2024-2025学年七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案（新版）新人教版教材分析《2024-2025学年七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案（新版）新人教版》以我国地理课程大纲为基准，针对七年级学生的认知水平，设计本节内容。本节课程紧密围绕人口与人种这一主题，通过引导学生学习世界人口分布、我国人口特点及人种差异等内容，强化学生对地理环境与人类活动关系的理解。课程内容与课本紧密结合，通过丰富多样的图表、实例和实践活动，提高学生对地理学科的兴趣，培养其地理素养。此外，课程还着重强调人口与人种对社会、经济和环境的影响，启发学生思考如何实现人口资源的可持续发展。核心素养目标本节课程的核心素养目标旨在培养学生具备以下能力：首先，提升学生的地理空间感知能力，使其能够通过地图和数据理解人口分布的特点及人种差异。其次，强化学生的地理思维与分析能力，通过对比不同地区的人口状况，引导学生探讨人口增长对环境、经济和社会的影响。再次，培养学生的人口观念和全球化视野，使其认识到人口问题的复杂性和全球性，理解国际合作在解决人口问题中的重要性。最后，激发学生的社会责任感和可持续发展意识，使其在日常生活中能够关注人口问题，并积极参与到人口资源的合理利用与保护行动中。通过本节课的学习，学生将能够形成科学的地理观念，为今后的学习和社会实践打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：理解世界人口分布特点，掌握我国人口结构及其变化，认识人种的基本特征。

难点：分析人口分布与人种特征与环境的关系，探讨人口问题的解决办法。

解决办法及突破策略：

1.利用互动式教学，通过多媒体展示世界人口分布图，引导学生观察、分析、总结人口分布规律，加深理解。

2.结合课本案例，组织学生讨论我国人口结构变化的原因及其影响，提高学生的分析能力。

3.设计人种特征对比表，让学生通过小组合作方式，查找资料，总结人种特征，增强学生的自主学习能力。

4.创设情境，让学生模拟联合国人口问题辩论，提出解决人口问题的策略，培养学生的思辨能力和全球化视野。

5.针对难点，设计课后实践活动，要求学生调查身边的人口问题，撰写调查报告，促使学生在实践中突破难点，提高问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级地理上册》教材，提前指导学生预习第四章第一节“人口与人种”相关内容。

2.辅助材料：

（1）准备世界地图、中国地图以及标注有人口分布、人种特征的图表，以便学生直观了解人口与人种的分布情况。

（2）收集和整理关于人口问题的新闻报道、政策文件等资料，帮助学生了解现实世界的人口问题。

（3）搜集各种人种的照片或视频，展示不同人种的外貌特征，增进学生对人种差异的认识。

（4）准备与课程内容相关的视频资源，如人口增长、迁移等动态过程，以便学生在课堂上观看。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）将教室分为几个区域，包括讲解区、讨论区、展示区等，以便学生进行小组合作学习。

（2）在讨论区配备白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

（3）在展示区设置投影仪和屏幕，用于展示多媒体教学资源。

（4）确保教室光线充足，空调温度适中，为学生创造舒适的学习环境。

5.其他准备：

（1）提前与学生沟通，了解他们对人口与人种知识的掌握情况，以便有针对性地开展教学。

（2）准备课堂提问清单，引导学生在课堂上积极思考、参与讨论。

（3）制定课程评价标准，以便在课后对学生的学习成果进行评价和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对人口与人种主题的兴趣，引导学生进入学习状态。

过程：通过展示世界人口增长的视频资料，引发学生对全球人口问题的关注。随后提出问题：“为什么有些地方人口密集，有些地方人口稀少？”让学生思考并进入新课的学习。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生掌握世界人口分布特点及我国人口结构变化。

过程：结合教材和地图，讲解世界人口分布规律，重点分析我国人口结构及其变化趋势。通过实例和数据，说明人口分布与人种特征与环境的关系。

3.人种特征学习（20分钟）

目标：使学生了解不同人种的基本特征，培养其跨文化意识。

过程：分组展示不同人种的照片和资料，让学生观察、讨论并总结各人种的特征。教师点评并补充讲解，强调人种平等、尊重多样性的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，增强团队协作能力。

过程：提出讨论话题：“面对人口问题，我们该怎么办？”学生分组讨论，提出解决方案。教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维，促进学生之间的交流。

过程：各小组代表展示讨论成果，其他学生进行点评。教师总结各组观点，强调人口问题的复杂性和综合性，提出进一步思考的方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，激发学生对下一节课的兴趣。

