《孙 权劝学》教案

《孙权劝学》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）积累文言词汇，理解文章大意。（2）了解并掌握文中出现的文言实词、虚词和句式。2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的文言文语感。（2）通过自主、合作、探究的学习方式，理解文章内容，把握人物形象。3、情感态度与价值观目标（1）认识学习的重要性，培养学生热爱学习的精神。（2）体会文中人物说话的语气，感受人物形象，从中获得启示。二、教学重难点1、教学重点（1）积累文言词汇，理解文章大意。（2）把握文中人物形象，体会人物的语言特点。2、教学难点理解文中吕蒙接受劝学并学有所成的原因，领悟学习对个人成长的重要性。三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、提问法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的成长过程中，学习是一个永恒的主题。“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我们要珍惜时光努力学习；“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”提醒我们要趁早勤奋读书。今天，我们一起来学习一篇关于劝学的文章——《孙权劝学》。（二）作者及作品简介1、作者简介本文选自《资治通鉴》，作者是司马光。司马光（1019年11月17日－1086年10月11日），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。2、作品简介《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时十九年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖十六朝1362年的历史。（三）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生注意字音、节奏和停顿。2、学生自由朗读课文，结合注释，理解文章大意。3、检查学生的预习情况，提问重点字词的意思。（四）精读课文，理解内容1、请同学们找出文中孙权劝学的句子，并说说孙权是怎样劝学的？明确：“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权首先指出吕蒙当权管事，责任重大，应该学习。“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权接着以自身为例，说明读书的好处，鼓励吕蒙学习。2、吕蒙接受了孙权的劝学吗？从哪里可以看出来？明确：吕蒙接受了孙权的劝学。“蒙乃始就学。”3、鲁肃与吕蒙的对话表现了什么？明确：鲁肃与吕蒙的对话，表现出鲁肃对吕蒙的学识进步感到惊讶和敬佩，从侧面烘托出吕蒙学有所成。（五）研读课文，分析人物形象1、孙权是一个怎样的人？明确：孙权是一个关心下属、善于劝学、有远见卓识的人。2、吕蒙是一个怎样的人？明确：吕蒙是一个知错能改、虚心好学、有上进心的人。3、鲁肃是一个怎样的人？明确：鲁肃是一个敬才爱才、豪爽豁达的人。（六）拓展延伸1、学了这篇文章，你从中得到了什么启示？明确：（1）开卷有益，我们要多读书，不断学习，才能增长见识，提升自己。（2）要善于听取他人的正确建议。（3）学习不分早晚，只要肯学，就一定会有进步。2、古今中外，有很多关于学习的名言警句，请同学们分享一下自己积累的相关名言。（七）课堂小结这节课我们学习了《孙权劝学》这篇文言文，了解了文章的大意，分析了文中的人物形象，也从中获得了一些关于学习的启示。希望同学们在今后的学习生活中，能够像吕蒙一样，虚心接受他人的建议，努力学习，不断进步。（八）布置作业1、背诵并默写全文。2、以《由<孙权劝学>想到的》为题，写一篇300字左右的短文。五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，使学生较好地理解了文章的内容和人物形象。但在文言文词汇的讲解上，还可以更加细