七年级上学期语文第一次月考试卷-5

七年级上学期语文第一次月考试卷湖南省长沙市2024-2025学年七年级上学期语文第一次月考试卷

1．（2024七上·长沙月考）阅读下面语段，回答各题。

阳春三月，杨柳夹岸，莺啼婉转，应和清风流水，酝①生机，令人陶醉；夏时湿地公园荷花映日，开合舒卷，摇曳多姿，争奇斗艳，静谧惬意；秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满河面，那一点点黄晕的光②托出一片安静而③和的夜；冬日则余晖斜照，暗香浮动，疏影横斜，大人和孩子们在梅城公园踏雪赏梅，舒展④骨。南阳之美，真可谓目不暇接啊！

（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A．hémìyùnxiáB．hémǐyūnjiǎ

C．hèmǐyūnjiǎD．hèmìyùnxiá

（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）

A．①酿②烘③详④筋B．①酿②烘③样④筋

C．①粮②拱③详④劲D．①粮②拱③样④劲

2．（2024七上·长沙月考）读语段，找出表述有误的一项是（）

喜欢看雨。看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看它烟雨蒙蒙。此时的雨是一种意境的美，如江南的小巷，玲珑而别致。喜欢看雨。看它扯天扯地淋漓尽致，看它肆意汪洋千条万缕，看它不停不歇地前赴后继。此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如奔泻的瀑流，雄伟而壮观。喜欢看雨。看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。此时的雨，是你追我赶的激进，如赛场的热烈，酣畅而淋漓。

A．语段中的加点词“烟雨"江南”“赛场"都是名词。

B．语段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，写出了雨雄伟壮观的特点。

C．语段中的雨是时而玲珑别致，时而雄伟壮观，时而酣畅淋漓。

D．朗读画浪线的句子时，应当用轻缓、舒畅的语调来读。

3．（2024七上·长沙月考）【专题学习活动】学校举行“有朋自远方来”综合实践活动，请你参与。

（1）任务一：本次专题学习活动，计划邀请七（1）班王老师参加。负责此项任务的小组为此设计了一张邀请函：

①尊敬的王老师：您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来"专题学习活动，②诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的③拙见，衷心期待您④莅临指导！七（1）班2022年10月26日

这张邀请函中的四个画线词语，哪一个词语使用不恰当？请指出并改正。

（2）任务三：请仿照“朋”字的解说，对“友"字做字源解说。

“朋”字的甲骨文“朋"：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，“朋”为古代的货币单位，有“平等"之意，引申为“朋友”“同类相好"。

“友”字的甲骨文“友"：_____________________

4．（2024七上·长沙月考）根据提示，用课本中诗文原句填空。

少年不出门，能知天下情。与曹操一起观沧海，领略“水何澹澹，①”的宏伟气象；读马致远的《天净沙·秋思》，想象在“②，小桥流水人家"处偶遇漂泊的游子；举首长啸“③___，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）感受关山隔不断的友情；畅想舟行江上，与王湾一起“次北固山下”，领悟“④，”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理。

（2024七上·长沙月考）现代文阅读Ⅰ

莼菜：舌尖上藏着最深的乡愁

——认识《诗经》里的植物

崔丽娟

①思乐泮（pàn）水，薄采其茆（máo）。鲁侯戾止，在泮饮酒。

——《鲁颂·泮水》节选

②莼菜，来自《诗经》里的《鲁颂·泮水》。其中的茆，即莼菜。这是一首歌颂鲁僖公的诗，本诗的主人公兴高采烈地赶赴泮宫水滨，采撷（xié）莼菜以备大典之用。鲁僖公即将驾到，在宏伟的泮宫里饮酒相庆。

③诗中“采茆"是为祭祀作准备。《正义》引《诗义疏》：“茆与荇菜相似，叶大如手，赤圆，有肥者，著手中滑不得停。茎大如匕柄。叶可以生食，又可鬻（yù），滑美。江南人谓之莼菜，或谓之水葵，诸陂泽水中皆有”。《本草纲目》中还将荇菜和莼菜进行了对比：其叶似马蹄而圆者，莼也。叶似莼而微尖长者，荇也。莼菜的嫩叶、叶柄和嫩茎均可食用，味道鲜美嫩滑，因此常常在饮酒、欢乐、庆功和祭典中使用。

④莼菜，又名尊蒪（pò）菜、马蹄菜、湖菜等，为多年生水生草本植物。它茎长1～2厘米，无毛，基部有匍匐根状茎横卧于水体底泥中；花小，单生在花梗顶端，直径1～2厘米，暗紫色；花梗长6～10厘米；叶呈椭圆状，漂浮于水面，长为3.5～6厘米，宽5～10厘米，盾状着生于叶柄，全缘，两面无毛；叶柄长25～40厘米，有柔毛，叶柄和花梗有黏液；果为革质，不裂，有宿存花柱。

⑤莼菜属水生浮叶植物。曾因其有性繁殖能力弱，对土壤及水环境要求高，原生种群较少，于1999年列入国家一级重点保护野生植物，2021年又被调降为国家二级保护野生植物。莼菜通过地下茎越冬，一般花期为6月，果期为10～11月。

⑥莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。莼菜含有酸性多糖，主要存在嫩芽和幼叶叶柄外包裹的透明胶质中，另外，莼菜还包含有蛋白质、氨基酸、维生素等多种营养成分，自古被视为珍贵蔬菜，味道清香，可用来制作杭州莼菜羹、莼菜黄鱼羹等杭州名菜。作为中药材，莼菜具有清热、利水、消肿、解毒的功效。

