第10课《往事依依》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第10课《往事依依》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册一

一、教材分析

《往事依依》是统编版语文七年级上册中的一篇散文，作者以真挚的情感回忆了童年时期的人和事，展现了岁月流转中的美好回忆与感悟。本文语言优美，情感丰富，富有哲理，对于培养学生的人文素养和审美情趣具有重要意义。本节课旨在让学生通过学习这篇课文，感受作者对往事的怀念之情，理解文章中的象征意义，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标分析

本节课将重点培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四大核心素养。通过深入阅读《往事依依》，学生将提升对散文语言的感知力和理解力，能够把握文章的情感脉络和象征意义，从而提高语言运用能力。同时，引导学生分析文本中的思维逻辑，培养学生的批判性思维和创造性思维。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏散文的文学美，提升审美情趣。文化理解与传承方面，学生将理解文中蕴含的文化元素，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们正处于青春期初期，对世界充满好奇，但注意力容易分散。在知识方面，学生已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和理解，但对于深层次的文本分析和情感把握还不够成熟。在能力上，学生的表达能力和思辨能力尚处于发展阶段，需要通过引导和练习来提升。

在素质方面，学生具备一定的合作学习能力和探究精神，但个别学生的自主学习能力较弱，需要教师的关注和指导。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在作业拖延、听课不专注等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的效率。

针对这些特点，本节课需要设计有趣味性、互动性强的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重对学生阅读理解、情感体验和思维能力的培养，帮助他们更好地理解和欣赏《往事依依》这篇散文，从而提高他们的语文素养。四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合讨论法，首先通过讲授法介绍作者背景和散文特点，为学生提供必要的背景知识；接着运用讨论法引导学生深入分析文本，通过小组合作探究文章的深层含义，促进学生主动思考和表达。

2.教学手段：将利用多媒体设备展示课文原文和相关图片，以增强学生对文本的直观感受；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和反馈效率；同时，运用网络资源辅助教学，拓展学生的学习视野。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的背景音乐，展示一幅描绘童年回忆的图片，引导学生闭上眼睛，想象自己童年时的美好时光。

2.提出问题：请大家分享自己最难忘的童年往事，并简要说明原因。

3.引出主题：通过学生的分享，自然过渡到本节课的学习内容——《往事依依》，引发学生对课文的好奇心。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解作者背景：介绍作者张抗抗及其创作背景，帮助学生理解作者的写作动机。

2.分析课文结构：引导学生梳理课文的结构，把握文章的主题和脉络。

3.精讲重点段落：针对课文中的重点段落进行详细讲解，帮助学生理解作者的情感表达和象征意义。

-用时5分钟，讲解第1-3段，引导学生感受作者对童年往事的怀念。

-用时5分钟，讲解第4-6段，分析作者对往事的回忆与感悟。

-用时5分钟，讲解第7-9段，探讨作者对生活的态度和人生哲理。

4.情感体验：教师通过声情并茂的朗读，让学生更好地感受课文的情感魅力。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：设计一些与课文内容相关的问题，让学生现场回答，检验学生对课文的理解程度。

2.小组讨论：学生分小组讨论练习题目，互相交流答案，共同解决问题。

3.点评与反馈：教师对学生的答案进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提出一些开放性问题，引导学生进行思考和回答，如：“课文中的往事对作者有什么意义？”“你如何看待作者对往事的态度？”等。

2.师生互动：教师与学生进行互动，鼓励学生发表自己的观点，教师给予及时的回应和评价，促进师生之间的思想交流。

3.总结提升：教师对课堂提问环节进行总结，强调课文中的重点和难点，引导学生深入思考。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结作者的写作特点和课文的主旨。

2.强调课文中的情感表达和象征意义，鼓励学生在生活中学会感悟和珍惜。

3.布置作业：让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于自己童年往事的短文，字数不限。

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读张抗抗的其他散文作品，如《遥远的救世主》、《赤彤丹朱》等，以更全面地了解作者的写作风格和思想内涵。

-文学背景资料：介绍散文这一文学体裁的发展历程，以及中国现当代散文的代表作和作家，如鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》等，帮助学生拓宽文学视野。

-文化常识：讲解中国传统文化中的“怀旧”情结，以及古代文人对于往事的抒写，如《古诗十九首》中的《青青园中葵》等，加深学生对文化传统的认识。

-艺术欣赏：介绍一些以怀旧为主题的绘画作品、电影或音乐，如电影《城南旧事》、音乐《岁月神偷》等，让学生感受不同艺术形式对怀旧主题的表现。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生自主搜集和阅读与《往事依依》主题相关的其他文学作品，撰写读书笔记，分享自己的阅读感受。

-写作实践：布置学生以“我的往事”为主题，写一篇散文，通过实践加深对散文写作的理解和掌握。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，选择一个与课文相关的文化主题进行深入研究，如“怀旧文化与现代社会的关系”，并撰写研究报告。

-互动交流：组织学生开展课堂讨论或辩论，探讨“怀旧”在不同文化背景下的意义和影响，以及个人对怀旧的感受。

-艺术创作：鼓励学生尝试以绘画、摄影、音乐等艺术形式表达对往事的怀念，举办一次小型展览或演出，展示学生的艺术才华。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的志愿服务活动，通过实际行动去体验和感悟生活，增进对人与事的情感理解。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-理解散文的文学特性，包括散文的抒情性、叙事性和审美性。

-掌握象征手法的运用及其在文中的表现。

-分析作者对往事的回忆与感悟，理解其情感变化。

②重点词语：

-“依依”：形容怀念之情深挚。

-“如梦”：比喻往事如梦境般美好，但又遥不可及。

-“悠悠”：形容时光流逝的缓慢和记忆的深远。

③重点句子：