2024年五年级英语上册 Unit 3 What would you like part A 第二课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA第二课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA第二课时教案人教PEP教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA的第二课时。本课时主要围绕食物和饮料的主题展开，通过学习本课内容，学生能够进一步掌握询问和回答别人喜好食物的交际用语。教学内容与学生已有知识紧密相连，上一课时学生已经学习了基本的日常食物和饮料词汇，本课时将在此基础上进一步学习和运用目标句型和词汇。

本节课的主要内容包括：1.复习上一课时学过的食物和饮料词汇；2.学习目标句型“Whatwouldyoulike?”及其回答；3.通过听力活动，让学生能够理解并运用目标句型进行交际；4.通过小组活动，巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了基本的英语语法和日常词汇，具备了一定的听说读写能力。本节课的内容是在学生已有知识的基础上，进一步拓展食物和饮料的词汇，以及学习新的交际句型。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常英语交际。教学目标分析本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读和会写与食物和饮料相关的词汇和目标句型"Whatwouldyoulike?"，提高学生的基本英语语言能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和感知不同文化背景下人们对食物和饮料的喜好，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的活动中，学生需要运用观察、思考、分析和判断等思维方式，提高学生的思维品质和问题解决能力。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，完成本节课的学习任务，提高学生的学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与食物和饮料相关的词汇，如chicken,rice,cake,milk等。

2.句型练习：能够熟练使用目标句型"Whatwouldyoulike?"进行询问和回答。

3.听力理解：通过听力活动，理解对话内容，并能够正确回答问题。

难点：

1.词汇记忆：由于词汇较多，学生可能存在记忆困难。

2.句型运用：学生可能在实际交际中不知如何运用目标句型。

3.听力技巧：学生可能对听力材料的理解存在困难，影响交际能力的提升。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、游戏等多种方式，帮助学生记忆词汇，并定期进行复习。

2.句型练习：创设真实情境，让学生在实际交际中运用目标句型，提高运用能力。

3.听力理解：采用分段听力材料，让学生逐步提高听力水平，同时教给学生一些听力技巧，如预测、关键词查找等。

突破策略：

1.针对词汇记忆困难，可以采用分组竞赛、词汇接龙等游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

2.对于句型运用问题，可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学会运用。

3.为提高听力技巧，可以让学生在听力前进行预测，听力过程中教给学生抓住关键词的方法，听力后进行复述和讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种食物和饮料的图片，以及相关的实物模型。此外，还可以准备一些食物和饮料的样品，以便在课堂上进行直观的展示和品尝。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个简单的实验，比如制作一杯果汁或者制作一个小蛋糕，所需的器材包括水果、榨汁机、烤箱等。在实验前，要确保学生了解实验的步骤和注意事项，确保实验的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成一个小餐馆的样式，设置几个餐桌和椅子，每个座位前放置一份菜单，让学生在课堂上模拟点餐的场景。此外，还可以设置一个展示区，用来展示学生的作品和食物样品。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，以便进行多媒体演示和播放听力材料。同时，准备一些标记笔和白板，以便在课堂上进行书写和展示。

6.学习材料：为学生准备一些学习资料，如练习册、听力材料、单词卡片等。这些材料可以帮助学生巩固所学内容，并提供额外的练习机会。

7.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、答题卡等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

8.人力资源：确保有足够的教师或其他助教人员在课堂上进行指导和协助。在实验或小组活动中，教师可以帮助学生操作器材，解答疑问，确保活动的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引出本课主题。

过程：教师通过展示一些食物和饮料的图片，引导学生谈论他们喜欢的事物。教师可以提问：“Whatisyourfavoritefoodordrink?”，让学生发表自己的喜好。

2.单词学习（10分钟）

目标：学生能够正确发音和理解新单词。

过程：教师展示食物和饮料的实物或图片，引导学生说出相应的单词。教师纠正发音，并解释单词的意思。学生通过朗读和小组活动来巩固记忆。

3.句型学习（20分钟）

目标：学生能够熟练使用目标句型进行询问和回答。

过程：教师通过示范和练习，教授学生目标句型"Whatwouldyoulike?"。学生进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，练习使用目标句型进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够通过合作交流，提高听力和口语能力。

过程：学生分成小组，听一段关于食物和饮料的对话录音，并回答相关问题。学生互相交流，共同完成任务。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够展示自己的学习成果，提高自信心。

过程：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论成果。教师对学生的表现进行点评，鼓励他们的努力和进步。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾和巩固本节课所学内容。

过程：教师与学生一起总结本节课所学的新单词和句型。教师提醒学生记住重要的知识点，并鼓励他们在日常生活中使用所学语言。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够正确拼写和理解与食物和饮料相关的词汇，如chicken,rice,cake,milk等，并在适当的语境中运用这些词汇。