⑦莼菜还被人们用来寄托思乡之情。____，“莼鲈之思"就将舌尖的美味和文人浓浓的乡愁串联起来了。

（选自《科普时报》2024年3月30日）

5．下列说法与原文不相符的一项是（）

A．本文主要介绍了莼菜的特征、功效和文化寓意。

B．《诗经》中的“茆”就是莼菜，它最初用于祭典中。

C．第三段将荇菜和莼菜进行了对比，其叶圆者为荇，叶尖者为莼。

D．莼菜属水生草本植物，繁殖较慢，对生长环境要求高。

6．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文的题目富有新意，它巧妙地揭示美味与乡愁之间的关系，激发读者的阅读兴趣。

B．莼菜营养丰富，它不仅具有食用价值，还具有药用功效。

C．莼菜都分布在长江中下游地区的江浙一带，常生在池塘、河湖或沼泽中。

D．“莼鲈之思"是指思乡之情。

7．你认为下列选项中哪一项填入第⑦段横线处更恰当？请阐述理由。

A．《晋书·张翰传》中记载：西晋末年，吴郡名士张翰洛阳做官，深受掌权的齐王司马冏器重。但时值天下纷争，张翰萌生辞官归隐之心。有一年秋风起时，张翰思念起江苏苏州老家的菰菜（艾白）、莼羹、鲈鱼脍，说出了那句流传千古的名句：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”然后辞官回乡。

B．晋代张翰在外任职，有一年秋风起时，他想起了家乡的蔬菜、莼羹、鲈鱼脍，于是写下了一首著名的《思吴江歌》：秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。

我选择，理由：__________________________________________。

（2024七上·长沙月考）现代文阅读Ⅱ

不可战胜的夏天

李晨

①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。

②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。

③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待“沉陷"。我知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由天地的体验。

④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篾席往上一放，清凉又透气。或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被单也不用盖。

⑤星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜！

⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，篾席上常会留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已经微湿。原来，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身体。

⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场。

⑧夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。

⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为“豪华”回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味。

⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。灶火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出它们，可作为零食吃。

喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。

我每天掰着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还剩四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李，去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来，纽扣总是扣得不齐，衣服也不干净，好像去年穿完收起来时就没有洗。

“等着我，明年再来。"这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别时客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。

可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也开始出门打工。

后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大。

加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。”

8．朗读时要注意语气、语调、语速、重音等的处理，第②段画波浪线句子中哪两个词语可以读重音？请做朗读设计，并阐明理由。

我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。

我的朗读设计：___。

设计理由：_____________________。

9．文章第③段画横线句子写到了“我"回老家时的路途境况，这样写有什么作用？

10．请从词语运用的角度，对下面两个句子作赏析批注。

①大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。

②可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。

11．文末作者为什么说“老家生活的日子”是“最好的童年"？请结合全文，简要回答。

12．（2024七上·长沙月考）鸟是古诗中常见的意象，请仿照示例，对《春游湖》一诗中“燕子”这一意象进行赏析。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。次北固山下

（唐）王湾……海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达，归雁洛阳边。《春游湖》

（宋）徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

子规：即布谷鸟，又称杜鹃，常夜鸣，声音凄切。古诗中常借以抒发悲苦哀怨之情。此诗中李白借以抒发对好友遭贬的悲伤。大雁：是一种大的候鸟，春到北国，秋去南方，万里迁徙。古诗中常借鸿雁传书以抒发思念之情，此诗中便借以抒发诗人思乡之情。燕子：________________________

（2024七上·长沙月考）阅读下面的文言语段，完成各题。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【乙】

陈元方之子长文①，有英才。与季方②之子孝先③，各论其父功德，争之不能决。咨于太丘，太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。"

【注释】①长文：陈元方之子，陈群。②季方：陈元方之弟，陈堪。③孝先：陈季方之子，陈忠。

【丙】

陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安④，久而益敬。"袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑥，万里如一⑦。周公不师孔子，孔子亦不师周公。"

【注释】①候：拜访，探望。②履行：做事情。③绥：安抚。④恣其所安：让人们心安理得地做事，⑤孤：我。⑥周旋：指应酬交往。动静：活跃社会与安定社会的做法。⑦万里如一：到处都相同。

（三则材料均选自《世说新语》）

学习文言文，要学会积累文言字词的意思，我们可以有以下几种方式来掌握。

13．课内字词积累——解释下列中的加点词。

①期日中()②相委而去()③入门不顾()

14．各种文言现象积累——在空格内填上相应内容。

通假字尊君在不“不”是一个通假字，通“①"

词类活用孤法卿父：“法”原本是名词，在此活用作动词，解释为“效法"。周公不师孔子：“师”本来是名词，在此活用作动词，解释为“②"

一词多义“下车引之”的“之"解释为“③”“陈元方之子长文"的“之”解释为“④"

15．根据文意，用自己的话回答下列问题。

①【乙】文“元方难为兄，季方难为弟”一句，引申出成语“难兄难弟”，但现在此成语之意和乙文中表达之意完全不同，甚至“难”读音也不同。请根据上述提示，猜猜乙文最后一句话的意思。

元方难为兄，季方难为弟。____________。

②【丙】文中，元方面对“究竟谁效法谁"的问题，是如何回答的（用自己的话）？

元方以孔子和周公作比，说明家君和哀公也是一样的情况：____________。

16．结合三则短文，谈谈你对陈元方的认识。

17．（2024七上·长沙月考）班级准备开展以“阅读《朝花夕拾》，感受经典魅力”为主题的名著阅读活动，请你按照要求完成下面任务。

（1）关于《朝花夕拾》，选出不是评论这部名著的一项。（）

A．在文体上别有创意，小说笔法与随笔韵致交融在一起，行文别是一番境地。

B．在爱与死的反顾里，既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了作者心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆，这形成了名著的特殊韵味。

C．文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。书中词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。

D．作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了他一贯的战斗风格。

（2）《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，下面是出版社为这本书设计的封面，请你任选其一，结合作品内容及主题谈谈这样设计的原因。