过程：教师简要回顾本节课的主要内容，强调人口与人种知识在日常生活中的应用。布置课后作业，要求学生收集身边的人口与人种相关实例，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐学生阅读与人口与人种相关的科普书籍，如《人口学》、《人种学》等，以深化对人口与人种知识的理解。

（2）鼓励学生查阅历史资料，了解不同时期的人口政策及人种变迁，从而认识到人口与人种问题的历史渊源。

（3）引导学生关注现实生活中的地理现象，如城市化进程、人口迁移等，以便将所学知识与社会实际相结合。

（4）推荐学生观看与人口与人种相关的纪录片，如《地球脉动》、《人类星球》等，从不同角度了解人口与人种问题。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察，如参观当地的人口普查办公室、历史博物馆等，了解当地人口与人种状况。

（2）开展课堂外的课题研究，鼓励学生选择一个感兴趣的人口与人种话题，进行深入研究和分析。

（3）鼓励学生参加地理知识竞赛、科普讲座等活动，拓宽知识视野，提高地理素养。

（4）指导学生关注国际人口与人种问题，如联合国的全球人口政策、世界人种研究动态等，提升学生的全球化意识。

（5）建议学生利用课余时间，采访身边不同人种的朋友或亲人，了解他们的生活经历和文化背景，增进对不同人种的理解和尊重。

（6）鼓励学生开展跨学科学习，如结合生物学、社会学等学科知识，探讨人口与人种问题。板书设计①重点知识点：

-人口分布特点

-我国人口结构变化

-人种基本特征

②关键词：

-密集、稀少、增长

-结构、迁移、城市化

-黑色、白色、黄色、棕色

③核心句：

-人口分布与人种特征与环境密切相关。

-我国人口结构变化影响经济发展和社会稳定。

-尊重人种多样性，实现和谐共生。

板书设计：

```

人口与人种

Ⅰ人口分布

1.密集区

2.稀少区

Ⅱ我国人口结构

1.人口增长

2.人口迁移

3.城市化

Ⅲ人种特征

1.黑色人种

2.白色人种

3.黄色人种

4.棕色人种

Ⅳ思考与拓展

1.人口政策与人种关系

2.全球化背景下的挑战与机遇

```

板书设计采用清晰的层次结构，突出重点知识点、关键词和核心句。同时，通过简洁明了的布局和色彩搭配，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）结合教材内容，要求学生绘制世界人口分布图，标注出人口密集和稀少的区域，并简要说明原因。

（2）请学生撰写一篇关于我国人口结构变化的小论文，分析人口增长、迁移和城市化对我国社会经济的影响。

（3）针对人种特征，要求学生制作一份人种对比表格，列举各人种的主要特征，并探讨人种多样性的重要性。

（4）组织学生进行小组讨论，针对课堂提出的讨论话题：“面对人口问题，我们该怎么办？”每组撰写一份解决方案报告。

（5）鼓励学生开展社会调查，了解身边的人口与人种问题，并撰写调查报告。

2.作业反馈：

（1）针对世界人口分布图，批改时注意学生是否准确地标注出人口密集和稀少区域，原因分析是否合理。对于存在的问题，给出改进建议，如加强地图阅读能力、提高数据分析能力等。

（2）在批改关于我国人口结构变化的小论文时，关注学生是否结合教材内容进行论述，分析是否深入。针对问题，提出建议如加强逻辑思维能力、拓宽知识面等。

（3）人种对比表格的批改，注意检查学生是否准确列举各人种特征，以及是否理解人种多样性的重要性。针对问题，给出建议如提高信息整理能力、加强跨文化意识等。

（4）针对小组讨论的解决方案报告，关注报告的完整性、创新性和可行性。对于存在的问题，提出改进建议，如加强团队合作、提高问题分析能力等。

（5）社会调查报告的批改，注意学生是否真实反映身边的人口与人种问题，调查方法是否科学。对于不足之处，给出建议如提高观察力、加强调查方法的学习等。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读：《人口学导论》、《人种学原理》等书籍，帮助学生深入了解人口与人种的基本理论。

（2）推荐视频资源：关于世界人口分布、人种特征的纪录片，如《地球脉动》、《人类星球》等，让学生通过视觉材料更直观地认识人口与人种现象。

（3）推荐文章：选取与人口政策、人口迁移、城市化等主题相关的学术文章或新闻报道，帮助学生了解现实中的地理问题。

（4）地理实践活动：组织学生参与社区的人口与环境调查，鼓励他们将所学知识应用于实际问题的分析和解决。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间阅读推荐书籍和文章，加深对人口与人种知识的理解。

（2）要求学生