Unit2Grammar现在进行时说课稿2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册

Unit2Grammar现在进行时说课稿2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit2Grammar现在进行时说课稿（2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册）

本节课的教学内容为Unit2的语法部分——现在进行时。具体内容包括：

1.现在进行时的构成：be动词（am/is/are）+动词ing形式。

2.现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。

3.现在进行时与一般现在时的区别：一般现在时表示经常发生的动作或状态，而现在进行时表示正在进行的动作或状态。

4.现在进行时的常见句型：Whatareyoudoing?（你在做什么？）

本节课将围绕以上内容进行教学，帮助学生在语境中掌握现在进行时的用法。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时表达正在进行的动作或状态，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论与日常生活相关的情景，增强学生对英语文化背景的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察、分析英语语法的兴趣，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，能够识别和区分现在进行时与一般现在时的不同用法。

4.学习能力：鼓励学生通过合作学习、自主探究等方式，提高学习效率，培养自主学习英语的能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时的构成及用法。

2.现在进行时与一般现在时的区别。

难点：

1.动词ing形式的正确变化规则。

2.在实际语境中准确运用现在进行时。

解决办法：

1.通过制作生动的PPT和实物演示，展示现在进行时的构成，让学生直观理解其用法。

2.设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、情景对话，让学生在实际语境中练习使用现在进行时。

3.列举常见动词的ing形式变化规则，并通过练习题巩固，强调不规则变化动词的特殊性。

4.对比分析现在进行时和一般现在时的句子，让学生通过例子学习如何区分和使用这两个时态。

5.提供大量的练习材料，包括填空题、改写句子题等，让学生在实践中掌握现在进行时的用法，并及时给予反馈和纠正。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、在线英语学习资源库。

4.教学手段：实物道具、互动式教学软件、英语学习APP。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名记者，手持话筒，模拟采访学生：“Whatareyoudoingnow?”学生根据自己的实际情况回答。

2.提出问题：教师引导学生思考并讨论，为什么我们要用现在进行时来描述正在进行的动作？

3.引出主题：教师总结学生的讨论，引出本节课的主题——现在进行时。

二、讲授新课（15分钟）

1.理论讲解：教师用PPT展示现在进行时的构成和用法，并通过例句解释其在语境中的应用。

2.动词ing变化规则：教师列出常见的动词ing形式变化规则，并强调不规则变化动词。

3.现在进行时与一般现在时对比：教师通过PPT展示两种时态的对比，让学生理解它们的区别。

三、巩固练习（10分钟）

1.单项练习：学生独立完成填空题，练习现在进行时的构成。

2.互动练习：教师选取几个学生，让他们用现在进行时描述课堂上的动作，其他学生判断是否正确。

3.小组讨论：学生分组讨论，用现在进行时编写一段对话，教师巡回指导。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于现在进行时的知识点，检查学生对新知识的理解程度。

2.互动环节：教师设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断句子是否使用了现在进行时。

3.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选一个场景，用现在进行时进行角色扮演。

2.视频制作：学生用手机或摄像机记录下自己的角色扮演，上传到课程平台供全班同学观看。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调现在进行时在日常生活中的应用。

2.作业布置：学生完成一篇关于现在进行时的日记，描述自己的日常生活。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握现在进行时的构成和用法，能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

2.语言运用：通过角色扮演和视频制作等实践活动，学生能够在真实语境中运用现在进行时进行交流，提高了他们的语言表达能力。

3.语法理解：学生对现在进行时与一般现在时的区别有了清晰的认识，能够在实际应用中准确选择使用合适的时态。

4.学习策略：学生在课堂上积极参与讨论和练习，通过合作学习、自主探究等方式，学会了有效的学习策略，提高了学习效率。

5.思维品质：通过对比分析、判断正误等课堂活动，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼，能够更好地理解和运用英语语法知识。

6.文化意识：学生在学习现在进行时的过程中，对英语国家的文化背景有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

7.自主学习：学生在完成课后作业和课堂练习的过程中，逐渐培养了自主学习的能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

8.情感态度：学生在课堂上感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣和信心，形成了积极的学习态度。

9.团队协作：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

10.创新能力：在视频制作环节，学生充分发挥自己的创意，制作出了富有创意的英语视频，展现了他们的创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试通过模拟新闻采访的方式，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中感受现在进行时的用法。

2.通过小组合作和角色扮演活动，我鼓励学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的语言实践能力，也增强了团队合作精神。

3.利用信息化资源，如互动式教学软件和英语学习APP，增加了课堂的趣味性和互动性，同时也提高了学生的学习效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的关注度不够，未能充分调动每个学生的积极性。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显仓促，学生未能充分消化吸收新知识。

3.教学评价方面，我主要依赖于传统的问答和练习题来评价学生的学习效果，缺乏更全面的评价体系，不能很好地反映学生的实际进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用个性化提问，关注每个学生的学习需求，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.我将重新调整课堂时间分配，确保巩固练习环节有足够的时间，让学生能够充分练习和巩固新知识。

3.我将建立更加全面的教学评价体系，结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度，综合评价学生的学习效果，以便更好地指导今后的教学工作。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我