一般现在进行时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

一般现在进行时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册，第三章“Unit3Ahealthylife”中的语法部分——一般现在进行时。本节课将重点学习以下内容：

1.理解一般现在进行时的概念和用法。

2.掌握一般现在进行时的构成形式：be动词（am/is/are）+动词-ing。

3.学会使用一般现在进行时描述正在进行的动作或状态。

4.通过练习句型和对话，熟练运用一般现在进行时进行交流和描述。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习和练习，学生能够准确使用一般现在进行时描述正在进行的动作或状态，增强日常英语口语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够理解英语中描述动作正在进行时的文化背景，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析句子结构的能力，以及通过对比分析不同时态的用法，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：鼓励学生通过合作学习、自主学习等方式，探索和总结一般现在进行时的使用规律，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般现在进行时的构成及其用法。

2.在实际语境中正确运用一般现在进行时描述动作。

难点：

1.区分一般现在时和一般现在进行时的用法差异。

2.动词-ing形式的构成规则，尤其是不规则变化。

解决办法：

1.通过示例句型展示一般现在进行时的用法，让学生在具体语境中感知和运用。

-示例：Sheisreadingabooknow.

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用一般现在进行时。

3.制作动词-ing形式的卡片，帮助学生记忆和复习不规则变化。

4.对比分析一般现在时和一般现在进行时的句子，让学生通过对比加深理解。

5.鼓励学生通过小组讨论，总结一般现在进行时的使用规则，教师提供必要的指导和反馈。四、教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如在线词典）

-动词-ing形式卡片

-实际情境图片或视频

-小组讨论指导卡片

-教师自制PPT或教学课件

-教学录音或音频材料

-黑板与粉笔五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段同学们在操场上玩耍的视频，引出问题：“他们在做什么？”

-回顾旧知：让学生回顾已学过的一般现在时，并尝试造句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍一般现在进行时的概念、构成和用法。

-举例说明：使用教科书中的例句，如：“Thecatissleepingonthebed.”，解释一般现在进行时的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让学生观察教科书中的图片，讨论并描述图片中正在进行的动作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的动词，尝试将其转换为-ing形式，并组成一般现在进行时的句子。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调一般现在进行时的用法和动词-ing形式的构成规则。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成教科书后的练习题，巩固一般现在进行时的知识。

-鼓励学生在家中尝试使用一般现在进行时描述家人或朋友的动作，并与同学分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放视频，学生观看并回答问题。

-教师引导学生回顾一般现在时，并让学生举例。

2.新课呈现

-教师介绍一般现在进行时的概念和构成。

-教师展示教科书中的例句，解释一般现在进行时的用法。

-学生分组讨论，观察图片，描述正在进行的动作。

3.巩固练习

-教师提供动词，学生转换为-ing形式，组成句子。

-学生在小组内分享自己的句子，互相学习和纠正。

4.课堂总结

-教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生提问，教师解答。

5.作业布置

-教师布置练习题，学生完成。

-学生在家中使用一般现在进行时描述动作，与同学分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践和讨论，帮助学生掌握一般现在进行时的用法。同时，教师及时给予指导和反馈，确保学生能够正确理解和运用所学知识。六、学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够理解并正确运用一般现在进行时，描述正在进行的动作或状态。例如，学生能够独立构造句子如“Sheissingingasong.”，并在口头或书面表达中正确使用该时态。

2.学生掌握了动词-ing形式的构成规则，包括规则变化和部分不规则变化，如“swim->swimming”，“run->running”，“sit->sitting”。

3.学生能够区分一般现在时和一般现在进行时的用法差异，并能在适当的语境中准确选择使用。例如，学生能够解释为什么在描述正在进行的动作时使用“iseating”而不是“eats”。

4.学生通过参与课堂讨论和角色扮演活动，提高了使用英语进行交流的能力，能够自然地使用一般现在进行时进行日常对话。

5.学生通过观察图片、视频和实际情境，增强了对英语语言环境中一般现在进行时用法的文化意识。

6.学生在小组合作和自主学习中，发展了合作学习和解决问题的能力，能够通过讨论和探究总结出一套自己的学习策略。

7.学生通过完成教科书后的练习题，巩固了对一般现在进行时的理解，并通过家庭作业中描述家人或朋友动作的练习，将所学知识应用到实际生活中。

8.学生的思维品质得到了提升，他们能够通过对比分析不同时态的用法，发展逻辑思维和批判性思维。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了对英语学习的积极态度，增强了学习英语的兴趣和自信心。

10.学生在教师的指导和同伴的帮助下，学会了反思自己的学习过程，能够识别和纠正自己在使用一般现在进行时时的错误。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在进行时的定义和用法。

-be动词（am/is/are）的选用规则。

-动词-ing形式的构成规则。

②重点词汇：

-be动词：am,is,are。

-常用动词的-ing形式：eat->eating,run->running,swim->