18．（2024七上·长沙月考）阅读下面文字，按要求作文。

我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。

（鲁迅《朝花夕拾》小引》）

鲁迅记忆中留存了儿时“旧来的意味”，让他“时时反顾”。你的童年也一定有难忘的味道，选择其一写下来。

要求：以“童年的味道"为题；字迹工整、页面整洁，字数不少于600字；文中不得出现真实的校名、地名、人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）D

（2）B

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）“应和”的“和"读“hè”；“静谧"的“谧”读“mì"；“黄晕”的“晕"读“yùn”；“目不暇接"的“暇”读“xiá"。

(2)“①酿”和“①粮"：“酝酿”是常用搭配，意思是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，这里用“酿"更符合语境；“粮”与“生机"不搭配“②烘”和“②拱"：“烘托”也是常用搭配，这里“烘托出一片安静而祥和的夜"更恰当；“拱”不合适。“③详"和“③样”：“祥和"形容气氛和谐、平静；“详和”不是一个正确的词语搭配。所以这里用“样"不正确。“④筋”和“④劲"：“舒展筋骨”是正确的搭配；“劲"与“舒展”不恰当。

故答案为：（1）D；（2）B

【点评】（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写"与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写"与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

2．【答案】D

【知识点】名词；比喻

【解析】【分析】ABC.正确。

D.有误，画线句是排比句式，从语句中的“贯穿而下"急急而洒”可以看出描写的是急雨，故朗读时应该用急促、较为高亢的语调来读。

故答案为：D

【点评】本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

3．【答案】（1）“拙见"使用不恰当，应改为“高见”。

（2）像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友"字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持。

【知识点】材料探究；语言得体

【解析】【分析】（1）本题考查对邀请函中词语运用的辨析能力。依次分析四个画线词语。“拙见”是对自己见解的谦称，用在这里不合适，因为邀请老师来是希望聆听老师的高见，应改为“高见"。“诚邀”表示诚恳地邀请，恰当。“莅临"指来到、来临，多用于上级对下级的光临，用在这里表示对老师的尊敬，恰当。

（2）观察“友”字的甲骨文，像两只同时伸出的手，两手相交表示握手。握手在人际交往中通常表示友好、亲近之意。根据甲骨文的形状，结合“朋"字的解说方式，先描述“友”字甲骨文的形状特点，然后阐述这种形状所表达的含义，最后说明其引申义。如“像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了‘友’字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持"。

故答案为：（1）“拙见”使用不恰当，应改为“高见"。（2）像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友”字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持。

【点评】（1）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

4．【答案】山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；我寄愁心与明月；海日生残夜；江春入旧年

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：竦、峙、藤、寄、生

故答案为：山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；我寄愁心与明月；海日生残夜；江春入旧年

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】5．C

6．C

7．A或B均可。选A，理由：主要内容为张翰思念家乡的莼菜鲈鱼而辞官归隐。这与第⑦段语意连贯，内容一致。选B，理由：主要内容为张翰在外任职因想起家乡的莼菜鲈鱼而作诗抒写乡愁。这与第⑦段语意连贯，内容一致。或：结尾引用《张翰传》相关内容，具体说明莼菜是怎样由舌尖的美味与文人浓浓的乡愁联系起来的，进而说明“莼菜还被人们用来表达思乡之情"。

【知识点】把握说明对象；说明文语言分析；事物性说明文；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。

5．ABD.正确。

C.有误，由文章第③段“其叶似马蹄而圆者，莼也。叶似莼而微尖长者，荐也”可知：叶圆者为莼菜，叶尖者为荐菜。

故答案为：C

6．ABD.正确。

C.有误，由文章第⑥段“莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带"可知莼菜大部分分布于长江中下游地区，但并不是所有的莼菜都分布于长江中下游地区，不排除其他情况。

故答案为：D

7．本题考查文章内容分析。此题A或B均可。无论是选择A还是B，都能在内容上与第⑦段相呼应，合理地阐述莼菜与思乡之情的联系。

故答案为：A或B均可；选A，理由：主要内容为张翰思念家乡的莼菜鲈鱼而辞官归隐。这与第⑦段语意连贯，内容一致。选B，理由：主要内容为张翰在外任职因想起家乡的莼菜鲈鱼而作诗抒写乡愁。这与第⑦段语意连贯，内容一致。或：结尾引用《张翰传》相关内容，具体说明莼菜是怎样由舌尖的美味与文人浓浓的乡愁联系起来的，进而说明“莼菜还被人们用来表达思乡之情”。

【答案】8．“整个"一切”要重读；这两个词语突出强调了那时候虽然是穷年月，但“我"对故乡会在“我”眼前展示一个琳琅满目的世界，带给“我"丰盛的记忆坚信不疑，表达了“我”对故乡深深的热爱之情，所以要重读。

9．交代了“我"回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我”回家的不易，更加突出了“我"对故乡深深的热爱之情。

10．①作者连用“涌”“漫"流”三个动词，写出了大铁锅炒菜时菜香气和蒸气、烟气混合弥漫的情景，展现出一幅温馨动人的画面，表达了“我"对故乡深深的热爱之情。②“可是”“终于"两个词，表达了“我”对与伙伴们没有兑现诺言，不再重逢的遗憾、惆怅的心情。

11．①故乡给作者留下了许多美好的回忆；②故乡是作者自由自在的乐土，作者在这里享受着生活的畅快和幸福；③作者在故乡与小伙伴们结下纯真的友谊，得到了小伙伴们的重视，也感受到了故乡淳朴的民风人情。

【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

8．本题考查朗读设计。我的朗读重音设计：“整个"一切”可以重读。设计理由：“整个"一切”指的是所有的、全部的，表现出对某事物的充分肯定。结合“虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，林琅满目"分析，这两个词语强调了“我”对故乡夏天记忆的充分肯定，以及我对故乡夏天的殷切期待。“我"肯定它已经用整个春天和初夏为“我”准备好了我记忆中故乡夏天的林琅满目以及更多的未知、值得探索的美好。

