献。我爱我的文具盒，愿它伴随我度过快乐的小学生活。

（2）读书之趣书，是我生活中不可或缺的伙伴，读书充满了无尽的乐趣。每当翻开一本书，就仿佛进入了一个全新的世界。

读《西游记》时，我跟着孙悟空一起降妖除魔，那七十二变的神奇本领让我惊叹不已。他在花果山称王称霸的自在模样，还有与唐僧师徒四人一路西行的惊险奇遇，都让我沉浸其中。我仿佛能看到那云雾缭绕的花果山，听到孙悟空挥舞金箍棒时的呼啸声。读科幻小说时，我又置身于未来的世界。那些先进的科技、奇特的外星生物，让我的想象力无限延伸。我随着主人公在宇宙中穿梭，探索未知的星球，感受着宇宙的浩瀚与神秘。读书还能让我在遇到困难时找到答案。当我在学习上遇到难题，或者生活中遇到烦恼时，书中的智慧总能给我启示。有时候，仅仅是一句富有哲理的话，就能让我豁然开朗。在宁静的午后，或是在睡前的片刻，捧起一本书，享受着读书的乐趣，这是一种无法言喻的美好体验。

【知识点】材料作文；其他类作文

【解析】【分析】（1）这篇习作要求写自己的心爱之物，首先要明确心爱之物是什么，比如这里选择了文具盒。然后可以按照一定的顺序来描述它，像先介绍文具盒的来历，是开学时爸爸买的，以及陪伴自己的时间。接着描述它的外观，包括颜色（蓝色）、形状（长方体）、尺寸（长二十五厘米，宽九厘米，高三厘米）以及表面的图案（两只可爱的米老鼠）。再写内部结构，分两层介绍里面放置的各种文具，如铅笔娃娃、圆珠笔姐姐、直尺哥哥等，以及它们的作用。最后表达对文具盒的喜爱之情，强调它对自己学习的帮助和特殊贡献。在写作过程中，要运用生动的语言和恰当的修辞手法，如把米老鼠取名为史努比和史蒂仔，赋予它们人性，增加了文章的趣味性；把文具盒的内部结构比作大小不同的房间，形象地表现出其空间布局。

（2）首先确定主题是“读书之趣”，开头点明书在生活中的重要地位以及读书带来的乐趣。然后通过具体事例来阐述读书的乐趣，如读《西游记》时能体验到孙悟空的神奇经历和奇幻世界，这里可以详细描述书中的一些情节给自己的感受，仿佛看到花果山、听到金箍棒的呼啸声等，让读者能感受到读书带来的丰富想象；读科幻小说时能畅想未来世界，拓展想象力，可举例说明一些科幻元素给自己的震撼。接着提到读书还能在实际生活中帮助自己解决问题，如学习上的难题和生活中的烦恼，通过书中智慧得到启示。最后总结读书在不同场景下给自己带来的美好体验，强调读书之趣的多方面体现。

【点评】（1）本题考查了学生对心爱之物的观察和描述能力，包括外观、结构、功能等方面。检测学生运用语言表达情感的能力，是否能通过文字传达出对物品的喜爱之情。锻炼学生组织文章结构的能力，如按照一定的顺序进行描述。

（2）本题考查了学生对主题的理解和把握能力，能否围绕“趣”来阐述读书的感受。检测学生的阅读积累和对不同书籍内容的理解与感悟能力。锻炼学生通过文字表达自己情感和体验的能力，以及组织文章逻辑结构的能力。

1/1广东省深圳市龙华区2024-2025学年五年级上学期语文第一次月考试卷

（2024五上·深圳月考）为介绍宝安优美生态，安安写了一段文字介绍宝安。

宝安，是一个山与海相拥、人与城共融的宜居之城。清晨，当第一缕阳光掠过海面，碧波之上的深中通道宛如蛟龙一般，与远方渐渐苏醒的城市交相辉映，如同镶qiàn____在画kuàng____的一幅风景画，让人回味无穷。huánghūn____时分，一只gūdú____的白hè____静静地伫立在海边，仰望着清澄的天空，____的神态，让人不免心生羡mù____之情！

