7《请到我的家乡来》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

7《请到我的家乡来》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《请到我的家乡来》第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将结合统编版道德与法治三年级下册教材内容，引导学生了解家乡的特色，培养学生的家乡情怀和民族自豪感。通过本节课的学习，使学生能够更加深入地了解家乡的文化、历史和地理特点，激发学生热爱家乡的情感。二、核心素养目标

1.地理素养：培养学生运用地图和地理知识，认识家乡的地理位置、自然环境等特征，提升对家乡的地理认知。

2.文化认同：通过探索家乡的历史文化，增强学生对家乡文化的了解和认同，培养民族自豪感。

3.社会参与：激发学生主动了解家乡的社会发展和变迁，鼓励其参与家乡建设，增强社会责任感和公民意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于家乡的基本知识，如地理位置、气候特点等，并具备了一定的地图识别能力。

2.三年级的学生对身边的事物充满好奇心，他们喜欢通过观察、实践和讨论来学习。在能力上，他们已经能够进行简单的调查和研究，具备了一定的表达和交流能力。在风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生在了解家乡的深层文化内涵时可能会遇到困难，如对历史事件的了解、对文化传统的认识等。此外，部分学生可能因为家庭背景等原因，对家乡的了解不足，需要在课堂上提供更多的支持和引导。在表达和分享时，一些学生可能会因为害羞或缺乏自信而感到挑战。四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：收集家乡的图片、视频资料，以及相关的文化背景介绍，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家乡有哪些特色吗？它为什么值得我们去了解和骄傲？”

-展示一些关于家乡的图片或视频片段，如风景、特色小吃、传统文化等，让学生初步感受家乡的魅力。

-简短介绍家乡的地理位置、历史文化等基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本情况，包括地理、文化、历史等。

过程：

-讲解家乡的地理位置，包括所处的省份、城市等。

-详细介绍家乡的地理特征，如地形、气候等。

-通过图表或示意图展示家乡的文化遗产、历史沿革等。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特色和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡案例进行分析，如著名景点、传统节日、地方小吃等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和发扬家乡文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的旅游资源开发、文化遗产保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的地理、文化、历史等方面。

-强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡文化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果，并激发学生对家乡的热爱之情。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：搜集关于家乡历史、文化、民俗等方面的书籍和文章，如地方志、历史文化手册等，供学生阅读了解。

-视频资源：收集反映家乡风土人情、发展变化的纪录片或短片，如旅游宣传片、民俗活动记录等。

-实地考察：组织学生参观家乡的博物馆、历史遗迹、文化景点等，增强学生的直观体验。

-网络资源：利用网络平台，如教育论坛、学习社区等，搜索家乡相关的信息，如旅游攻略、文化论坛等。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生利用课余时间阅读与家乡相关的书籍和文章，深入了解家乡的历史文化背景。

-观看纪录片：建议学生观看反映家乡特色的纪录片，通过视觉影像加深对家乡的认识。

-实地探访：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受家乡的变化，增强家乡情怀。

-研究性学习：指导学生进行家乡主题的研究性学习，如调查家乡的民俗活动、分析家乡的经济社会发展等。

-文化交流：鼓励学生与不同地区的学生进行文化交流，了解不同地域的文化差异和共同点。

-创作展示：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等方式表达自己对家乡的热爱，举办作品展示活动，促进学生的创造性思维。

-社会实践：引导学生参与社区服务和社会实践活动，如参与家乡环境保护、文化传承等活动，培养学生的社会责任感。

-主题讨论：定期组织主题讨论活动，让学生围绕家乡的发展、文化保护等话题进行深入探讨，提升学生的思辨能力。

-家长参与：邀请家长参与家乡主题的教育活动，如家长讲座、亲子活动等，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。七、教学反思与总结

这节课《请到我的家乡来》的第二课时，我尝试着通过多种方式引导学生深入了解家乡，激发他们对家乡文化的兴趣和自豪感。回顾整个教学过程，我在教学方法和策略上做了一些探索，也从中获得了一些经验和教训。

在教学方法的运用上，我采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等环节，力图让学生在参与中学习，在实践中感悟。我觉得这样的教学设计比较符合三年级学生的学习特点，他们对于互动性强、参与度高的课堂更加感兴趣。但同时我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或者缺乏自信，参与度不高。这个问题提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我尝试着将理论知识与实际案例相结合，让学生能够将所学内容与自己的生活经验联系起来。通过展示家乡的图片和视频，我发现学生们的兴趣被极大地激发出来。然而，我也注意到，在案例分析环节，有些学生对于案例的理解不够深入，这可能是因为他们对家乡的了解还不够全面。为此，我计划在今后的教学中，更多地引入家乡的实际情况，让学生在真实的语境中学习。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还是不错的。我尽量让每个学生都有机会发言，也鼓励他们积极参与讨论。但同时我也发现，有时候课堂纪律控制得不够严格，一些学生在讨论中偏离了主题。这让我意识到，作为教师，我需要更加细致地观察课堂动态，及时调整教学节奏。

对本节课的教学效果，我认为总体上是成功的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解了家乡的更多知识，也表达了对家乡的热爱和自豪。但同时，我也看到了一些不足之处，比如学生的参与度不均衡，对案例的理解不够深入等。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-在小组讨论环节，增加教师的指导和干预，确保每个学生都能积极参与。

-在案例分析环节，引入更多与家乡相关的实际案例，帮助学生更好地理解教学内容。

-