故答案为：“整个"一切”要重读；这两个词语突出强调了那时候虽然是穷年月，但“我"对故乡会在“我”眼前展示一个琳琅满目的世界，带给“我"丰盛的记忆坚信不疑，表达了“我”对故乡深深的热爱之情，所以要重读。

9．本题考查内容理解和句段作用。结合“以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了"的内容可知，这样的描述生动地展现了“我”回老家时交通的不便和路途的遥远。通过描述汽车转火车，再加徒步的行程，读者能够真切感受到归乡之路的艰辛与漫长。这种描写不仅为后文描写故乡生活的情景提供了背景，还让读者对“我"回家的不易有了更深刻的理解。同时，这样的路途描写也突显了“我”对故乡的深深热爱。尽管回家的路途遥远且辛苦，但“我"依然急切地想要回到故乡，这足以表明“我”对故乡的深厚情感。这种情感在文章中贯穿始终，为整个故事注入了强烈的情感色彩。此外，这种路途的描写还为文章增添了生动性和真实性。通过具体的行程描述，读者能够更加真实地感受到“我"回老家的场景和心情，进一步增强了文章的感染力和可读性。综上所述，文章第③段画横线句子写到了“我”回老家时的路途境况，不仅交代了归乡的艰辛，突出了“我"对故乡的热爱，还为文章增添了生动性和真实性，起到了丰富文章内容、深化主题的作用。

故答案为：交代了“我”回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我"回家的不易，更加突出了“我”对故乡深深的热爱之情。

10．本题考查词句赏析。①“大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走”，“涌出”指的是涌冒而出；“漫出"指的是溢出来了；“流走”则更进一步表现出蒸气、菜香味和柴火的烟气飘散的更远。三个词语层层递进，仿佛令读者身临其境，闻到故乡做饭的烟火气息，看到了大锅炒菜时的温馨场面。②句中“可是"是一个转折连词，它在此处起到了引导读者情感变化的作用。在前文中，作者可能描述了与伙伴们之间的深厚友谊和每年相见的期待，而“可是”的出现，使得读者的情感从期待、欣喜转变为失落、遗憾。它揭示了现实与期待的差距，表达了作者对无法兑现诺言、无法与伙伴们重逢的无奈和感伤。“终于"则是一个强调时间过程的副词，它在这里强调了时间的流近和事情的最终发生。它不仅仅是一个时间的描述，更是一个情感的累积和爆发。它暗示了作者在等待、期盼中经历了漫长的岁月，最终却未能如愿以偿。这种失望和遗憾的情感在“终于”这个词的强调下变得更加深刻和强烈。

故答案为：①作者连用“涌"漫”“流"三个动词，写出了大铁锅炒菜时菜香气和蒸气、烟气混合弥漫的情景，展现出一幅温馨动人的画面，表达了“我”对故乡深深的热爱之情。②“可是"终于”两个词，表达了“我"对与伙伴们没有兑现诺言，不再重逢的遗憾、惆怅的心情。

11．本题考查内容理解。根据第②段“虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切”可知，“我"对故乡生活是多么的期待：根据第③段“按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由天地的体验”和第⑤段“星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜"可知，“我”对在故乡露天的地方睡觉这件事多么喜欢；根据第⑦段“白天，跟伙伴们无休止地嬉游”，第⑧段“夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地”以及第⑨段“饿了，有的是吃的，树上的果子、地里的瓜、信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味"可知，“我”在故乡同伙伴玩耍、踩泥巴、摘瓜果和捕捉各种野味吃是多么的快乐；第段“我每天手着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天"可知，“我”对待在老家的时光多么珍惜。综上所述。可以解释为什么说“在老家生活的日子是最好的童年"。

故答案为：①故乡给作者留下了许多美好的回忆；②故乡是作者自由自在的乐土，作者在这里享受着生活的畅快和幸福；③作者在故乡与小伙伴们结下纯真的友谊，得到了小伙伴们的重视，也感受到了故乡淳朴的民风人情。

12．【答案】燕子：属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下。古诗词中，常用燕子抒发惜春伤秋、渲染离愁、寄托相思、感伤时事等情感。此诗中的燕子象征着春天的来临，表达了作者的欣喜之情。

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人

【解析】【分析】首先明确示例中对“子规”和“大雁"这两个意象的赏析方式。先解释意象的基本特征，如“子规：即布谷鸟，又称杜鹃，常夜鸣，声音凄切”“大雁：是一种大的候鸟，春到北国，秋去南方，万里迁徙"。接着说明在古诗中常有的情感表达，如“古诗中常借以抒发悲苦哀怨之情”“古诗中常借鸿雁传书以抒发思念之情"。最后结合具体的诗歌分析该意象在诗中的作用，如“此诗中李白借以抒发对好友遭贬的悲伤”“此诗中便借以抒发诗人思乡之情"。

故答案为：燕子：属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下。古诗词中，常用燕子抒发惜春伤秋、渲染离愁、寄托相思、感伤时事等情感。此诗中的燕子象征着春天的来临，表达了作者的欣喜之情。

【点评】本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

【答案】13．约定；舍弃；回头看

14．否；学习；他，指元方；的

15．元方和季方的才华或能力相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟。不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。

16．①元方是一个机智善辩，能维护父亲尊严的人。从甲文他有理有据地回应友人可以看出。②他也是一个优秀的人，从乙文他父亲对他的肯定可以看出。③他还是一个才思敏捷的人。从丙文他回复袁公的话可以看出。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【参考译文】

【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。"友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。"朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

【乙】陈元方的儿子长文，有卓越的才能。和季方的儿子孝先各自谈论他们父亲的功德，争论很久也没有结果。向陈太丘请教，陈太丘说：“元方做兄长很难得，季方做弟弟也很难得。”

【丙】陈元方十一岁时，去拜访袁公。袁公问他：“你贤良的父亲在太丘，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？"元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？"元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”