在海边，你可以在光影廊架感受光影交错的yùnwèi____，在落日平台欣赏海上日落美丽，在观鸟平台观察候鸟翩飞的潇洒……沉浸其中，让人流连忘返。

1．请你根据文中的拼音，把安安不会写的字词补充完整，注意把字写规范。

qiànkuànghuánghūngūdú

镶画

hèmùyùnwèi

白羡

2．文段中横线处，请帮安安选择一个最恰当的词语。（）（填序号）

A．怅然若失B．若有所思C．悠然自得

3．加点词“潇洒"在文中是指“悠闲自在”的意思，它还有“洒脱不拘"等意思，请照样子，根据要求用“体面”写句子。

光荣；光彩；面子上好看：____________

（相貌或样子）好看，美丽：___

4．在介绍宝安的植物时，安安补充了几句，请将其中的名句写在横线上。

在我们的心中，家乡宝安的一草一木都牵动我们的感情，都是一道最美的风景，正如我们第一单元导读语中所说：“___"。这一草一木皆风景。细品其间，方知味长。生态宝安必将随着大湾区的开发而声名远扬，正如虞世南《蝉》中所写：“，。”

5．宝安是安安的家乡。在《桂花雨》中，母亲难忘故乡的桂花。参照例子，帮安安补充横线上的内容。

月是故乡——（明）花是故乡——人是故乡——

【答案】1．嵌；框；黄昏；孤独；鹤；羡；韵味

2．C

3．人不能好吃懒做，这样才不会有失体面；你穿上这件衣服体面多

4．一枝一叶总关情；居高声自远；非是藉秋风

5．香；亲

【知识点】词语搭配；字音

【解析】【点评】（1）本题考查学生对生字词的掌握能力。学生要熟练掌握汉语拼音的拼读规则，准确认读生字的拼音。同时，要注意汉字的笔画、结构和书写规范，通过多写多练来加深记忆。在学习生字词时，可以结合词语的意思进行理解记忆，提高学习效果。平时要养成认真书写的习惯，避免写错别字。对于容易写错的字，可以进行专门的整理和复习。

（2）这个问题考查学生对词语语境的理解和运用能力。学生要准确理解每个词语的含义，然后结合具体的语境进行分析和选择。在阅读文章时，要注意体会词语所表达的情感和氛围，提高对词语的敏感度。可以通过阅读优秀的文学作品，学习作者对词语的精准运用，提升自己的语言理解和运用能力。

（3）本题考查学生对词语多义性的理解和运用能力。一个词语可能有多种不同的意思，学生要在不同的语境中准确理解其含义，并能够根据意思进行造句。在造句时，要注意句子的通顺和合理性，使句子能够准确表达词语的意思。可以通过词语辨析、造句练习等方式，加深对词语多义性的理解和掌握。

（4）这个问题考查学生对名句的积累和运用能力。学生要熟悉课本中的名句以及一些经典的古诗词，理解其含义和意境。在写作或回答问题时，能够根据具体的情境准确运用相关的名句，增强文章的文化内涵和表达效果。平时要加强对名句的背诵和理解，多进行名句运用的练习，提高自己的文学素养。

（5）本题考查学生的仿写和对情感表达的理解能力。学生要分析例句的结构和表达方式，然后根据题目要求进行仿写。在仿写过程中，要结合对故乡的情感和事物的特点进行创作，使仿写的内容符合逻辑和情感表达。可以通过仿写练习，提高自己的语言表达能力和创新思维。同时，要培养对故乡的热爱之情，更好地理解和表达这种情感。

1．【分析】对于根据拼音写汉字的题目，要准确拼读每个拼音。“镶qiàn"中“qiàn”是“嵌”，注意“嵌”字的笔画和结构，上面是“山”，下面是“甘”和“欠"；“画kuàng”中“kuàng"是“框”，“框"是木字旁，和图画的边框有关；“huánghūn”是“黄昏”，这两个字的写法比较常见，要注意“昏”字下面是“日"；“gūdú”是“孤独”，“孤”是子字旁加一个“瓜”，“独”是反犬旁加一个“虫"；“白hè”是“白鹤”，“鹤”是鸟字旁，右边是“隺"；“羡mù”是“羡慕”，“慕”下面是“小"多一点；“yùnwèi”是“韵味”，“韵”是左右结构，左边是“音”，右边是“匀”，“味"是口字旁加一个“未”。