2.句型应用：学生能够熟练使用目标句型"Whatwouldyoulike?"进行询问和回答，并在真实的交际情境中运用该句型，如在餐厅点餐、朋友聚会等场景中。

3.听力理解：学生的听力理解能力得到提升，能够理解并正确回答关于食物和饮料的听力材料中的问题，提高学生的听力技巧和理解能力。

4.口语表达：学生的口语表达能力得到锻炼和提升，能够流利地使用所学句型和词汇进行日常英语交际，并在小组讨论中能够清晰地表达自己的观点和意见。

5.文化意识：学生对不同文化背景下人们对食物和饮料的喜好有了更深入的了解，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

6.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效率和自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。

具体到每个学生的学习效果，可以根据他们在课堂上的参与度、表现和作业完成情况进行评估。教师可以通过观察学生的课堂表现、听力和口语练习、小组讨论和作业完成情况等方面来评估学生的学习效果。此外，教师还可以通过定期的测试和评估来监测学生的学习进步，并提供及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上创设了小餐馆的情境，让学生们能够在模拟的点餐场景中自然地运用新学的句型和词汇，这样的情境模拟大大提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体融合：我使用了图片、视频和实物等多种教学资源，帮助学生们更好地理解和记忆新词汇和句型，这种多媒体融合的方式使得课堂更加生动有趣。

3.小组合作：我让学生们在小组中进行讨论和角色扮演，这样不仅提高了他们的口语表达能力，也培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.词汇记忆：我发现学生们在记忆新词汇时还存在一定的困难，如何帮助他们更好地记忆词汇是我需要解决的问题。

2.听力理解：在听力活动中，部分学生对听力材料的理解还存在困难，这影响了他们的交际能力的提升。

3.我自己在课堂上的口语表达也还存在一些问题，有时候语速过快，学生们可能难以完全听懂。

（三）改进措施

1.词汇记忆：我会尝试更多的记忆策略，比如词汇卡片、单词接龙等游戏，帮助学生们记忆词汇。我也会定期进行词汇复习，巩固记忆。

2.听力理解：我会更注重听力材料的选取，选择更加贴近学生生活的听力材料，提高他们的听力理解能力。同时，我也会教给学生一些听力技巧，比如预测、关键词查找等。

3.口语表达：我会放慢自己的语速，更加清晰地发音，确保学生们能够听懂我的口语表达。我也会鼓励学生们多开口，多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。课堂1.课堂评价：

在课堂评价方面，我将采用多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。首先，我会通过提问的方式来检查学生对课堂内容的掌握情况。我会针对性地提问学生，了解他们对词汇和句型的理解和应用能力。其次，我会观察学生在课堂活动中的参与度和表现。通过观察，我可以了解学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，以及他们是否能够熟练地使用目标句型和词汇。此外，我还会进行一些小测试，让学生在规定时间内完成相关任务，以评估他们的学习效果。

对于课堂评价中发现的问题，我会及时进行解决。如果发现部分学生对某些词汇的记忆存在困难，我会采取额外的复习和练习措施，帮助他们巩固记忆。如果学生在听力理解方面存在问题，我会调整听力材料的难度，并提供更多的听力练习机会，帮助他们提高听力技巧。对于口语表达方面的问题，我会给予更多的口语练习机会，并耐心指导他们，提高他们的口语表达能力。

2.作业评价：

在作业评价方面，我会认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果，并鼓励他们继续努力。首先，我会对学生的作业进行仔细的审阅，检查他们的拼写、语法和表达是否正确。我会用红笔批改学生的作业，并在旁边写上正确的答案和一些鼓励性的评语。其次，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励他们继续保持好的方面，并提醒他们注意一些常见的错误。此外，我还会给出一些建议和指导，帮助他们提高作业的质量。

在作业评价中，我会注重激励学生的学习积极性。对于完成得好的作业，我会给予高分和表扬，让他们感受到自己的进步和成就。对于需要改进的地方，我会给予具体的建议和指导，帮助他们找到解决问题的方法。同时，我也会鼓励学生主动向我提问，如果我发现他们在作业中存在问题，我会及时给予解答和帮助。板书设计1.重点详细阐述：在本节课的板书设计中，我会将重点知识点、词、句等清晰地展示出来，以便于学生理解和记忆。例如，我会将本节课的新词汇、句型"Whatwouldyoulike?"以及相关的食物和饮料词汇列出来，让学生能够一目了然地看到本节课的学习重点。

2.条理清楚、重点突出：我会将板书设计得条理清楚，让每个部分的内容一目了然。例如，我会将板书分为词汇部分、句型部分和听力部分，每个部分都有明确的标题和内容，让学生能够清晰地看到本节课的学习内容。

3.简洁明了：我会尽量简化板书的内容，避免过多的文字和复杂的图形，让学生能够轻松地理解和记忆。例如，我会使用简洁的图形和颜色来表示不同的部分，让学生能够快速地找到自