13．本题考查考查文言文实词的翻译。①句意为：约定的时间在正午。期：约定。②句意为：却丢下别人先离开了。委：舍弃。d.句意为：下了车想去拉元方（的手）。引：拉。③句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。

故答案为：约定；舍弃；回头看

14．①句意为：你的父亲在吗不：同“否”，表示询问。②句意为：周公没有学孔子。师：学习。③句意：下了车想去拉元方（的手）。之：代词，这里指元方。④句意：陈元方的儿子陈长文。之：助词，的。

故答案为：否；学习；他，指元方；的

15．①本题考查句子理解。“难兄难弟”本意是说兄弟之间德才兼备，难分高下。“难"读作“nán”意思是困难。现在，引申为彼此之间患难与共的兄弟。“难"读作“nàn”，意思是“灾难"患难”。“元方难为兄，季方难为弟"意思是：元方很难说比季方强，季方很难说比元方差，即兄弟二人不分上下。②本题考查内容理解和概括。“周公不师孔子，孔子亦不师周公”意思是周公没有学孔子，孔子也没有学周公。元方以孔子和周公作比，说明家君和袁公也是一样的情况，谁也没学谁。

故答案为：元方和季方的才华或能力相当，难以称元方为兄长，也难以称季方为弟；不存在谁学谁的问题，两人同样优秀。

16．本题考查人物评价。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，概括即可。从甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼"元方入门不顾”，我们能看出元方明白事理，懂得礼貌，又天真直率。从乙文“元方难为兄，季方难为弟”，我们能看出，陈太丘对元方评价很高，他德才兼备，令人程称道。从丙文“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬”“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公”，我们能看出，元方应对得体，聪明机智。

故答案为：①元方是一个机智善辩，能维护父亲尊严的人。从甲文他有理有据地回应友人可以看出。②他也是一个优秀的人，从乙文他父亲对他的肯定可以看出。③他还是一个才思敏捷的人。从丙文他回复袁公的话可以看出。

17．【答案】（1）C

（2）示例：甲，根据画面上的文字“三味书屋”可知主要是《从百草园到三味书屋》的内容，通过孩子拜师这么一个行为更能表现出作者在散文中表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。《朝花夕拾》中，作者通过对青少年时期生活片段的回忆，记叙他所接触到的一些人物的感人事迹，塑造一批栩栩如生的人物形象，如藤野先生、范爱农等，赞颂他们身上表现出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情。所以甲比较适合。示例：乙，该封面上的鲁迅驻足凝思，眼神中流露深刻的思考，手拾掉落的花瓣，不仅对应了篇名《朝花夕拾》，也能更好的诠释出作品中深刻的批判性。如《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会发生的波折，控诉了封建家长和封建教育对青少年身心的摧残，_____________。所以乙更适合

【知识点】作品的艺术特色；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）ABD.正确。

C.有误，“文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。书中词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格"是对《繁星》《春水》的评价，而不是对《朝花夕拾》的评价。

（2）本题考查综合应用的能力。此题为开放题，所给出的三个封面设计皆可选择。甲图中有“三味书屋”四个字，可知表现的是《从百草园到三味书屋》的内容，以此突出这段学习生活在记忆中的印象深刻，同时也与“朝花夕拾"四字含义相辅，表现名著主要是对青少年往事的回忆。乙图画的是鲁迅先生站在落花飘飞的树下，可见画面重在表现“朝花夕拾”这一内容，与名著的名称相符。丙图画的是长妈妈和正在阅读《三海经》的“我”，表现的是《朝花夕拾》中《阿长与》的内容，以此突出对青少年生活的回忆这一主旨，也表达了对长妈妈的思念与感激之情。表述要注意语句简洁、通畅。示例：丙，画面上是开心的长妈妈和正在看《山海经》的“我”，表现的是名著中《阿长与》的内容，以此突出这段生活在作者记忆中的印象深刻，同时也表现出《朝花夕拾》的创作主旨，表明此散文集是对青少年时往事的回忆。所以丙更适合。

故答案为：（1）C；（2）示例：甲，根据画面上的文字“三味书屋"可知主要是《从百草园到三味书屋》的内容，通过孩子拜师这么一个行为更能表现出作者在散文中表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。《朝花夕拾》中，作者通过对青少年时期生活片段的回忆，记叙他所接触到的一些人物的感人事迹，塑造一批栩栩如生的人物形象，如藤野先生、范爱农等，赞颂他们身上表现出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情。所以甲比较适合。

示例：乙，该封面上的鲁迅驻足凝思，眼神中流露深刻的思考，手拾掉落的花瓣，不仅对应了篇名《朝花夕拾》，也能更好的诠释出作品中深刻的批判性。如《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会发生的波折，控诉了封建家长和封建教育对青少年身心的摧残，_____________。所以乙更适合

【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

18．【答案】略

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】材料的中心话题是童年的味道和记忆。体裁为材料作文，通过鲁迅对儿时故乡蔬果味道的回忆，引发对童年难忘味道的思考。