故答案为：嵌；框；黄昏；孤独；鹤；慕；韵味。

2．【分析】“一只孤独的白鹤静静地伫立在海边，仰望着清澄的天空，____的神态"这个语境，

A选项“怅然若失”形容心情失落的样子，不符合白鹤此时的状态；

B选项“若有所思"强调好像在思考什么，文中没有体现白鹤在思考；

C选项“悠然自得”形容悠闲而舒适的样子，与白鹤静静地伫立、仰望天空的情境相符合，所以选C。

故答案为：C

3．【分析】理解“体面"的不同意思并造句。“光荣；光彩；面子上好看”这个意思，可以造句“人不能好吃懒做，这样才不会有失体面”，强调人要通过努力保持良好的形象和声誉。“（相貌或样子）好看，美丽”这个意思，可以造句“你穿上这件衣服体面多了”，突出穿上衣服后外貌变得好看。

故答案为：人不能好吃懒做，这样才不会有失体面、你穿上这件衣服体面多

4．【分析】“在我们的心中，家乡宝安的一草一木都牵动我们的感情，都是一道最美的风景”，对应“一枝一叶总关情”，表达了对家乡每一个细微事物的关注和情感。“生态宝安必将随着大湾区的开发而声名远扬”，正如虞世南《蝉》中“居高声自远，非是藉秋风"所表达的，凭借自身的高洁品质等自然能声名远播，这里可以类比宝安凭借自身的生态优势等会获得广泛的认可和声誉。

故答案为：一枝一叶总关情、居高声自远、非是藉秋风

5．【分析】仿照“月是故乡——（明）”，“花是故乡——香”，因为人们常常对故乡的花有特殊的情感，觉得故乡的花更香更美好；“人是故乡——亲”，人们通常会觉得故乡的人更亲切，有浓浓的乡情。

故答案为：香、亲

6．（2024五上·深圳月考）鸟儿是大自然的精灵，爱鸟、护鸟已成宝安人民的共识。在4月1日国际爱鸟日，宝安区滨海慢步道向全体市民征集“爱鸟护鸟"公约，请制订两条“爱鸟护鸟”公约。

【答案】请勿捕捉、伤害鸟类，保护它们的生存环境，让它们自由自在地生活在大自然中。请勿随意破坏树木和植被，爱护鸟类的栖息地，为它们提供一个安全、舒适的家园。

【知识点】其他类作文

【解析】【分析】制定“爱鸟护鸟"公约需要从鸟儿的生存需求和人类的行为规范两方面考虑。首先，对于“请勿捕捉、伤害鸟类，保护它们的生存环境，让它们自由自在地生活在大自然中”这条公约，是因为鸟类在生态系统中起着重要的作用，捕捉和伤害鸟类会破坏生态平衡。我们应该尊重鸟类的生命，不进行非法的捕猎活动。同时，保护鸟类的生存环境也至关重要，这包括保护它们栖息的森林、湿地等自然环境，减少污染和破坏。其次，“请勿随意破坏树木和植被，爱护鸟类的栖息地，为它们提供一个安全、舒适的家园"这条公约，是因为树木和植被是鸟类的重要栖息地。破坏树木和植被会使鸟类失去栖息之所，影响它们的生存和繁衍。我们要爱护自然环境，不随意砍伐树木、破坏植被，为鸟类创造良好的生存条件。

故答案为：请勿捕捉、伤害鸟类，保护它们的生存环境，让它们自由自在地生活在大自然中。请勿随意破坏树木和植被，爱护鸟类的栖息地，为它们提供一个安全、舒适的家园。

【点评】本题考查学生的环保意识和语言表达能力。在制定“爱鸟护鸟”公约时，需要注意以下几点：一是要明确公约的目的是保护鸟类，提高人们对鸟类保护的意识。二是公约内容要具体、可行，具有可操作性。不能过于笼统或不切实际。三是可以从多个方面考虑，如不捕捉鸟类、不破坏鸟类栖息地、不污染环境等。四是语言要简洁明了，易于理解和记忆。可以使用祈使句等表达方式，增强公约的号召力。五是通过制定公约，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识和责任感。同时，也可以鼓励学生在日常生活中积极践行公约，为保护鸟类和生态环境贡献自己的力量。

