5对韵歌 （说课稿）2024-2025学年部编版一年级语文上册

5对韵歌（说课稿）2024-2025学年部编版一年级语文上册一、课程基本信息

1.课程名称：《5对韵歌》

2.教学年级和班级：2024-2025学年部编版一年级语文上册，一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过学习《5对韵歌》，使学生掌握基本的韵律知识，培养对语言的敏感度和审美能力，为今后的语文学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《5对韵歌》，学生能够理解并运用韵律知识，提高朗读和表达能力，增强对语言文字的感知力和理解力。

2.思维发展与提升：培养学生通过韵文阅读，发展逻辑思维和创造力，学会分析、比较和创造性地运用语言。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏中华传统文化中的韵文形式，培养对民族文化的认同感和自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，能够识别声母、韵母和声调，对简单的汉字有了初步的认识和书写能力。

2.学习兴趣方面，一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。在能力上，他们具备基本的听说读写能力，但需要进一步的引导和培养。在学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢模仿和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对韵律概念的理解可能较为抽象，需要具体形象的例子来辅助学习；记忆韵文可能会感到困难，需要通过反复朗读和游戏化活动来加强记忆；在书写过程中可能会出现笔顺和笔画错误，需要耐心纠正和指导。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：一年级语文上册电子教材、教学PPT、韵律教学动画。

4.教学手段：实物展示、音频播放、互动游戏、小组讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《5对韵歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢听歌谣吗？有没有人能分享一下你们知道的歌谣？”

-展示《5对韵歌》的图片或朗读视频片段，让学生初步感受韵文的节奏和韵律之美。

-简短介绍本节课的学习内容，即《5对韵歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《5对韵歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《5对韵歌》的基本概念、组成部分和朗读技巧。

过程：

-讲解《5对韵歌》的定义，包括其韵律特点、结构组成。

-详细介绍《5对韵歌》的朗读技巧，如声调、停顿、节奏等，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过示范朗读，让学生更好地理解《5对韵歌》的韵律美和朗读要点。

3.《5对韵歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《5对韵歌》的特性和朗读技巧。

过程：

-选择几个典型的《5对韵歌》案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、内容和朗读技巧，让学生全面了解《5对韵歌》的多样性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用朗读技巧提升表达效果。

-小组讨论：让学生分组讨论《5对韵歌》的创意朗读方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个《5对韵歌》中的韵脚进行深入讨论。

-小组内讨论该韵脚的朗读技巧、情感表达以及如何运用到其他韵文中。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《5对韵歌》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括韵脚的特点、朗读技巧及创意应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《5对韵歌》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《5对韵歌》的基本概念、朗读技巧、案例分析等。

-强调《5对韵歌》在语文学习中的价值和作用，鼓励学生通过朗读来提升语言表达能力。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的韵文，进行朗读练习，并记录下朗读过程中的感受和技巧运用。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-韵文故事书籍：《中国传统韵文故事精选》、《中国古代韵文选读》等，这些书籍收录了丰富的韵文作品，可以帮助学生更深入地理解韵文的特点和历史背景。

-韵文动画片：如《三字经》、《弟子规》等动画片，通过动画形式展现韵文，增加学生的学习兴趣。

-韵文朗读软件：如“中华经典朗读”软件，提供了大量的经典韵文朗读，学生可以模仿学习。

-语文教育APP：如“一起作业”、“猿辅导”等，提供在线的语文学习资源和练习题，帮助学生巩固知识点。

2.拓展建议

-鼓励学生在课外阅读更多的韵文作品，如《声律启蒙》、《增广贤文》等，以增强语感，提高对韵律的把握能力。

-建议学生观看相关的韵文动画片，通过视觉和听觉的双重刺激，加深对韵文的理解和记忆。

-利用韵文朗读软件，让学生跟读经典韵文，练习发音和语调，提高朗读技巧。

-在语文教育APP上完成相关的练习题，巩固课堂所学知识，同时通过互动练习提升学习效果。

-组织学生参加校园韵文朗诵比赛，鼓励他们展示自己的朗读才华，同时增强自信心和表达能力。

-引导学生创作自己的韵文作品，如诗歌、故事等，激发创造力和想象力，同时加深对韵文创作的理解。

-鼓励学生与家长一起朗读韵文，增进亲子关系的同时，也让家长了解和参与学生的学习过程。

-定期组织韵文知识讲座，邀请专家或教师讲解韵文的历史、文化和创作技巧，拓宽学生的知识视野。

-建议学生参观图书馆、书店，自主选择感兴趣的韵文书籍阅读，培养自主学习的习惯。

-引导学生关注生活中的韵文元素，如广告语、歌词等，让学生意识到韵文在日常生活中的广泛应用。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在《5对韵歌》的教学中，我尝试使用了多媒体资源，如动画和音频，来帮助学生更直观地理解韵文的概念和朗读技巧，这样的教学手段提高了学生的学习兴趣。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论中共同探索韵文的奥秘，这不仅锻炼了他们的合作能力，也使得学习过程更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个别指导不够，有些学生在朗读技巧上存在个体差异，需要更多的个别关注和指导。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致课堂小结和作业布置环节显得有些匆忙。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，忽视了学生在学习过程中的进步和努力。

（三）改进措施

1.针对个别指导不足的问题，我计划在课后安排一些辅导时间，对需要帮助的学生进行一对一的指导，以确保每个学生都能掌握基本的朗读技巧。

2.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我会调整教学计划，合理分配每个环节的时间，确保课堂小结和作业布置环节能够充分进行，不影响教学效果。

3.对于教学评价的单一性问题，我打算引入更多元化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和过程性评价，以更全面地反映学生的学习情况。

此外，我还计划在未来的教学中，更加注重学生的参与度和创造性思维的培养。我会尝试引入更多的实践活动，如韵文创作比赛、韵文故事表演等，让学生在实践中学习和成长。同时，我也会继续探索和尝试新的教学方法，以不断提升教学质量，满足学生的学习需求。八、内容逻辑关系

①《5对韵歌》的重点知识点包括：

-韵文的概念和特点。

-韵歌的朗读技巧，如声调、停顿、节奏的把握。

-韵脚的识别和应用。

②重要的词汇包括：

-韵脚：如“花”、“家”、“巴”等，这些词汇是构成韵文的基础。

-语气词：如“呢”、“吗”、“呀”等，这些词汇在韵文中起到连接和修饰的作用。

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