【题干分析】①材料意义及关键词含义：材料中鲁迅回忆儿时故乡的蔬果味道，虽在久别后品尝觉得不过如此，但在记忆中却有“旧来的意味留存”，让他“时时反顾"。这里的“味道”不仅仅是食物的味道，更是童年的记忆、情感和生活的象征。“童年的味道"可以是一种具体的食物味道，如糖果的甜蜜、外婆做的红烧肉的香味等；也可以是一种情感的味道，如童年的快乐、无忧无虑、亲情的温暖等。②写作思路：“是什么”：明确自己童年的味道是什么。可以通过描述一种具体的食物来引出童年的味道，如“童年的味道是外婆亲手做的桂花糕的香甜"。“为什么”：分析这种味道让自己难忘的原因。可能是因为它与一段美好的童年回忆相关，或者它代表了某种情感，如亲情、友情等。例如，外婆做的桂花糕是在每年秋天桂花盛开的时候做的，那个时候一家人围坐在一起，品尝着桂花糕，充满了温馨和快乐，所以这种味道让人难忘。“怎么做"：可以描述如何保留这种童年的味道，或者如何在现在的生活中寻找类似的味道。比如，可以学习制作童年的美食，传承家庭的传统；也可以通过回忆和讲述童年的故事，让这种味道在心中永远留存。写作误区：可能会出现对“童年的味道”的描述过于简单，只是单纯地描写食物的味道，而没有深入挖掘其背后的情感和意义；在叙述过程中可能会出现详略不当的情况，比如过多地描述食物的制作过程，而忽略了与童年回忆的联系。作文开头可以用一段优美的文字引出童年的味道，如“记忆就像一扇门，轻轻推开，一股熟悉的味道扑面而来，那是童年的味道"。事例素材可以选取自己童年时与某种味道相关的具体事件，如和小伙伴一起分享零食的快乐、在节日里品尝传统美食的喜悦等。结尾可以升华主题，表达对童年的怀念和珍惜之情，如“童年的味道，是我心中永远的宝藏，无论时光如何流转，它都将永远陪伴着我”。

【立意提取】

1.童年的味道——甜蜜的回忆：以童年时喜欢的糖果为线索，回忆童年的快乐时光和与家人、朋友之间的温暖故事，表达对童年的怀念。

2.童年的味道——家乡的味道：描述家乡的特色美食，如煎饼、麻花等，通过美食回忆童年在家乡的生活，体现对家乡的热爱和眷恋。

3.童年的味道——成长的滋味：讲述一种童年时经历的苦涩味道，如失败的挫折感，但通过努力最终克服困难，体会到成长的滋味，表达对成长的感悟。

例文：

童年的味道

童年的味道，是那甜甜的棉花糖，是那酸酸的糖葫芦，是那辣辣的辣条，是那咸咸的海苔……童年的味道，是那五彩缤纷的回忆，是那永远也忘不掉的美好。

记忆中的童年，是在那小小的乡村里度过的。那里有蓝天白云，有青山绿水，有鸟语花香，还有那浓浓的亲情。每到春天，田野里就会开满金黄色的油菜花，我们一群小伙伴就会在花丛中追逐嬉戏，捉迷藏，捉蝴蝶。那时候，我们的笑声回荡在整个田野，仿佛整个世界都是我们的。

夏天，是我们最喜欢的季节。我们可以去河里捉鱼捉虾，可以去山上摘野果，可以去田里捉泥鳅。晚上，我们还会一起去捉萤火虫。那小小的萤火虫，就像一个个小精灵，在我们的手中闪烁着微弱的光芒。我们把它们放在瓶子里，看着它们一闪一闪的，心里充满了喜悦。

秋天，是丰收的季节。我们会跟着大人们一起去田里收割稻谷，虽然很累，但是我们却很开心。因为我们知道，这些稻谷是我们一年的劳动成果，是我们的希望。收割完稻谷后，我们还会去山上摘柿子。那红红的柿子，就像一个个小灯笼，挂满了枝头。我们把它们摘下来，放在嘴里咬一口，甜甜的，软软的，好吃极了。

冬天，是一个寒冷的季节。但是我们却不怕冷，因为我们有很多好玩的事情可以做。我们可以去山上滑雪，可以去河里滑冰，可以去田野里打雪仗。那时候，我们的脸上总是洋溢着幸福的笑容。

童年的味道，不仅仅是那些美食的味道，更是那些美好的回忆的味道。那些回忆，就像一颗颗珍珠，镶嵌在我的心中，永远也不会忘记。每当我想起那些回忆，我的心里就会充满温暖和幸福。

童年的味道，是我一生的财富。它让我懂得了珍惜，让我懂得了感恩，让我懂得了生活的美好。我会永远记住童年的味道，永远记住那些美好的回忆。

【点评】这篇作文题目富有感染力，能够唤起人们对童年的美好回忆。在写作时，要注意将味道与情感、回忆相结合，用细腻的描写和真挚的情感打动读者。同时，要注意结构的合理性和语言的生动性，使文章更加精彩。

1/1湖南省长沙市2024-2025学年七年级上学期语文第一次月考试卷

1．（2024七上·长沙月考）阅读下面语段，回答各题。

阳春三月，杨柳夹岸，莺啼婉转，应和清风流水，酝①生机，令人陶醉；夏时湿地公园荷花映日，开合舒卷，摇曳多姿，争奇斗艳，静谧惬意；秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满河面，那一点点黄晕的光②托出一片安静而③和的夜；冬日则余晖斜照，暗香浮动，疏影横斜，大人和孩子们在梅城公园踏雪赏梅，舒展④骨。南阳之美，真可谓目不暇接啊！

（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A．hémìyùnxiáB．hémǐyūnjiǎ

C．hèmǐyūnjiǎD．hèmìyùnxiá

（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）

A．①酿②烘③详④筋B．①酿②烘③样④筋

C．①粮②拱③详④劲D．①粮②拱③样④劲

【答案】（1）D

（2）B

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）“应和"的“和”读“hè"；“静谧”的“谧"读“mì”；“黄晕"的“晕”读“yùn"；“目不暇接”的“暇"读“xiá”。

(2)“①酿"和“①粮”：“酝酿"是常用搭配，意思是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，这里用“酿”更符合语境；“粮"与“生机”不搭配“②烘"和“②拱”：“烘托"也是常用搭配，这里“烘托出一片安静而祥和的夜”更恰当；“拱"不合适。“③详”和“③样"：“祥和”形容气氛和谐、平静；“详和"不是一个正确的词语搭配。所以这里用“样”不正确。“④筋"和“④劲”：“舒展筋骨"是正确的搭配；“劲”与“舒展"不恰当。