7．（2024五上·深圳月考）如果要宣传宝安区滨海慢步道的观鸟台，下面哪一诗句不太适合？（）

A．秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。

B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。

C．入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲。

D．飘飘何所似，天地一沙鸥。

【答案】B

【知识点】古诗词运用

【解析】【分析】A选项“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞"描绘了一幅水天相接、孤鹜飞翔的美丽画面，与观鸟台的自然景观相契合，可以让人联想到在滨海慢步道观鸟台看到的美丽景色和鸟儿飞翔的场景。

B选项“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗主要表达的是诗人在战乱时期的感伤之情，与宣传滨海慢步道观鸟台的自然美景和观鸟乐趣的主题不相符。

C选项“入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲"中提到了白鹭，体现了人与鸟儿和谐相处的画面，适合用来宣传有观鸟功能的滨海慢步道观鸟台。

D选项“飘飘何所似，天地一沙鸥”以沙鸥自比，突出了一种在广阔天地间的自由感，也能让人联想到在观鸟台看到鸟儿自由翱翔的情景。

故答案为：B。

【点评】本题考查学生对诗句的理解和运用能力。在做这类题目时，需要注意以下几点：一是要准确理解每个诗句的含义和意境。了解诗句所表达的情感、描绘的场景等，以便判断其是否适合特定的情境。二是要结合题目要求进行分析。明确宣传观鸟台需要的是积极、美好的诗句，能够突出观鸟的乐趣、自然的美丽等。三是要多积累古诗词，提高对古诗词的理解和感悟能力。通过阅读、背诵古诗词，了解不同诗人的写作风格和表达的情感，以便在不同的情境中能够准确地运用合适的诗句。四是对于容易混淆的诗句，可以进行对比分析，明确它们的适用范围和语境。同时，在平时的学习和生活中，可以多运用古诗词来表达自己的情感和想法，提高对古诗词的运用能力。

8．（2024五上·深圳月考）2024年粤港澳大湾区深圳花展以“绿美湾区，诗意繁花"为主题，请仔细观察图片，用本单元学到的写作方法为荷花写一段介绍语。

【答案】在深圳花展的展区中，荷花无疑是最引人注目的明星之一。它们静静地绽放在池塘中，宛如一幅幅天然的水墨画。荷花的花瓣层次分明，仿佛大自然的调色盘在尽情挥洒。每一朵荷花都像是一个优雅的舞者，随着微风轻轻摇曳，散发出淡淡的清香。荷叶则如同绿色的玉盘，托起晶莹的露珠，在阳光下闪烁着迷人的光芒。荷花不仅美丽，还具有深厚的文化内涵，象征着纯洁和高雅。在这片绿美湾区中，黑白荷花以其独特的魅力，为花展增添了无尽的诗意和繁花似锦的美景。

【知识点】写景类写话

【解析】【分析】首先，观察图片中的荷花，描述其外观特点。提到荷花静静地绽放在池塘中，运用比喻“宛如一幅幅天然的水墨画”，形象地写出了荷花的静态美和画面感。接着描述花瓣层次分明，用“仿佛大自然的调色盘在尽情挥洒"来突出其色彩和形态的美妙。将荷花比作优雅的舞者，通过“随着微风轻轻摇曳”描绘出其动态美，并且提到散发淡淡的清香，从视觉和嗅觉多方面进行描写。对于荷叶，用“如同绿色的玉盘"比喻其形状，“托起晶莹的露珠，在阳光下闪烁着迷人的光芒”进一步描绘了荷叶与露珠相互映衬的美丽景象。然后，结合“绿美湾区，诗意繁花"的主题，提到荷花具有深厚的文化内涵，象征着纯洁和高雅，从而提升了荷花的文化意义。最后，总结荷花在花展中的作用，以“为花展增添了无尽的诗意和繁花似锦的美景”再次强调其重要性和独特魅力。