故答案为：（1）D；（2）B

【点评】（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

2．（2024七上·长沙月考）读语段，找出表述有误的一项是（）

喜欢看雨。看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看它烟雨蒙蒙。此时的雨是一种意境的美，如江南的小巷，玲珑而别致。喜欢看雨。看它扯天扯地淋漓尽致，看它肆意汪洋千条万缕，看它不停不歇地前赴后继。此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如奔泻的瀑流，雄伟而壮观。喜欢看雨。看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。此时的雨，是你追我赶的激进，如赛场的热烈，酣畅而淋漓。

A．语段中的加点词“烟雨”“江南"赛场”都是名词。

B．语段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，写出了雨雄伟壮观的特点。

C．语段中的雨是时而玲珑别致，时而雄伟壮观，时而酣畅淋漓。

D．朗读画浪线的句子时，应当用轻缓、舒畅的语调来读。

【答案】D

【知识点】名词；比喻

【解析】【分析】ABC.正确。

D.有误，画线句是排比句式，从语句中的“贯穿而下"急急而洒”可以看出描写的是急雨，故朗读时应该用急促、较为高亢的语调来读。

故答案为：D

【点评】本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

3．（2024七上·长沙月考）【专题学习活动】学校举行“有朋自远方来"综合实践活动，请你参与。

（1）任务一：本次专题学习活动，计划邀请七（1）班王老师参加。负责此项任务的小组为此设计了一张邀请函：

①尊敬的王老师：您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”专题学习活动，②诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的③拙见，衷心期待您④莅临指导！七（1）班2022年10月26日

这张邀请函中的四个画线词语，哪一个词语使用不恰当？请指出并改正。

（2）任务三：请仿照“朋"字的解说，对“友”字做字源解说。

“朋"字的甲骨文“朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，“朋"为古代的货币单位，有“平等”之意，引申为“朋友"同类相好”。

“友"字的甲骨文“友”：_____________________

【答案】（1）“拙见"使用不恰当，应改为“高见”。

（2）像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友"字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持。

【知识点】材料探究；语言得体

【解析】【分析】（1）本题考查对邀请函中词语运用的辨析能力。依次分析四个画线词语。“拙见”是对自己见解的谦称，用在这里不合适，因为邀请老师来是希望聆听老师的高见，应改为“高见"。“诚邀”表示诚恳地邀请，恰当。“莅临"指来到、来临，多用于上级对下级的光临，用在这里表示对老师的尊敬，恰当。

（2）观察“友”字的甲骨文，像两只同时伸出的手，两手相交表示握手。握手在人际交往中通常表示友好、亲近之意。根据甲骨文的形状，结合“朋"字的解说方式，先描述“友”字甲骨文的形状特点，然后阐述这种形状所表达的含义，最后说明其引申义。如“像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了‘友’字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持"。

故答案为：（1）“拙见”使用不恰当，应改为“高见"。（2）像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友”字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持。

【点评】（1）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

4．（2024七上·长沙月考）根据提示，用课本中诗文原句填空。

少年不出门，能知天下情。与曹操一起观沧海，领略“水何澹澹，①"的宏伟气象；读马致远的《天净沙·秋思》，想象在“②，小桥流水人家”处偶遇漂泊的游子；举首长啸“③___，随君直到夜郎西"（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）感受关山隔不断的友情；畅想舟行江上，与王湾一起“次北固山下”，领悟“④，"所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理。

【答案】山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；我寄愁心与明月；海日生残夜；江春入旧年

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：竦、峙、藤、寄、生

故答案为：山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；我寄愁心与明月；海日生残夜；江春入旧年

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2024七上·长沙月考）现代文阅读Ⅰ

莼菜：舌尖上藏着最深的乡愁

——认识《诗经》里的植物

崔丽娟

①思乐泮（pàn）水，薄采其茆（máo）。鲁侯戾止，在泮饮酒。

——《鲁颂·泮水》节选

②莼菜，来自《诗经》里的《鲁颂·泮水》。其中的茆，即莼菜。这是一首歌颂鲁僖公的诗，本诗的主人公兴高采烈地赶赴泮宫水滨，采撷（xié）莼菜以备大典之用。鲁僖公即将驾到，在宏伟的泮宫里饮酒相庆。

③诗中“采茆”是为祭祀作准备。《正义》引《诗义疏》：“茆与荇菜相似，叶大如手，赤圆，有肥者，著手中滑不得停。茎大如匕柄。叶可以生食，又可鬻（yù），滑美。江南人谓之莼菜，或谓之水葵，诸陂泽水中皆有"。《本草纲目》中还将荇菜和莼菜进行了对比：其叶似马蹄而圆者，莼也。叶似莼而微尖长者，荇也。莼菜的嫩叶、叶柄和嫩茎均可食用，味道鲜美嫩滑，因此常常在饮酒、欢乐、庆功和祭典中使用。

④莼菜，又名尊蒪（pò）菜、马蹄菜、湖菜等，为多年生水生草本植物。它茎长1～2厘米，无毛，基部有匍匐根状茎横卧于水体底泥中；花小，单生在花梗顶端，直径1～2厘米，暗紫色；花梗长6～10厘米；叶呈椭圆状，漂浮于水面，长为3.5～6厘米，宽5～10厘米，盾状着生于叶柄，全缘，两面无毛；叶柄长25～40厘米，有柔毛，叶柄和花梗有黏液；果为革质，不裂，有宿存花柱。

⑤莼菜属水生浮叶植物。曾因其有性繁殖能力弱，对土壤及水环境要求高，原生种群较少，于1999年列入国家一级重点保护野生植物，2021年又被调降为国家二级保护野生植物。莼菜通过地下茎越冬，一般花期为6月，果期为10～11月。

⑥莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼泽中。莼菜含有酸性多糖，主要存在嫩芽和幼叶叶柄外包裹的透明胶质中，另外，莼菜还包含有蛋白质、氨基酸、维生素等多种营养成分，自古被视为珍贵蔬菜，味道清香，可用来制作杭州莼菜羹、莼菜黄鱼羹等杭州名菜。作为中药材，莼菜具有清热、利水、消肿、解毒的功效。