故答案为：在深圳花展的展区中，荷花无疑是最引人注目的明星之一。它们静静地绽放在池塘中，宛如一幅幅天然的水墨画。荷花的花瓣层次分明，仿佛大自然的调色盘在尽情挥洒。每一朵荷花都像是一个优雅的舞者，随着微风轻轻摇曳，散发出淡淡的清香。荷叶则如同绿色的玉盘，托起晶莹的露珠，在阳光下闪烁着迷人的光芒。荷花不仅美丽，还具有深厚的文化内涵，象征着纯洁和高雅。在这片绿美湾区中，黑白荷花以其独特的魅力，为花展增添了无尽的诗意和繁花似锦的美景。

【点评】本题考查学生的观察能力和写作能力。在写作时，需要注意以下几点：一是要仔细观察图片，抓住荷花的主要特点进行描写，包括形状、颜色、姿态等。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。二是要结合给定的主题“绿美湾区，诗意繁花”，将荷花的描写融入到这个主题中，突出荷花在营造美好环境和诗意氛围方面的作用。三是可以适当引用一些与荷花相关的文化知识或诗句，增加介绍语的文化底蕴。例如提到荷花象征纯洁和高雅，丰富了内容。四是注意语言的表达，要流畅、优美，富有感染力。可以多使用一些形容词和动词，增强描写的效果。

五是在平时的学习中，要多观察生活中的事物，积累写作素材，同时学习优秀的写作方法和技巧，不断提高自己的写作水平。

（2024五上·深圳月考）赏花鸟之趣。

【材料一】那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

——节选自郭沫若《白鹭》

【材料二】东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，施朱则太赤。

——节选自先秦宋玉《登徒子好色赋》

【材料三】秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

——节选自琦君《桂花雨》

9．下列选项中说法不正确的一项是（）（填序号）

A．【材料一】运用了对比手法，把白鹭体态轻盈、姿态优美的特点写出来了，抒发了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

B．【材料二】运用了对比手法，表现出了东家邻女的秀美素净与婀娜多姿。

C．【材料三】运用了作比较的方法，表达母亲不喜欢这里的桂花。

D．【材料一、二】巧妙地抓住事（人）物的特点进行生动细腻的描写，【材料三】则用简单朴素的语言表达喜爱之情。

10．朗读【材料一】和【材料三】时，你会分别采用怎样的语气？（）（填序号）

A．轻松欢快满满的忧伤B．意味深长满满的痛苦

C．轻松欢快满满的怀念D．意味深长满满的骄傲

11．下列句子中，请选出与【材料三】情感不同的一项是（）（填序号）

A．故乡的山，故乡的水，故乡的人

B．他乡的月亮再圆，再亮，也比不上故乡的。

C．乡书何处达？归雁洛阳边。

D．我多想回到母亲的身边，再做一回长不大的孩子。

12．【材料三】中，“我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。”作者思念的桂花雨到底是一场什么雨？

13．《桂花雨》的结尾作者不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐"和“桂花雨”。这样的结尾有什么好处？

【答案】9．C

10．C

11．D

12．桂花雨是指童年的作者在桂花盛开的季节，摇动桂花树，桂花纷纷落下的情景，像下雨一样，所以被称为桂花雨。

13．这样的结尾通过具体的情景描写，更加生动形象地表达了作者对故乡的思念和对童年美好时光的怀念，使得情感更加真挚动人，同时也留给读者更多的想象空间。

【知识点】非连续性文本阅读

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。在阅读时，要仔细分析文本中的描写手法和表达的情感，不能只看表面意思。对于对比手法的运用，要理解其作用是突出事物的特点或表达某种情感。同时，要注意理解人物语言背后的真正含义，避免误解。平时可以通过分析不同文本的写作手法和情感表达，提高自己的阅读理解能力。

（2）这个问题考查学生对文本情感的把握和朗读语气的判断能力。不同的文本情感需要用不同的朗读语气来表达。轻松欢快的语气适合表达愉悦、美好的情感，而怀念的语气则可以通过语速的放缓、语调的低沉等方式来体现。可以通过朗读练习，更好地体会文本的情感和朗读的技巧。

（3）本题考查学生对情感的辨析能力。要准确理解每个选项所表达的情感，与材料三的情感进行对比。对于表达故乡思念的情感，要注意其表达方式的不同，但核心都是对故乡的眷恋。可以通过分析不同文本的情感表达，提高自己的情感辨析能力。

（4）这个问题考查学生对文本中特定词语的理解能力。要结合上下文，理解“桂花雨"在文中的具体含义。通过对文本的分析，明确其是一种特定的场景描写，从而更好地理解作者的情感。平时可以通过理解文本中的关键词语，提高自己的阅读理解能力。

（5）本题考查学生对文章结尾的分析能力。好的文章结尾往往能起到深化主题、增强情感表达等作用。通过分析《桂花雨》的结尾，理解其通过具体情景描写来表达情感的好处，以及留给读者想象空间的作用。可以通过分析不同文章的结尾，学习写作技巧，提高自己的写作水平。

9．【分析】选项A，材料一中通过“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这样的对比描写，确实把白鹭体态轻盈、姿态优美的特点凸显出来，也能从中感受到作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

选项B，材料二中“增之一分则太长，减之一分则太短，施朱则太赤"运用对比手法，生动地表现出东家邻女的秀美素净与婀娜多姿。

选项C，材料三中母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”并不是表达母亲不喜欢这里的桂花，而是通过对比突出母亲对家乡桂花的特殊情感，对家乡的思念。

选项D，材料一和材料二通过巧妙的描写抓住事物的特点，材料一则把白鹭的美描写得细腻生动，材料二对东家邻女的描写也很生动；材料三用简单朴素的语言，如“回家时，总要捡一大袋桂花给母亲"等表达对家乡桂花的喜爱之情。

故答案为：C

10．【分析】材料一描写白鹭，语言优美，展现出白鹭的美丽优雅，朗读时可以采用轻松欢快的语气，让人感受到作者对白鹭的欣赏。材料三回忆童年的“摇花乐”和桂花雨，充满了对故乡和童年的怀念，朗读时也可以用轻松欢快中带着满满的怀念的语气，因为回忆童年和故乡往往带有一种温暖的情感。

故答案为：C

11．【分析】选项A“故乡的山，故乡的水，故乡的人"直接表达了对故乡的思念之情，与材料三对故乡的思念情感一致。

选项B“他乡的月亮再圆，再亮，也比不上故乡的”通过对比突出对故乡的思念，与材料三情感相同。

选项C“乡书何处达？归雁洛阳边"表达了对故乡的思念，与材料三情感一致。

选项D“我多想回到母亲的身边，再做一回长不大的孩子”主要表达的是对母亲的依恋和对童年时光的怀念，与材料三对故乡的思念情感不同。

故答案为：D

12．【分析】材料三中作者思念的桂花雨是在童年时代，桂花盛开的季节，摇动桂花树，桂花纷纷落下像下雨一样的情景。通过对这个具体场景的描写，表达了作者对故乡的思念和对童年美好时光的怀念。

故答案为：桂花雨是指童年的作者在桂花盛开的季节，摇动桂花树，桂花纷纷落下的情景，像下雨一样，所以被称为桂花雨。

13．【分析】《桂花雨》结尾不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐"和“桂花雨”，这样的结尾好处很多。首先，通过具体的情景描写，如“摇花乐"和“桂花雨”，让读者更能直观地感受到作者对故乡的思念之情，使得情感更加真挚动人。其次，这样的描写比直接说思念故乡更加含蓄，留给读者更多的想象空间，让读者可以通过想象作者童年的美好时光，更好地体会作者对故乡的深厚情感。

故答案为：这样的结尾通过具体的情景描写，更加生动形象地表达了作者对故乡的思念和对童年美好时光的怀念，使得情感更加真挚动人，同时也留给读者更多的想象空间。

（2024五上·深圳月考）感花鸟之情。

海棠花

①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。

②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去（搜索搜寻）开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还（夹杂夹带）着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐（消逝埋藏）到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。

③夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。长昼无聊，我躺在铺在屋里面地上的席子上睡觉，醒来往往觉得一枕清凉，非常舒服。抬头看到窗纸上历历乱乱地布满了叶影。我间或也坐在窗前看点儿书，满窗浓绿，不时有一只绿色的虫子在上面慢慢地爬过去，令我幻想深山大泽中的行人。蜗牛爬过的痕迹就像是山间林中的（弯曲

蜿蜒）的小路。就这样，自己可以看上半天。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。

④似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久……每天除了钻书本以外，很少想到别的事情，而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。