⑦莼菜还被人们用来寄托思乡之情。____，“莼鲈之思”就将舌尖的美味和文人浓浓的乡愁串联起来了。

（选自《科普时报》2024年3月30日）

5．下列说法与原文不相符的一项是（）

A．本文主要介绍了莼菜的特征、功效和文化寓意。

B．《诗经》中的“茆"就是莼菜，它最初用于祭典中。

C．第三段将荇菜和莼菜进行了对比，其叶圆者为荇，叶尖者为莼。

D．莼菜属水生草本植物，繁殖较慢，对生长环境要求高。

6．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文的题目富有新意，它巧妙地揭示美味与乡愁之间的关系，激发读者的阅读兴趣。

B．莼菜营养丰富，它不仅具有食用价值，还具有药用功效。

C．莼菜都分布在长江中下游地区的江浙一带，常生在池塘、河湖或沼泽中。

D．“莼鲈之思”是指思乡之情。

7．你认为下列选项中哪一项填入第⑦段横线处更恰当？请阐述理由。

A．《晋书·张翰传》中记载：西晋末年，吴郡名士张翰洛阳做官，深受掌权的齐王司马冏器重。但时值天下纷争，张翰萌生辞官归隐之心。有一年秋风起时，张翰思念起江苏苏州老家的菰菜（艾白）、莼羹、鲈鱼脍，说出了那句流传千古的名句：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！"然后辞官回乡。

B．晋代张翰在外任职，有一年秋风起时，他想起了家乡的蔬菜、莼羹、鲈鱼脍，于是写下了一首著名的《思吴江歌》：秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。

我选择，理由：__________________________________________。

【答案】5．C

6．C

7．A或B均可。选A，理由：主要内容为张翰思念家乡的莼菜鲈鱼而辞官归隐。这与第⑦段语意连贯，内容一致。选B，理由：主要内容为张翰在外任职因想起家乡的莼菜鲈鱼而作诗抒写乡愁。这与第⑦段语意连贯，内容一致。或：结尾引用《张翰传》相关内容，具体说明莼菜是怎样由舌尖的美味与文人浓浓的乡愁联系起来的，进而说明“莼菜还被人们用来表达思乡之情”。

【知识点】把握说明对象；说明文语言分析；事物性说明文；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。

5．ABD.正确。

C.有误，由文章第③段“其叶似马蹄而圆者，莼也。叶似莼而微尖长者，荐也"可知：叶圆者为莼菜，叶尖者为荐菜。

故答案为：C

6．ABD.正确。

C.有误，由文章第⑥段“莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带”可知莼菜大部分分布于长江中下游地区，但并不是所有的莼菜都分布于长江中下游地区，不排除其他情况。

故答案为：D

7．本题考查文章内容分析。此题A或B均可。无论是选择A还是B，都能在内容上与第⑦段相呼应，合理地阐述莼菜与思乡之情的联系。

故答案为：A或B均可；选A，理由：主要内容为张翰思念家乡的莼菜鲈鱼而辞官归隐。这与第⑦段语意连贯，内容一致。选B，理由：主要内容为张翰在外任职因想起家乡的莼菜鲈鱼而作诗抒写乡愁。这与第⑦段语意连贯，内容一致。或：结尾引用《张翰传》相关内容，具体说明莼菜是怎样由舌尖的美味与文人浓浓的乡愁联系起来的，进而说明“莼菜还被人们用来表达思乡之情"。

（2024七上·长沙月考）现代文阅读Ⅱ

不可战胜的夏天

李晨

①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。

②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。

③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待“沉陷”。我知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由天地的体验。

④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篾席往上一放，清凉又透气。或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被单也不用盖。

⑤星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜！

⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，篾席上常会留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已经微湿。原来，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身体。

⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场。

⑧夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。

⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为“豪华"回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味。

⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。灶火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出它们，可作为零食吃。

喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。

我每天掰着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还剩四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李，去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来，纽扣总是扣得不齐，衣服也不干净，好像去年穿完收起来时就没有洗。

“等着我，明年再来。”这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别时客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。

可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也开始出门打工。

后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大。

加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。"

8．朗读时要注意语气、语调、语速、重音等的处理，第②段画波浪线句子中哪两个词语可以读重音？请做朗读设计，并阐明理由。

我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。

我的朗读设计：___。

设计理由：_____________________。

9．文章第③段画横线句子写到了“我”回老家时的路途境况，这样写有什么作用？

10．请从词语运用的角度，对下面两个句子作赏析批注。

①大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。

②可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。

11．文末作者为什么说“老家生活的日子"是“最好的童年”？请结合全文，简要回答。

【答案】8．“整个"一切”要重读；这两个词语突出强调了那时候虽然是穷年月，但“我"对故乡会在“我”眼前展示一个琳琅满目的世界，带给“我"丰盛的记忆坚信不疑，表达了“我”对故乡深深的热爱之情，所以要重读。

9．交代了“我"回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我”回家的不易，更加突出了“我"对故乡深深的热爱之情。

10．①作者连用“涌”“漫"流”三个动词，写出了大铁锅炒菜时菜香气和蒸气、烟气混合弥漫的情景，展现出一幅温馨动人的画面，表达了“我"对故乡深深的热爱之情。②“可是”“终于"两个词，表达了“我”对与伙伴们没有兑现诺言，不再重逢的遗憾、惆怅的心情。

11．①故乡给作者留下了许多美好的回忆；②故乡是作者自由自在的乐土，作者在这里享受着生活的畅快和幸福；③作者在故乡与小伙伴们结下纯真的友谊，得到了小伙伴们的重视，也感受到了故乡淳朴的民风人情。

【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

8．本题考查朗读设计。我的朗读重音设计：“整个"一切”可以重读。设计理由：“整个"一切”指的是所